Педагогическая находка в работе с родителями детей раннего возраста «Мама - рядом"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад № 32 «Счастливое детство»

города Рубцовска

Педагогическая находка

в работе с родителями.

Тема: Совместная деятельность с родителями

«Мама - рядом» для детей первой младшей группы

(Тропинки активности)

Автор-составитель:

Карякина Инна Геннадьевна

воспитатель первой

квалификационной категории

г. Рубцовск,

2025

Дошкольная современная педагогика предлагает великое множество инструментов для всестороннего развития ребенка в детском образовательном учреждении.

Но если мы зададимся вопросом, так ли много действительно эффективных инструментов, которые отвечают всем требованиям относительно воспитания и образования, современных детей, и особенно детей раннего дошкольного возраста?

Дети двадцать первого века отличается от детей прежних поколений в физиологическом и психологическом развитии, и требуют к себе особого подхода, основанного, прежде всего на здоровьесберегающих, личностно-ориентированных и игровых технологиях.

Наилучшим развивающим и обучающим инструментом, как показывает практика, становится то, что выбирают сами дети. А они отдают предпочтение подвижным развивающим упражнениям, играм, поскольку движение – это естественное состояние здорового растущего детского организма.

В этом случае на помощь мне, как воспитателю детей раннего дошкольного возраста пришли, казалось бы, очень простые игровые упражнения, «тропинки активности» (моторные дорожки).

Наблюдая за своими ребятами, я заметила, что они затрудняются перешагивать через небольшие предметы, запинаются, падают.

Дети в этом возрасте находятся в стадии активного физического развития, у них интенсивно развивается опорно-двигательный аппарат, появляются новые двигательные навыки. В движении развивается мозг, межполушарное взаимодействие, образуются новые нейронные связи, активное речевое развитие. Применяя тропинки активности, с использованием массажных модульных ковриков благотворно им в этом помогают.

Эта тема стала актуальной для меня, и я через родительский чат поделилась с родителями своих воспитанников этой информацией, сделала опрос, увидела интерес к моторным дорожкам и готовность родителей участвовать в мероприятии. Так была организована совместная деятельность «Мама – рядом» (тропинки активности).

Целевая аудитория: родители воспитанников, дети, воспитатель.

Цель: Раскрытие опыта проведения занятий с использованием массажных модульных ковриков и обучение игровому взаимодействию родителей с детьми.

Задачи:

• Формировать у родителей умение организовывать совместную игровую деятельность с детьми.

• Познакомить с упражнениями, которые можно выполнять с использованием модульных массажных ковриков.

• Способствовать положительной мотивации родителей на использование полученных знаний в практической деятельности.

Планируемые результаты:

• Родители используют тропинки активности в совместной игровой деятельности в домашних условиях.

• Поэтапное расширение и освоение видов упражнений, разнообразие вспомогательного игрового материала.

• Создание картотеки игровых упражнений с использованием модульных массажных ковриков.

Форма проведения мероприятия: совместная деятельность с родителями.

Используемые педагогические технологии:

• Здоровьесберегающая.

• Личностно-ориентированная.

• Игровая.

• Технология сотрудничества.

Методы: наглядный, игровой, практический.

В работе с моторными дорожками я использую обязательно музыку, потому что она помогает детям развивать слуховое восприятие, полезна для развития речи и понимание звуков. Для этой цели я приобрела музыкальный авторский альбом Юлии Робилко. Онапедагог по запуску речи, логопед, музыкант, педагог по логопедической ритмике.

Для занятия мы будем использовать модульные массажные коврики, природный материал (камушки, деревянные палочки, спилы из березы); массажные мячики, пластиковые стаканчики, гимнастические кочки, трубочки - «тянучки», игрушки _«тянучки» (жирафы, обезьяна, лев, динозавр).

Совместная деятельность с родителями «Мама - рядом» для детей первой младшей группы (Тропинки активности).

Добрый вечер, уважаемые родители!

Я рада поприветствовать Вас на нашем мероприятии. Надеюсь, что оно не оставит Вас равнодушными и Вы узнаете для себя много нового и полезного. Устраивайтесь по удобнее, детей можно пока посадить на колени или на стульчик рядом, как кому будет удобно.

Мы уже встречались с Вами в этом году на совместной деятельности цикла Мама – рядом: «На зарядку становись», «Умные пальчики». И вот новая встреча «Тропинки активности», полезная и значимая для развития детей.

