Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Образовательная программа по робототехнике для детей 8-15 лет
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Робототехника»
реализуется за счет средств социального сертификата
2 уровень
Возраст обучающихся: 8-15 лет
Срок реализации: 1 год
Составитель:Ганасевич Ксения Андреевна,
педагог дополнительного образования
г. Пыть -Ях,
2025
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1 программы «Комплекс основных характеристик образования»
Пояснительная записка,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3
Актуальность,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 5
Новизна,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5
Педагогическая целесообразность,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5
Отличительная особенность программы,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5
Организация образовательного процесса,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5
Виды занятий,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,6
Методы обучения,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,6
Формы обучения,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,6
1.2. Цель и задачи программы,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,7
1.3. Содержание программы,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,7
1.3.1. Учебный план обучения,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 7
1.3.2. Содержание учебного плана обучения,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 10
1.3.3. Календарно-тематическое планирование,,,,,,,,,,,,,,,,,,.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,12
1.3.4. Планируемые результаты ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,22
1.3.5. Календарный учебный график,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,23
Раздел 2 программы «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Формы аттестации и оценочные материалы,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,23
2.2. Условия реализации программы,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,28
2.2.1. Материально-техническое обеспечение,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 28
2.2.2. Учебно-методические материалы,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 28
2.2.3. Кадровое обеспечение,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 28
2.3. Литература,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 29
Раздел 1 программы «Комплекс основных характеристик программы»
Пояснительная записка программы
21 век считается веком информации и современных научных знаний, поэтому развитие современного общества требует от каждого из нас высокого уровня знаний и профессиональной подготовки в различных областях. В связи с этим современная система образования старается решить проблему, которая основывается на жизни и деятельности в условиях информационного и мобильного мира. Для подготовки перспективных инженерных кадров в современном мире, необходимо внедрять самые новейшие технологии в образование подрастающего поколения. Одним из самых приоритетных направлений современного общества является робототехника. Она занимается разработкой автоматизированных технических систем. Как правило, разработкой и автоматизацией сложных технических систем занимаются инженеры различных направлений подготовки.
На данный момент инженерные специальности являются одними из самых востребованных. Для того, чтобы каждый подрастающий специалист был высоко образован и грамотен в инженерной деятельности, уже с раннего возраста необходимо развивать техническое творчество.
Робототехника, как новое направление, позволяет творить, создавать и придумывать свои идеи, тем самым способствует развитию у ребёнка инженерного мышления.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Робототехника» технической направленности ориентирована на развитие пространственного мышления, мелкой моторики, внимательности, аккуратности, а также навыков проектирования и эффективного использования кибернетических систем.
На занятиях по робототехнике обучающиеся знакомятся с технологией конструирования и программирования робота, а затем сами строят свои первые конструкции из набораLegoMindstormsEV3 и учатся их программировать в специальной среде программирования роботов компанииLego. В связи с возможным возникновением разных непредвиденных обстоятельств, допускается корректировка программы.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Робототехника» составлена в соответствии с правовыми документами, регламентирующими программы дополнительного образования:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;
Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
Федеральный Закон от 08.08.2024 №315-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»;
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года / Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №678-р;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее — Порядок);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 №114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 02.02.2021 №38 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (далее - Целевая модель).
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил CП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685- 21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 №652-н «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых"».
Лицензия на образовательную деятельность;
Устав Учреждения.
Актуальность
Актуальность программы продиктована требованиями времени. В настоящее время ведущей программой – драйвером развития национальной экономики является Национальная технологическая инициатива, утверждённая Президентом РФ (постановление Правительства РФ от 18.04.2016 г.). Она призвана вывести страну в группу глобальных технологических лидеров. В рамках НТИ утверждён план мероприятий («дорожная карта») «Кружковое движение» для координации действий органов исполнительной власти, государственных и частных компаний, государственных и частных образовательных учреждений, общественных организаций и отдельных технологических энтузиастов, реализующих инициативы, направленных на обеспечение успешности России в глобальной конкуренции за таланты.
