Методическая разработка "Развитие пространственных представлений через формирование схемы тела у дошкольников с расстройством аутистического спектра с использованием нейротехнологий"

КОНСПЕКТ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НЕЙРОТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА НА ТЕМУ: «ЧАСТИ ТЕЛА»

Форма организации занятия: индивидуальное занятие

Возрастная группа: 5 лет

Продолжительность занятия: 20 мин.

Цель: продолжать формировать самототопические представления у дошкольников с расстройством аутистического спектра.

Задачи:

1. Образовательные:

1. Продолжать знакомить с основными частями тела.

2. Закреплять умение узнавать и показывать части тела на игрушке, на себе.не

1. Коррекционно-развивающие:

1. Развивать произвольную регуляцию собственной деятельности.

2. Тренировать зрительно-моторную координацию.

1. Воспитательные:

1. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование:

а) демонстрационный материал: визуальное расписание, пиктограммы по теме, кукла.

б) раздаточный материал: нейротаблица, массажные ортопедические коврики, сенсорная коробка.

Ход занятия:

1. Вводная часть (2 мин):

Ребенок с тьютором сидит за столом.

Учитель-дефектолог: Посмотри на доску. Сейчас у нас занятие. Сначала занятие, потом игра. Сначала выполняем 5 заданий, потом играем с машинкой (использует визуальное расписание «Сначала-потом»).

Сюрпризный момент

Учитель-дефектолог: Посмотри кто к нам пришел (показывает куклу). Это кукла Маша. Зачем же она к нам пришла?

Учитель-дефектолог подносит куклу к уху, как будто бы прислушиваясь к том, что кукла говорит.

Учитель-дефектолог: Кукла Маша говорит, что очень хочет с тобой поиграть. Давай поиграем с Машей?

1. Основная часть (15 мин.):

1. Дидактическое упражнение «Покажи у куклы»

Учитель-дефектолог: Посмотри на нашу красивую куклу Машу. Покажи, где у Маши голова? А это что такое (показывает на руки)? Покажи, где у куклы пальцы? А как называется эта часть тела, что это такое (показывает на ноги)?

Ребенок показывает и называет части тела (голова, руки, пальцы, ноги).

2. Нейроигра «Таблицы на внимание»

Учитель-дефектолог: Покажи руки. Молодец! Покажи, где у тебя пальцы? Покажи ладонь. Верно, это ладонь. Покажи кулак. Отлично!

Ребенок показывает части тела (рука, пальцы).

Учитель-дефектолог: Посмотри на рисунок (обращает внимание ребенка на нейротаблицу). Как называется эта фигура (показывает на круг)? Покажи квадрат. Покажи треугольник.

Ребенок называет и показывает геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Учитель-дефектолог: Тебе нужно ставить руки на расположенные фигуры. На круг нужно поставить кулачок, на квадрат - ладошку, на треугольник - палец (показывает способ действия).

Ребенок с незначительной помощью тьютора выполняет нейроупражнение.

3. Нейрозарядка

Учитель-дефектолог: Давай немного разомнемся. Вставай около стула. Смотри на схему и повторяй!

Ручками хлоп-хлоп,

Кулачком стук-стук.

Ножками топ-топ,

Кулачком стук-стук.

Ребенок с помощью визуальной подсказки выполняет упражнения.

Учитель-дефектолог: Молодец! Давай еще раз.

Ножками топ-топ,

Ручками хлоп-хлоп.

Кулачком стук-стук,

Кулачком стук-стук.

Ручками хлоп-хлоп.

Ребенок с помощью визуальной подсказки выполняет упражнения.

4. Нейроупражнение «Идем по следам»

Учитель-дефектолог: Покажи, где у тебя ноги. Это твоя правая нога(показывает правую ногу ребенка), приклеим тебе на правую ногу красный кружок. Это твоя левая нога (показывает левую ногу ребенка), приклеим на левую ногу синий кружок. Покажи ногу, на которой есть красный кружок. Покажи ногу, на которой есть синий кружок.

Учитель-дефектолог: Сейчас нам нужно пройти по дорожке. Посмотри, здесь есть красные и синие следы. Это какой цвет (показывает на красный след)? А это какой цвет (показывает на след синего цвета)? На следы красного цвета нужно наступать правой ногой, где у тебя красный кружок. На следы синего цвета можно наступать только левой ногой, на которой у тебя приклеен синий кружок (показывает способ действия).

Ребенок с помощью тьютора выполняет действия по словесной инструкции педагога.

5. Музыкальная нейроигра «Руки, плечи, ухо, нос»

Учитель-дефектолог: Кукла Маша мне шепнула на ушко, что ты отлично справился со всеми заданиями! И предлагает немного потанцевать.

Ребенок под музыку повторяет движения за учителем-дефектологом (Показывает руки, плечи, ухо, нос. С каждым повторением движений игра ускоряется).

1. Заключительная часть (3 мин):

Учитель-дефектолог: Сегодня к нам на занятие приходила кукла Маша. Мы вместе вспоминали части тела. Давай повторим их еще раз.

Педагог показывает части тела на кукле, ребенок их называет.

Работа с сенсорной коробкой

Учитель-дефектолог: Молодец! Ты справился со всеми заданиями (использует визуальное расписание). За это наша кукла Маша приготовила для тебя подарок. Она оставила короб с сюрпризом! Здесь в что-то спрятано! Давай, вместе посмотрим!

Ребенок вместе с учителем-дефектологом и тьютором ищут в сенсорной коробке машинки и играют с ними.