Конспект занятия по рисованию "Мастерская волшебных превращений"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №44 «Полночка»

Конспект занятия

по нетрадиционной технике рисования «кляксография»

«Мастерская волшебных превращений»

в подготовительной к школе группе «Теремок».

Воспитатель:

Яковлева Татьяна Петровна.

г.Новочебоксарск-2024

Цель:развитие воображения и творческого мышления у детей посредством рисования нетрадиционным методом в технике– кляксография.

Задачи:Образовательные: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования кляксография – выдувание трубочкой.

Развивающие: развивать творческое мышление и воображение при создании рисунка нетрадиционным методом;

развивать умение дорисовывать детали для придания законченности и схожести с реальным предметом;

развивать умение подбирать цвет краски в соответствии с задуманным сюжетом;

развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные: воспитывать интерес и любовь к нетрадиционной технике рисования;

Воспитывать аккуратность в работе с красками, с нетрадиционными материалами;

стимулировать детей к самостоятельной творческой деятельности.

Активизация словаря: кляксография, трубочка.

Методы и приемы: Наглядный: показ способов действий.

Словесный: пояснение, обсуждение, диалог, повторение.

Игровой: сюрпризный момент.

Практический: нетрадиционное рисование

Форма организации: фронтальная.

Форма реализации: проблемная ситуация, самостоятельная деятельность.

Интеграция образовательных областей:

• Художественно – эстетическое развитие;

• Познавательное развитие;

• Физическое развитие

Образовательные технологии:

• Игровая технология;

• Нетрадиционные техники рисования;

Предварительная работа:

• Рассматривание дидактического иллюстративного материала « »;• Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования (рисование солью, крупой, песком, салфетками, штампами, зубной щеткой, ватными шариками и т.д.)

Индивидуальная работа: показ способа изображения затрудняющемуся ребенку.

Оборудование: 5-6 рисунков, выполненные в технике кляксография для демонстрации; трубочки, акварельные краски, альбомные листы формата А-4, кисти, подставки для кистей, стаканы-непроливайки, салфетки.

Ход занятия:

- Ребята, я хочу вам сейчас рассказать случай, который со мной сегодня произошел! От своей внучки Машеньки я получила голосовое сообщение. Она была очень грустная, Машенька рассказала мне, что у неё случилась неприятность: когда рисовала красками нечаянно капнула краской на футболку. Теперь она очень переживает, что мама расстроится и наругает ее, ведь клякса на футболке может не отстираться.

Но я успокоила её, сказала, что у меня детки в саду такие умницы и мы с ребятами обязательно подумаем и решим, как можно ей помочь. Ведь маленькая клякса может стать началом создания великолепного сказочного рисунка.

- Ребята, я правильно сказала Машеньке, что вы у меня такие умницы?

(ответы детей)

- А прежде я расскажу вам про кляксы! Кто знает, что такое клякса?

-Верно, клякса –это пятно, которое образовалось при капании жидкого вещества на твердую поверхность.

- Давайте скажем это слово! КЛЯКСА! Красиво звучит, правда?Очень красивое слово! Но, к сожалению, как мы поняли, сама клякса не всегда бывает красивой и приятной, поэтому мы найдем способ превратить ее В КРАСОТУ!

-Ребята, как вы думаете это ВОЗМОЖНО?

(ответы детей)

- Давайте подумаем!

Есть такая техника рисования, когда клякса с помощью коктейльной трубочки превращается в замысловатый рисунок. Это техника рисования называется КЛЯКСОГРАФИЕЙ!

- Давайте повторим это слово «КЛЯКСОГРАФИЯ»!

Посмотрите, у меня есть несколько рисунков, на которых кляксы превратились в замысловатые рисунки! Как же так? Как они получились? ИНТЕРЕСНО?

-Давайте посмотрим, как обычная неприятная клякса превращается в красивый рисунок.

(подходим с детьми к демонстрационному столу)

(Демонстрация создания рисунка путём выдувания коктейльной трубочкой)

Я капаю краской на бумагу.

-Что это? (клякса)

-Она красивая? (нееееет)

-Ребятки, я раскрою вам один секрет: в каждой кляксе, даже если она очень неприятная и некрасивая, можно разглядеть спрятавшийся в ней предмет. Только надо очень внимательно разглядывать кляксу, чтобы этот рисунок увидеть. Вот на этой кляксе я вижу (бабочку, цыпленка, собачку…)

-А вы что видите в ней?

- Теперь, чтобы создать рисунок, я возьму кисточку и дорисую необходимые детали. (показываю, как рисовать)

- Посмотрите, что у меня получилось? (ответы детей).

-Ребята, раскрою вам еще один секрет: В ОДНОЙ КЛЯКСЕ МОЖЕТ ТАИТЬСЯ МНОЖЕСТВО РАЗНЫХ ПРЕДМЕТОВ, кто- то видит в ней бабочку, медвежонка, зайчика, цветочек или еще что-то, значит каждый из вас может в одной кляксе увидеть что-то свое, и у каждого из вас это будет правильно, потому что мы все с вами думаем по –разному.

(показываю образцы -рисунки кляксографии)

- Посмотрите, какие красивые рисунки получаются в технике Кляксография! Кляксы превращаются в причудливые растения, микробы, бабочки…

- Ребята, вы бы хотели превратить свои кляксы в рисунки?

( ДААА!)

- Прежде чем вы начнете, разомнём пальчики, подготовим их к работе!

Пальчиковая гимнастика:

На дворе у нас мороз (хлопки руками по плечам)

Чтобы носик не замерз, (потереть нос)

Надо ножками потопать (топать ногами)

И ладошками похлопать. (хлопки руками)

А теперь представим лето. (руки вверх)

Речка солнышком согрета. (солнышко пальчиками- пальцы все соединить).

Мы плывем, плывем, плывем, (обе руки вперед и назад)

Дно ногами достаем. (топаем)

Возвращаемся назад ( ходьба),

И вокруг нас снегопад! (кружимся с разведенными руками)

- А теперь ребятки приступим к работе.

Начинаем работать, вспомните, с чего начинаем (с кляксы). Намочите краску обильно водой и капните на бумагу, у вас может получиться одна или несколько капель, а затем набираем нужный цвет краски и начинаем создавать придуманный вами предмет. Каждый думает самостоятельно, никто никому не мешает! Приступайте!

(Включаю тихую Музыку)

(Как дети закончат, не убираем рисунки со стола.)

- Когда ваши рисунки высохнут, мы устроим выставку,

а пока посмотрим ваши рисунки на столе. И давайте мы попробуем угадать, что же у вас получилось!

(смотрим у каждого, потом ребенок сам рассказывает, что он нарисовал).

- Вам понравилось наше занятие?

- Что тебе больше понравилось?

-Ребята, вы поняли, что обычное пятно, которое выглядит как грязь, можно превратить в рисунок? Как думаете, выход найден? Мы сможем помочь Машеньке? (Даааа!)

- Что мы посоветуем Машеньке? (Ответы детей)

- Ребята, спасибо вам за помощь, а я и не сомневалась в вас! Вы все молодцы!