Президентом РФ утверждена концепция развития цифровой экономики (распоряжение Правительства РФ от 28.07.2017). Согласно концепции, национальная экономика и общество в целом, будут институционально меняться. Это означает, что система образования должна формировать такие компетенции, которые позволят выпускникам жить в обществе будущего. Формированию таких компетенций и будет способствовать данная программа.
Новизна
Новизна данной программы заключается в использовании на занятиях педагогом конструкторов LegoMindstormEV3, программного обеспечения LegoMindstormEV3, EV3 Classroom, инструкции; в применении метода исследования (написание рефератов и докладов по истории робототехники, создание презентаций); в проведении викторин, конкурсов; в решении проблемных ситуаций; видеофильмов на инженерно – изобретательскую тематику.
Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность выбранного направления заключается в том, что ходе занятий по робототехнике обучающиеся получат первоначальные знания о конструкции робототехнических устройств, научатся приёмам сборки и программирования робототехнических устройств, сформируют общенаучные и технологические навыки конструирования и проектирования.
А также в ходе занятий разовьют творческую инициативу, самостоятельность, память, внимание, способность логически мыслить, анализировать, концентрировать внимание на главном. Немаловажным является развития умения правильно излагать свои мысли, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путём логических рассуждений.
Отличительная особенность программы
Отличительной особенностью данной программыявляется то, что она большинство занятий спланированы на работу в команде с конструктором LEGO позволит обучающимся:
совместно обучаться в рамках одной программы;
распределять обязанности в своей команде;
проявлять повышенное внимание культуре и этике общения;
проявлять творческий подход к решению поставленной задачи;
создавать модели реальных объектов и процессов;
видеть реальный результат своей работы.
Это играет немаловажную роль в развитии грамотной личности, которая в дальнейшем способна адекватно реагировать на любую сложную техническую ситуацию и чётко решать её в независимости от обстоятельств.
1.1.5. Организация образовательного процесса
Направленность программы – техническая
Профиль – обучение сборке и программированию роботов с помощью конструктора LegoMindstormEVA 3.
Уровень программы - базовый
Адресат программы- возраст обучающихся 8 - 15 лет
Объем и сроки реализации - 144 часа, 1 год обучения
Форма обучения – очная, но при необходимости системы, допускается дистанционное обучение с помощью доступных мессенджеров.
Режим занятий: 2 раз в неделю по 2 часа. Продолжительность занятия 40 минут, перемены 10 минут.
По форме организации– групповые.
Состав групп – постоянный.
Количество обучающихся на занятии– 7-30 человек
Программу реализует педагог дополнительного образования Ганасевич Ксения Андреевна.
Программа включает необходимые организационные и технические условия для реализации дополнительной общеобразовательной программы при работе с детьми ОВЗ и инвалидностью со следующими нозологиями: с логопедическими нарушениями (фонетико-фонематические нарушения речи, тяжелые нарушения речи), нарушения опорно-двигательного аппарата, задержка психического развития.
По программе базового уровня обучающиеся могут заниматься от одного до трех лет. Материал программы предполагает усвоение базового уровня в течение первого года обучения и наложение на него более глубоких знаний и приёмов в течение второго и третьего годов обучения.
Виды занятий
Виды занятий определяются содержанием программы и предусматривают теоретическое и практическое обучение. Занятия по изучению нового материала, по закреплению изученного материала, викторины, соревнования. Образовательный процесс включает в себя лекционные и практические занятия, занятия – соревнования. Первые занятия по робототехнике начинаются со знакомства с набором LEGO, датчиками, моторами и средой программирования робота. Когда ребята полностью овладеют основными знаниями, приступают к сборке и программированию.
В дальнейшем занятия базируются на практике. Но, обязательно перед каждым практическим заданием, обучающиеся вводятся в курс дела, чтобы каждый мог самостоятельно или в команде продолжить свою деятельность. Каждой теме отводится определённое время. Обучающийся, овладев теоретической частью, может приступать к практической части занятия, в которую включаются соревнования по робототехнике.
Методы обучения
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (рассказ, объяснение)
наглядный (наблюдение, показ (выполнение) педагогом, и детьми)
практический (показ упражнений)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию)
репродуктивный (учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности)
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности, учащихся на занятиях:
фронтальный (одновременная работа со всеми учащимися).
