ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АНИМАЦИОННЫХ СКАЗОК НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

А.И. Пилюгина (Дрезна, Россия),

МОУ Дрезненская СОШ №1

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АНИМАЦИОННЫХ СКАЗОК НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования – внедрение средств новых информационных технологий в систему образования. Современные преподаватели иностранных языков имеют доступ к разнообразным ресурсам, которые помогают сделать процесс обучения более эффективным. Результативным средством обучения иностранному языку является использование сказок. Учитывая тенденции глобальной компьютеризации и другие современные подходы к обучению, рассмотрим особенности и возможности анимационных сказок.

Сказка – это не только жанр литературного произведения, но и эффективное средство обучения иностранным языкам. Подобная потребность связана с возникновением и развитием коммуникативного подхода к обучению иностранному языку. Классические рутинные уроки не всегда удовлетворяют условиям данного подхода, не вызывают, в большинстве случаев, заинтересованности у обучающихся. Становится необходимым поиск наиболее эффективных методов и приемов преподавания, способствующих обеспечению мотивационной составляющей в обучении иноязычному говорению [3, с. 48-44].

При использовании анимационной сказки на уроке нужно соблюдать некоторые правила, которые, прежде всего, сводятся к определённому алгоритму использования.

- Подготовительный этап подразумевает предварительное снятие языковых и лингвострановедческих трудностей. На этом этапе можно предложить ученикам рассмотреть ключевые понятия темы, названия стран, городов, с которыми обучающиеся могут встретиться в сказке; если же встречаются исторически значимые личности, то нужно познакомить учеников с историей периода этих личностей, дать краткую биографию.

- При первичном просмотре лингвометодической анимационной сказки происходит развитие умения восприятия информации. На этом этапе не стоит предъявлять слишком много заданий. Обучающимся следует познакомиться с сюжетом сказки, обратить внимание на моменты, где используется необходимая учебная информация.

- На этапе контроля понимания основного содержания возможно проведение различных тестов, творческих заданий, устных вопросов. Примером такого задания может послужить написание сочинение на тему"The main character and your attitude towards him".

- Четвёртым этапом является этап развития языковых навыков и устной речи.

Рассмотрим электронный ресурс "The Fable Cottage", который предоставляет учителям доступ к обширной коллекции рассказов и сказок. В "Fable cottage" созданы новые версии традиционных сказок специально для учителей и всех, кому нравятся интересные рассказы. Анимационные истории, с любовью пересказанные на современном языке, заменили устаревший язык сказок. Сказки переведены не только на английский язык, но и на французский, испанский, итальянский и немецкий. Истории доступны для понимания учащихся, оставаясь при этом интересными и сложными [4].

Например, сказку "The Bear and the Bee" можно использоватьпри изучении частей тела в начальной школе. Использование данной анимационной истории поможет обучающимся изучить и запомнить названия различных частей тела на английском языке в увлекательной и запоминающейся форме:

• "The bee stings him right on his nose!"

• "They sting him on his ear."

• "They sting him on his arms, his legs, his hands and especially on his nose."

• "They sting him on his elbow" (рис.1).

(рис.1)

Несмотря на тот факт, что сказка является небольшой по размеру – в ней присутствуют различные грамматические конструкции (heseesabeehive,hecan'tfindanyhoney,Iambiggerthanyou), специфическая лексика (beehive,stick), устойчивые словосочетания (buzzoff,slamthedoorshut), идиомы (goaway,loseyourtemper) и фразовые глаголы (stickshispawinto,swingsat,chasethrough).

Использование сказки "The City Mouse and the Country Mouse" на мотивационном этапе урока по английскому языку в 7 классе по одноименной теме (УМК "Spotlight", Ю.Е. Ваулина) может быть очень эффективным для привлечения внимания учащихся к теме. В данной сказке присутствуют яркие контрасты между жизнью в городе и за городом, что может стимулировать обсуждение и анализ различий между этими двумя средами [1, с. 6-9].

Всказки"City Mouse and Country Mouse"можновыделитьследующиеграмматическиеконструкции (she packs her bag,the country mouse is amazed you absolutely must visit,have you ever tried Chinese food?), специфическуюлексику (city mouse, country mouse, tall buildings, nest, acorns, basement, feast, sharp claws), устойчивыесловосочетания (big city, cozy nest, cold glass of water, fancy restaurants, delicious foods), идиомы (talks and talks,creep back) ифразовыеглаголы (leads down,chases off, hides in).

Преимущества использования "The Fable Cottage" на уроках английского языка:

- сказки на платформе написаны на понятном английском языке, что делает их идеальными для учащихся разных уровней. Обучающиеся могут читать тексты самостоятельно или вслух с учителем, улучшая свои навыки чтения и понимания.

- сказки содержат богатый словарный запас, который поможет обучающимся развить продуктивные навыки.

- учащиеся могут обсуждать рассказы в классе, задавать вопросы, участвовать в ролевых играх, практикуя свои навыки говорения и аудирования.

- развитие критического мышления. В конце каждой анимационной сказки есть мораль, которая играет важную роль в обучении ценностям, развитии моральных принципов, стимулировании обсуждения и анализа текста (рис.2).

(рис.2)

- интерактивный и увлекательный характер "The Fable Cottage" может повысить мотивацию учащихся к изучению английского языка [2, с. 178-185].

Анимационная сказка - это ценный инструмент для преподавателей иностранных языков, стремящихся сделать свои уроки более увлекательными и эффективными. Платформа "The Fable Cottage" предоставляет широкий спектр образовательных материалов, которые могут помочь учащимся развить свои продуктивные, рецептивные навыки. Интегрируя "The Fable Cottage" в свои уроки, учителя могут повысить мотивацию учащихся и помочь им достичь более высоких результатов в изучении иностранного языка.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Ваулина Ю.Е.. и др. «Spotlight»: учебник английского языка для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс - М.: Просвещение, 2019. – С. 6-9.

2. Овсянникова Н.В. Использование сказок как средства повышения мотивации на уроке иностранного языка // Известия института педагогики и психологии образования. 2023. № 1. – С. 178-185.

3. Разумова А.Е., Зейнутдинова Э.Ш.Сказка как эффективное средство формирования коммуникативных навыков обучающихся // Актуальные проблемы лингводидактики и методики преподавания иностранных языков: сборник научных статей. – Чебоксары, 2020. – С. 44-48.

4. The fable Cottage, fairy tales in English. [Электронный ресурс]. URL:https://www.thefablecottage.com/languages/english ( дата обращения: 22.02.2024)