Методическая разработка урока. Обучающее изложение.

Тема. Обучающее изложение.

3 класс.

Педагогические цели:

Создать условия для развития умений подробно письменно излагать содержание текста-образца, составлять устный и письменный рассказ.

Тип урока:Совершенствование знаний и способов действий / решение частной задачи.

Планируемые результаты
(предметные): применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов; владеют умением проверять написанное; проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры; владеют учебными действиями с языковыми единицами; умеют использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Личностные результаты: имеют мотивации к творческому труду, к работе на результат, проявляют уважительное отношение к иному мнению; оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Познавательные:общеучебные – владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в устной и письменной формах; используют памятку для решения учебной задачи; постановка и решение проблемы самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера.

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, выделяют этапы и оценивают меру освоения каждого, находят ошибки, устанавливают их причины.

Коммуникативные:владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами  языка; полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Текст изложения

Витя и Илья учились в третьем классе. Мальчишки были не разлей вода.

В воскресенье Витя пригласил товарища в гости. Войдя в квартиру, Илья снял пальто и шапку. Он аккуратно повесил их на вешалку, ботинки ровно поставил рядом. Мальчик вежливо поздоровался с родными Вити. Поиграли друзья и пошли к Илье.

Дома Илья швырнул грязные ботинки под шкаф. Пальто и шапку бросил бабушке и приказал повесить. Витя удивлённо наблюдал странную перемену в поступках друга. 

8 декабря.

Изложение.

Перемена. ( )

1). Организация класса.

2). Постановка учебной задачи.

-Ребята, сегодня мы будем писать изложение. Какие пожелания вы себе и одноклассникам дадите на этом уроке?

Я вам желаю работать вдумчиво и быть внимательными к каждому слову.

Работа с заголовком.

Запишите в тетрадь число, изложение и название изложения Перемена. Подумайте, о чём может быть текст с таким названием? Что в нём может происходить?

Работа с многозначным словом.

-Слово перемена – многозначное. У него несколько значений.

1. Перемена - небольшой перерыв в школе между уроками.

2. Перемена – изменения, происходящие с кем-нибудь или с чем-нибудь.

3). Восприятие текста.

-После чтения текста, объясните, в каком значении в тексте употребили слово перемена. Поставьте в скобки после заголовка номер значения.

-Ещё раз внимательно читаем текст (с установкой на запоминание). Текст вслух читает ученик.

4). Анализ текста.

Беседа по содержанию прочитанного.

-Как вёл себя Илья в гостях?

-Как вёл себя Илья дома?

-Можно ли сказать, что Илья действительно вежливый человек? Почему?

-Как будет вести себя по-настоящему вежливый человек?

-Верите ли вы, что Витя поможет Илье измениться?

Структурный анализ.

1. Определите, какой это текст научный или художественный?

2. Определите тему этого текста.

О том, как по-разному ведёт себя в гостях и дома Илья.

1. Определите главную мысль этого текста.

Если ты вежливый, то в гостях и дома надо вести себя одинаково вежливо.

1. Заголовок ПЕРЕМЕНА дан по теме или по главной мысли? (По главной мысли)

2. Придумайте своё название этого рассказа по теме.

В гостях и дома.

1. Составление плана.

Сколько частей в этом тексте. (3)

Давайте определим тему каждой части и составим план. Читаем каждую часть и определяем тему, записываем план.

1. Дружба Вити и Ильи. (сразу дать пояснение к выражению не разлей вода)

2. Илья в гостях.

3. Илья дома.

Лексическая работа

Языковой анализ.

Проводится, используя приём противопоставления. Противопоставляется поведение в гостях и дома.

Как вы понимаете выражение «не разлей вода»?

Найдите в тексте антонимы, показывающие изменения в поведении Ильи.

снял – швырнул

вежливо поздоровался - приказал повесить

Орфографический анализ

Илья, в третьем, в воскресенье - какая орфограмма есть в этих словах (разделительный ь)

Пригласил, в квартиру, аккуратно, поздоровался, удивлённо – эти слова на доске с выделением орфограмм.

Рефлексия

- Поднимите руки те ребята, которые смогут сейчас справиться с этим изложением.

Написание изложения