групповой - организация работы в группах;
индивидуальный (индивидуальное выполнение заданий).
Формы обучения
Основной формой организации учебного процесса является учебное занятие, включающее в себя как теоретическую, так и практическую деятельность. При реализации программы предполагается использование самых разнообразных форм работы:
практическое занятие;
занятие с творческим заданием;
занятие – мастерская;
занятие – соревнование;
выставка;
занятие-изучение материала;
занятие-защиты проекта.
Цель и задачи программы
Цель: развитие исследовательских, инженерных и проектных компетенций через моделирование и конструирование научно-технических объектов в робототехнике.
Для ее достижения в процессе освоения программы необходимо решать следующие задачи:
Личностные:
Развивать у обучающихся инициативу, логику, память, внимание, пространственное мышление, индивидуальность, самообладание, самостоятельность, эстетический вкус;
Способствовать развитию мотивации личности к познанию и творчеству, личностного потенциала;
Развивать коммуникативные навыки и качества личности;
Способствовать формированию навыков здорового образа жизни;
Способствовать развитию качеств «сильной личности», уверенности в себе.
Метапредметные:
Формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
Способствовать развитию познавательной мотивации в процессе обучения, логического и образного мышления, памяти, внимания, усидчивости;
Научить использовать новейшие электронные и компьютерные технологии для изучения и получения обучающимися опыта работы с компьютерной техникой.
Образовательные (предметные):
Формировать универсальные учебные действия по предмету;
Способствовать овладению обучающимися знаниями теории и практики робототехники;
Формировать навыки индивидуального и коллективного творчества;
Способствовать подготовке к успешным выступлениям на различных соревнованиях;
Выявлять способных и талантливых юных программистов и проектировщиков;
Использовать новейшие электронные и компьютерные технологии для изучения и получения обучающимися инженерного опыта.
Содержание программы
Учебный план
№ п/п
Содержание и виды работ
Всего часов
В том числе часы
Формы
Теории
Практики
организации
занятий
аттестации/
контроля
1.
Вводное занятие. Техника безопасности, противопожарная безопасность, правила поведения в ЦДТ. Понятие о робототехнике.
4
4
-
Беседа, презентация
Наблюдение.
2.
Основы конструирования
4
4
-
Беседы, презентации, видео.
Наблюдение, тестирование, устный опрос.
3.
Основы механики. Знакомство с конструктором и деталями
14
7
7
Беседы, презентации, видео, практическая работа с конструктором
Наблюдение, тестирование, устный опрос.
4.
Основы кинематики. Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
18
9
9
Беседы, презентации, видео, практическая работа с конструктором
Наблюдение, тестирование, устный опрос.
5.
Основы динамики. Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
24
12
12
Беседы, презентации, видео, практическая работа с конструктором
Наблюдение, тестирование, устный опрос.
7.
Изучение среды программирования. Знакомство с интерфейсом программы. Программирование первых роботов.
20
10
10
Беседы, презентации, видео, практическая работа с конструктором работа на компьютере.
Наблюдение, тестирование, устный опрос.
8.
Основы механики. Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
20
10
10
Беседы, презентации, видео, практическая работа с конструктором, работа на компьютере.
Наблюдение, тестирование, устный опрос.
9.
Датчики.
20
10
10
Беседы, презентации, видео, практическая работа с конструктором, работа на компьютере.
Наблюдение, тестирование, устный опрос.
10.
Сборка и программирование спортивных роботов с использованием датчиков.
8
4
4
Беседы, презентации, видео, практическая работа с конструктором, работа на компьютере, экскурсия в объединение 3D моделирования
Наблюдение, тестирование, устный опрос.
11.
Сборка и программирование авторских роботов творческой категории.
8
4
4
Беседы, презентации, видео, практическая работа с конструктором, работа на компьютере.
Наблюдение, тестирование, устный опрос.
12
Выставка. Демонстрация возможностей робота.
2
1
1
Беседы, презентации, видео, практическая работа с конструктором, работа на компьютере.
Наблюдение, тестирование, устный опрос.
13
Итоговое занятие.
2
1
1
Беседа, презентация.
Итоговое тестирование.