Давайте вспомним, что ребенок осваивает первым?

Правильно, движение.

Ещё древнегреческий философ Аристотель сказал «Движение – это жизнь, а жизнь – это движение!»

Правильно организованная двигательная активность – важнейший фактор формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья детей.

Дети двух – трёх лет ещё маленькие и движения их не уверенные, не скоординированы и в этом им необходимо, помочь.

Как педагог я поставила для себя цель: создание условий для формирования у детей способности контролировать и координировать движения своего тела, развитие межполушарных связей, базы для развития речи, памяти и внимания.

С помощью «тропинок активности» (моторных дорожек) и музыки цель можно реализовывать.

Музыка – это волшебный язык, комбинация звуков и тишины.

Мы слушаем музыку не ушами, а мозгом. Ритмичная, профессионально подобранная музыка поможет детям улучшить свой слух, что может быть полезно для развития речи.

Уважаемые родители, хочу рассказать Вам, в чем новизна использования «тропинок активности».

Она заключается в том, что данная технология предполагает четкий поэтапный план овладения детьми, по принципу нарастающего интереса, основами использования различных видов моторных дорожек.

• Тропинки активности, я провожу в виде упражнений, придумала названия, которые интересны детям. По названию дети узнают, по каким тропинкам мы будем ходить.

• Использую разнообразный игровой материал, в том числе природный материал, это увлекает детей.

• Музыкально - ритмическое сопровождение, мотивирую детей на речь.

Перейдем к практической части нашего мероприятия.

Под музыкальное сопровождение я буду показывать, как проходить по «тропинки» и Вы с детками будите повторять.

1.Тропинка «Ёжик»

Материалы: 4 массажных коврика, пластиковый стаканчик, массажный мячик.

Действия:под музыкальное сопровождение.

Наступаю, прыгаю - мячик кручу,

Наступаю, прыгаю - по стаканчику стучу.

2.Тропинка «Тянучки»

Материалы:4 массажных коврика, 2 трубочки, 4 палочки.

Действия:под музыкальное сопровождение.

Наступи на коврик и трубочку тяни,

Наступи на коврик и в палочки стучи.(2 раза)

На этой тропинки для интереса и разнообразия «тянучки трубочки» мы можем заменить игрушками «тянучками».

3.Тропинка «Прогулочка»

Материалы:2 массажных коврика, 2 кочки, 2 камушка.

Действия:под музыкальное сопровождение.

На кочку забираюсь, в ладоши хлопаю,

На коврик опускаюсь и громко топаю.

На кочку забираюсь, по ножкам шлепаю,

На коврик опускаюсь и в камушки стучу.

Тук - тук - тук - тук.

4. Тропинка «Умные губки»

Материалы:5 массажных ковриков.

Действия:под музыкальное сопровождение.

Наступаю «И» (произносим звук, рука у подбородка, горизонтально)

Прыгаю «У» (произносим звук, указательный палец к губам) (2 раза)

А теперь, а теперь я иду (2 раза)

Это четыре основных тропинки, когда дети осваивают их, тропинки усложняются, удлиняются, замыкаются в круг, добавляется оборудование.

Где мы можем применить наши тропинки?

1. на утренней зарядке;

2. как физминутки;

3. как подвижная игра;

4. при смене деятельности и переходе с одного помещения в другое

( из спальни в игровую комнату)

На электронные адреса родителей я отправила музыкальное сопровождение. Родителям были предложены буклеты (Приложение 1), в которых подробно описаны дорожки с фотографиями.

Родители с детьми с удовольствием прошли все тропинки, дети утомились, и подошло время послушать спокойную, расслабляющую музыку с зажженными свечами. Фотоотчеты в (Приложении 2).

Закончилось мероприятие очень душевно и волшебно.

Вывод: Я считаю, что такая форма работы с родителями детей раннего дошкольного возраста «Мама – рядом» актуальна и может с успехом использоваться в дошкольном образовании.

В ходе совместной деятельности устанавливаются добрые и доверительные отношения, ребенок с мамой чувствует себя комфортно и уверенно, особенно в адаптационный период.

Родители получают положительный опыт в вопросах развития и воспитания детей, принимают непосредственное участие в жизни группы.

Приложение 2

Совместная деятельность мама – рядом

«Тропинки активности»