Практическое задание
Всего:
144
76
68
Содержание учебного плана
Вводное занятие (4 ч.)понятие о робототехнике – знакомство с техникой безопасности на занятиях робототехники, с противопожарной безопасностью, и правилами поведения в ЦДТ. Знакомство с историей и развитием робототехники.
Основы конструирования версии комплектов EV3. Краткий обзор содержимого робототехнического комплекта. (4 ч.) - робототехника для начинающих, базовый уровень. Основы робототехники. Понятия: датчик, интерфейс, алгоритм и т.п. Алгоритм программы представляется по принципу LEGO. Из визуальных блоков составляется программа. Каждый блок включает конкретное задание и его выполнение. По такому же принципу собирается сам робот из различных комплектующих узлов (датчик, двигатель, зубчатая передача и т.д.), узлы связываются при помощи интерфейса (провода, разъемы, системы связи, оптику и т.д.
Основы механики. Знакомство с конструктором и деталями (14 ч.) - технология NXT. О технологии EV3. Установка батарей. Главное меню. Сенсор цвета и цветная подсветка. Сенсор нажатия. Ультразвуковой сенсор. Интерактивные сервомоторы. Использование Bluetooth EV3 является «мозгом» робота MINDSTORMS. Это интеллектуальный, управляемый компьютером элемент конструктора LEGO, позволяющий роботу ожить и осуществлять различные действия. Различные сенсоры необходимы для выполнения определенных действий. Определение цвета и света. Обход препятствия. Движение по траектории и т.д.
Основы кинематики. Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики (18 ч.) - знакомство с конструктором. Твой конструктор (состав, возможности). Основные детали (название и назначение). Датчики (назначение, единицы измерения). Двигатели. Микрокомпьютер EV3.Аккумулятор (зарядка, использование). Как правильно разложить детали в наборе. В конструкторе MINDSTORMS EV3 применены новейшие технологии робототехники: современный 32 – битный программируемый микроконтроллер; программное обеспечение, с удобным интерфейсом на базе образов и с возможностью перетаскивания объектов, а также с поддержкой интерактивности; чувствительные сенсоры и интерактивные сервомоторы; разъемы для беспроводного Bluetooth, WI-FI и USB подключений. Различные сенсоры необходимы для выполнения определенных действий. Определение цвета и света. Обход препятствия. Движение по траектории и т.д.
Основы динамики. Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики (24 ч.) - начало работы, включение и выключение микрокомпьютера (аккумулятор, батареи, включение, выключение). Подключение двигателей и датчиков (комплектные элементы, двигатели и датчики EV3). Тестирование (Tryme). Мотор. Датчик освещенности. Датчик звука. Датчик касания. Ультразвуковой датчик. Структура меню EV3. Снятие показаний с датчиков (view).
Изучение среды программирования. Знакомство с интерфейсом программы. Программирование первого робота (20 ч.) - программное обеспечение EVА. Требования к системе. Установка программного обеспечения. Интерфейс программного обеспечения. Палитра программирования. Панель настроек. Контроллер. Редактор звука. Редактор изображения. Дистанционное управление. Структура языка программирования EV3. Установка связи с EV3.Usb. BT. WI-FI. Загрузка программы. Запуск программы на EV3. Память EV3: просмотр и очистка.
Основы механики. Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики (20 ч.) - первая модель. Сборка модели по технологическим картам. Составление простой программы для модели, используя встроенные возможности EV3 (программа из ТК + задания на понимание принципов создания программ).
Работа с датчиками (20 ч.) - модели с датчиками. Сборка моделей и составление программ из ТК. Датчик звука. Датчик касания. Датчик света. Подключение лампочки. Выполнение дополнительных заданий и составление собственных программ. Соревнования. Проводится сборка моделей роботов и составление программ по технологическим картам, которые находятся в комплекте с комплектующими для сборки робота. Далее составляются собственные программы.
Сборка и программирование спортивных роботов с использованием датчиков (8 ч.) - программы. Составление простых программ по линейным и псевдолинейным алгоритмам. Соревнования. Учитывая, что при конструировании робота из данного набора существует множество вариантов его изготовления и программирования, начинаем с программ, предложенных в инструкции и описании конструктора.
Сборка и программирование авторских роботов творческой категории (8 ч.) - программы. Сборка роботов из деталей дополнительного набора. Составление авторских программ по линейным и псевдолинейным алгоритмам. Соревнования.
Выставка. Демонстрация возможностей роботов (2 ч.) - программы. День показательных соревнований по категориям. Категории могут быть различными. Категории соревнований заранее рассматриваем различные. Используем видео материалы соревнований по конструированию роботов и повторяем их на практике. Затем применяем все это на соревнованиях.
Итоговое занятие (2 ч.) – подведение итогов работы за учебный год.
Календарно-тематическое планирование
№ занятия
Дата занятия
Количество часов
Тема занятия
Количество часов
план
факт
теории
практики
1
1
Вводное занятие. Техника безопасности, противопожарная безопасность и правила поведения в ЦДТ.
1
-
2
1
Техника безопасности, противопожарная безопасность и правила поведения в ЦДТ.
1
-
3
1
История робототехники.
1
-
4
1
История робототехники.
1
-
5
1
Основы конструирования Виды роботов. Знакомство с конструктором и деталями.
1
-
6
1
Виды роботов. Знакомство с конструктором и деталями.
1
-
7
1
Виды роботов. Знакомство с конструктором и деталями.
1
8
1
Виды роботов. Знакомство с конструктором и деталями.
1
9
1
Основы механики. Виды передач. Зубчатая передача. Основы механики.
1
-
10
1
Виды передач. Зубчатая передача. Основы механики.
1
-
11
1
Виды передач. Зубчатая передача. Основы механики.
-
1
12
1
Виды передач. Зубчатая передача. Основы механики.
-
1
13
1
Виды передач. Зубчатая передача. Основы механики.
1
-
14
1
Виды передач. Зубчатая передача. Основы механики.
-
1
15
1
Виды передач. Коронная передача.
1
-
16
1
Виды передач. Коронная передача.
-
1
17
1
Виды передач. Ременная передача.
1
-
18
1
Виды передач. Ременная передача.
-
1
19
1
Виды передач. Ременная передача.
-
1
20
1
Виды передач. Ременная передача.
-
1
21
1
Виды передач. Ременная передача.
1
-
22
1
Виды передач. Ременная передача.
1
-
23
1
Основы кинематики. Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
1
-
24
1
Основы кинематики. Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
1
-
25
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
1
-
26
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
1
-
27
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
1
-
28
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
1
-
29
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
1
-
30
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
1
-
31
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
1
-
32
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
-
1
33
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
-
1
34
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
-
1
35
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
-
1
36
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
-
1
37
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
-
1
38
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
-
1
39
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
-
1
40
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.
-
1
41
1
Основы динамики. Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
1
-
42
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
1
-
43
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
1
-
44
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
1
-
45
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
1
-
46
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
1
-
47
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
1
-
48
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
1
-
49
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
-
1
50
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
-
1
51
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
-
1
52
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
-
1
53
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
-
1
54
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
-
1
55
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
-
1
56
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
-
1
57
1
Основы динамики. Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
1
-
58
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
1
-
59
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
-
1
60
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
-
1
61
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
-
1
62
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
-
1
63
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
1
-
64
1
Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.
1
-
65
1
Изучение среды программирования. Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
1
-
66
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
1
-
67
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
1
-
68
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
1
-
69
1
Знакомство с интерфейсом программы. Программирование первого робота.
1
-
70
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
1
-
71
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
1
-
72
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
1
-
73
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
1
--
74
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
1
-
75
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
-
1
76
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
-
1
77
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
-
1
78
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
-
1
79
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
-
1
80
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
-
1
81
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
-
1
82
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
-
1
83
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
-
1
84
1
Знакомство с
интерфейсом программы. Программирование первого робота.
-
1
85
1
Основы механики. Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
1
-
86
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
1
-
87
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
1
-
88
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
1
-
89
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
1
-
90
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
1
-
91
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
1
-
92
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
1
-
93
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
1
-
94
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
1
-
95
1
Основы механики. Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
-
1
96
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
-
1
97
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
-
1
98
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
-
1
99
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
-
1
100
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
-
1
101
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
-
1
102
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
-
1
103
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
-
1
104
1
Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.
-
1
105
1
Датчики.
1
-
106
1
Датчики.
1
-
107
1
Датчики.
1
-
108
1
Датчики.
1
-
109
1
Датчики.
1
-
110
1
Датчики.
1
-
111
1
Датчики.
1
-
112
1
Датчики.
1
-
113
1
Датчики.
1
-
114
1
Датчики.
1
-
115
1
Датчики.
-
1
116
1
Датчики.
-
1
117
1
Датчики.
-
1
118
1
Датчики.
-
1
119
1
Датчики.
-
1
120
1
Датчики.
-
1
121
1
Датчики.
-
1
122
1
Датчики.
-
1
123
1
Датчики.
-
1
124
1
Датчики.
-
1
125
1
Сборка и программирование спортивных роботов с использованием датчиков.
1
-
126
1
Сборка и программирование спортивных роботов с использованием датчиков.
1
-
127
1
Сборка и программирование спортивных роботов с использованием датчиков.
1
-
128
1
Сборка и программирование спортивных роботов с использованием датчиков.
-
1
129
1
Сборка и программирование спортивных роботов с использованием датчиков.
-
1
130
1
Сборка и программирование спортивных роботов с использованием датчиков.
-
1
131
1
Сборка и программирование спортивных роботов с использованием датчиков.
1
-
132
1
Сборка и программирование спортивных роботов с использованием датчиков.
-
1
133
1
Сборка и программирование авторских роботов творческой категории
1
-
134
1
Сборка и программирование авторских роботов творческой категории
1
-
135
1
Сборка и программирование авторских роботов творческой категории
1
-
136
1
Сборка и программирование авторских роботов творческой категории
-
1
137
1
Сборка и программирование авторских роботов творческой категории
-
1
138
1
Сборка и программирование авторских роботов творческой категории
-
1
139
1
Сборка и программирование авторских роботов творческой категории
1
-
140
1
Сборка и программирование авторских роботов творческой категории
-
1
141
1
Выставка. Демонстрация возможностей роботов.
1
-
142
1
Выставка. Демонстрация возможностей роботов.
-
1
143
1
Итоговое занятие.
1
-
144
1
Итоговое занятие.
-
1
Всего:
144
76
68
Планируемые результаты
Личностные:
У обучающихся развита инициатива, логика, память, внимание, пространственное мышление, индивидуальность, самообладание, самостоятельность, эстетический вкус;
Выраженная мотивации личности к познанию и творчеству, личностного потенциала через участие в проектах и соревнованиях;
Сформировано умение взаимодействовать в команде и индивидуально;
Развиты коммуникативные навыки, необходимые для презентации и защиты проектов;
Сформированные навыки здорового образа жизни и ответственного отношения к своему здоровью;
Развитые качества "сильной личности", такие как целеустремленность, настойчивость и ответственность.
Метапредметные:
Сформировано умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
Развитие познавательной мотивации в процессе обучения, логического и образного мышления, памяти, внимания, усидчивости;
Умение использовать новейшие электронные и компьютерные технологии для изучения и получения обучающимися опыта работы с компьютерной техникой.
Образовательные (предметные):
Сформированные универсальные учебные действия, необходимые для успешного изучения робототехники;
Овладение теоретическими знаниями и практическими навыками в области робототехники;
Сформированные навыки индивидуального и коллективного творчества в процессе проектирования и создания роботов;
Подготовленность к успешным выступлениям на различных соревнованиях по робототехнике;
Выявление способных и талантливых юных программистов и проектировщиков в области робототехники;
Умение использовать новейшие электронные и компьютерные технологии для изучения и получения обучающимися инженерного опыта.
1.3.5. Календарный учебный график
Период обучения | Дата | Количество | Режим занятий | |||
1 год | начала занятий | окончания занятий | учебных недель | учебных дней | учебных часов | |
1 сентября | 31 декабря | 36 | 70 | 144 | 2 раз в неделю по 2 часа | |
Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Формы аттестации и оценочные материалы
Виды контроля:
предварительный (входной контроль) - выявление уровня знаний и умений обучающегося в форме индивидуального опроса или диагностики;
тематический - проверка проводится по окончании изучения каждой темы, с целью выявления освоения и упорядочения знаний обучающимися. Проводится в форме устного опроса, тестирования и выполнения практического задания;
промежуточный- проверка проводится после изучения целого раздела или значительной темы курса. Её цель – выявить качество усвоения обучающимися учебного материала, систематизировать и обобщить его. Проводится в форме устного опроса, тестирования и выполнения практического задания, с использованием схем, карточек опроса;
полугодовой- проверка проводится за полугодие и выявляется уровень обученности и освоения теоретических знаний и практических умений и навыков за полгода. Проводится в форме устного опроса, тестирования и выполнения практического задания, с использованием схем, карточек опроса;
итоговый - проверка проводится за год и выявляется уровень обученности и освоения теоретических знаний и практических умений и навыков за год. Проводится в форме устного опроса, тестирования и выполнения практического задания, с использованием схем, карточек опроса.
Тестирование для входного контроля по робототехнике
1. Как называется человекоподобный робот?
а)Человекоид
б) Андроид
в) Механоид
г) Киборг
2. Что такое робототехника?
А) Наука о разработке и использовании роботов
Б) Наука о роботах
В) Наука о программировании
3. Какие основные компоненты включает в себя робот?
А) Почта и бандерольная служба
Б) Механическое тело и электроника
В) Кухонная утварь
4. Что такое ИИ в робототехнике?
А) Искусственный интеллект
Б) Информационный интерфейс
В) Интересный идеал
5. Какова цель робототехники?
А) Повышение инфляции
Б) Самозащита
В) Улучшение качества жизни людей
6. Какое применение имеет робототехника?
А) Только в промышленности
Б) Во всех сферах жизни человека
В) Только в медицине
7. Какой тип энергии чаще всего используется в робототехнике?
А) Механическая энергия
Б) Электроэнергия
В) Атомная энергия
8. Какие виды роботов существуют?
А) Наземные, воздушные, подводные
Б) Только человекоподобные
В) Только летающие
9. Что такое кинематика в робототехнике?
А) Наука о проектировании электронных устройств
Б) Наука о способах передвижения роботов
В) Наука о распределении роботов по территории
10. Каково значение датчиков в робототехнике?
А) Увеличение скорости передвижения
Б) Управление цветом и яркостью
В) Определение препятствий и измерение расстояний
11. Что такое программируемая логика в робототехнике?
А) Способность робота принимать решения самостоятельно
Б) Набор инструкций для выполнения определенных задач
В) Логическая игра для роботов
Промежуточное тестирование по робототехнике «Детали конструктора»
Задание №1. Напишите полные названия деталей LEGO Mindstorms EV-3:
1
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8
Задание №2. Напишите полные названия электронных компонентов LEGO Mindstorms EV-3:
1 
2 
3 
4 
5 
6 
Задание №3. Перечислите основные правила работы в кабинете по робототехнике.
Задание №4. (Практическое задание) Соберите самостоятельно одну любую модель из уже изученного материала и скажите ее название.
Тестовые задания для итогового контроля
Какие цвета может показать дисплей:
а) чёрное и белое;
б) столько, сколько обычный экран;
в) белый и оттенки серого.
Какой двигатель является самым мощным:
а) маленький;
б) большой;
в) средний.
Сколько градусов 1 вращение:
а) 45;
б) 90;
в) 180;
г) 360.
Сколько портов в EV 3:
а) 10;
б) 2;
в) 4;
г) 8;
д) 16.
Сколько кнопок на EV 3:
а) 6;
б) 5;
в) 2;
г) 9.
Где можно найти громкость динамика и другие параметры на EV 3:
а) на обратной стороне EV 3;
б)в меню Настройки (четвёртая вкладка);
в) за аккумуляторной батареей.
ПоддерживаетEV 3Bluetooth:
а) да, но передача не очень быстрая;
б) нет;
в) да.
Для чего можно использовать опцию Bluetooth:
а) для связи микрокомпьютера с другими устройствами;
б) для загрузки программы с одного микрокомпьютера на другой;
в) для передачи аудиофайлов.
Есть ли в микрокомпьютере опция Wi – Fi:
а) да;
б) есть, но по Wi – Fi можно связаться только с другим микрокомпьютером.
Для чего можно использовать опцию подключенияiPhone/iPod/iPad:
а) для организации дистанционного управления роботом;
б) для передачи программы робота;
в) для прослушивания музыки.
1
1. О каком датчике идет речь: "Может считывать освещенность и сравнивать её."
а) Гироскоп
б) Датчик цвета
в) Датчик касания
г) Ультразвуковой датчик
12. Что к этим портам подключается?
а) Моторы
б) Датчики
13. Как называется наш набор Lego
а) Lego Education Mindstorms TRIK
б) Lego Education Mindstorms EV3
в) Lego Education Windows
г) Lego Education WeDo 2.0
13. Практическое задание. Движение по заданной траектории, составьте программу, при которой
А) Робот проезжает вперед на 3 поворота колеса с мощностью 100;
Б) Робот проезжает назад на 180 градусов с мощностью 20;
Оценочные материалы
1. Тестирование по терминологии.
2. Проведение конкурсов и викторин.
3. Проведение соревнований.
4. Участие в городских и окружных соревнованиях.
5. Мониторинг компетентности.
2.2. Условия реализации программы
2.2.1. Материально – техническое обеспечение:
Для реализации программы необходимо следующее материально-техническое оборудование:
Кабинет для проведения занятий.
Ученические столы 6 шт, ученические стулья 12 шт.
Шкафы для хранения оборудования и литературы 3 шт, а также стенд для размещения наглядных пособий.
Экран и мультимедийный проектор.
Ноутбук.
Принтер.
Набор конструктора – 5 наборов.
Компьютеры.
Интернет.
2.2.2. Учебно-методические материалы
Для качественной реализации программы в соответствии с учебным планомиспользуется учебно-методические материалы:
Конспекты занятий;
Литература для педагога и обучающихся;
Карточки для тестирования по пройденному материалу по темам;
Презентации для изучения нового материала,
Раздаточный материал (карточки для индивидуальной работы);
2.2.3. Кадровое обеспечение
Заместитель директора по УВР – составляет расписание кружковой работе, осуществляет педагогический контроль за выполнением программного материала.
Заместитель директора по МР – осуществляет контроль методики преподавания и программного обеспечения.
Педагог дополнительного образования - осуществляет организацию и обучение программного материала, обеспечивает безопасные условия для проведения занятия, несет ответственность за охрану жизни и здоровья обучающихся.
2.3. Литература
1. Наука. Энциклопедия. – М., «РОСМЭН», 2001. – 125 с.
2. Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988. – 463 с.
3. «Робототехника для детей и родителей» С.А. Филиппов, Санкт-Петербург «Наука» 2010. - 195 с.
4. Программа курса «Образовательная робототехника» . Томск: Дельтаплан, 2012.- 16с.
5. Книга для учителя компании LEGO System A/S, Aastvej 1, DK-7190 Billund, Дания; авторизованный перевод - Институт новых технологий г. Москва.
6. Сборник материалов международной конференции «Педагогический процесс, как непрерывное развитие творческого потенциала личности» Москва.: МГИУ, 1998г.
7.Журнал «Самоделки». г. Москва. Издательская компания «Эгмонт Россия Лтд.» LEGO. г. Москва. Издательство ООО «Лего»
8. Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.
9.Интернет – ресурсы:
http://int-edu.ru
http://7robots.com/
http://www.spfam.ru/contacts.html
http://robocraft.ru/
http://iclass.home-edu.ru/course/category.php?id=15
/ http://insiderobot.blogspot.ru/
https://sites.google.com/site/nxtwallet/
Литература, рекомендуемая детям
1. Наука. Энциклопедия. – М., «РОСМЭН», 2001. – 125 с.
2. Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988. – 463 с.
3. «Робототехника для детей и родителей» С.А. Филиппов, Санкт-Петербург «Наука» 2010. - 195 с.
Интернет – ресурсы:
1. http://shelezyaka.com/index.php/skachat-zhurnal [Журнал «Шелезяка»]
2. http://www.prorobot.ru/ [Лего роботы и инструкции для робототехники]
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.