Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Методическая разработка "Искусственный интеллект: будущее рядом"
Министерство образования Пензенской области
Государственное казенное общеобразовательное учреждение Пензенской области
«Сердобская школа-интернат для обучающихся по адаптированным
образовательным программам»
Конспект занятия
«Искусственный интеллект: будущее рядом»
Воспитатель:
Пасько О.Ю.
Ноябрь 2025г.
Тема занятия: «Искусственный интеллект: будущее рядом»
Цели:
Образовательные:
1. Формирование у учащихся целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и технологий;
2. Способствование осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования с учетом современных тенденций развития цифровой экономики в профессиональной деятельности.
Развивающие:
1. Развитие познавательной активности, логического и творческого мышления при поиске решения поставленной проблемы.
2. Развитие внимания и наблюдательности.
3. Развитие способностей выделять главное.
Воспитательные:
1. Формирование настойчивости в достижении поставленной цели.
2. Формирование умения организовывать продуктивное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками;
3. Приобретение опыта работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта
интересов;
4. Формирование умений формулировать, аргументировать и отстаивать своё
мнение и т.п.
Методы проведения урока:
1. Актуализация опорных знаний.
2. Беседа.
Учебно-материальное обеспечение:
1. Звуковое и проекционное оборудование;
2. Раздаточный материал:
Время занятия: 40 минут
1. Организационный момент (2 минуты) (Установление порядка, приветствие присутствующих.
2. Мотивация учебной деятельности, целевая установка на урок. Сообщение темы (3 минуты)
Воспитатель:
- Здравствуйте, уважаемые гости, ребята! Сегодня мы начинаем очень интересное путешествие в мир искусственного интеллекта и нейронных сетей. Прежде чем мы углубимся в технические детали, давайте попробуем вспомнить, где вы уже встречались с искусственным интеллектом в своей повседневной жизни?
(Возможно, это была голосовая помощница в вашем телефоне, умные часы, умный дом, рекомендации фильмов в онлайн-кинотеатре, рекомендация товаров в маркетплейсах – вайлдберис, озон или даже автоматический перевод текста в приложении)
Слайд 2
- Давайте просмотрим видеоролик «Что такое искусственный интеллект и как его используют сегодня»
Слайд 3
Воспитатель:
- Ребята, подумайте, какие технологии кажутся вам "умными"?
(Умные часы, умная колонка, умный дом)
Воспитатель:
- Важно понять, что искусственный интеллект – это уже не будущее, а настоящее, которое окружает нас повсюду.
Именно поэтому сегодня мы с вами постараемся разобраться, что же такое искусственный интеллект, как он работает, и где мы можем встретить его самые интересные применения.
3. Семантический анализ слов «искусственный», «интеллект» (10 минут) (Анализируют словосочетание «искусственный интеллект»
Слайд 5
Воспитатель:
-Давайте начнем нашу работу и сначала поговорим о значении некоторых слов, напрямую относящихся к нашему уроку. Посмотрите на слайд. «Искусственный -?» о чем идет речь?
Что вы видите на экране?
По картинкам составьте словосочетания со словом «искусственный»:
искусственный спутник, искусственные цветы, искусственная кожа.
Воспитатель:
- Это все модели существующих объектов. Кем созданы эти модели?
(Предполагаемый ответ: они созданы в результате труда человека)
Воспитатель:
- Искусственный - созданный человеком наподобие или вместо природного, подлинного.
-Для чего создаются искусственные объекты?
(Предполагаемый ответ: чтобы они заменили естественные, если их не хватает)
Слайд 6,7
Воспитатель:
- Что общего между Луной (естественным спутником Земли) и искусственным спутником?
(Предполагаемый ответ: вращаются по орбите - вокруг Земли)
Воспитатель:
- А какие функции выполняет искусственный спутник?
(Предполагаемый ответ: осуществляет сбор информации о погодных
условиях; фотографирует поверхность Земли для выявления пробок на
дорогах; поиска полезных ископаемых; поиск косяков рыб в океане для рыбаков и т.п.)
Слайд 8
Воспитатель:
(работа с карточками)
- А сейчас вы попробуете выполнить задание по группам. Перед вами листок, вы должны будете определить плюсы и минусы искусственных объектов.
- Задание для 1 группы – искусственные цветы.
Могут служить долго +
Похожи на настоящие +
Не нужен частый уход +
Не будет аллергии +
Дороже натуральных -
Украшают дом +
Не вянут -
Не пахнут -
- Задание для 2 группы - искусственная кожа.
Изделия красивые +
Более дешевые +
Сохраняем жизнь животных +
Изделия служат недолго –
Лёгкость ухода +
Плохо пропускает воздух -
В холодном помещении – холодно -
В тёплом помещении – жарко –
Слайд 9
- Выберите лишний объект – керосиновая лампа, электрическая лампочка, свеча, Солнце.
(Правильный ответ Солнце, является естественным источником света, а остальные объекты – искусственными)
Воспитатель:
- Какой вывод можно сделать из этого?
(Общий вывод: Сохраняем природу, искусственные объекты улучшают условия жизни и труд человека)
Слайд 10
Воспитатель:
- Ребята, а как вы думаете, что такое интеллект?
Назовите слова, близкие по значению к слову «интеллект».
(Предполагаемый ответ: ум, разум, рассудок).
Воспитатель:
- Какого человека мы назовем интеллектуалом, интеллектуальным?
(Предполагаемый ответ: это человек с развитыми умственными
способностями, умеющий думать, рассуждать, делать выводы и т.п).
- Ребята, давайте сделаем гимнастику для ума, проверим свой интеллект, поработаем в группах.
4. Восприятие, Обсуждение, Активная мыслительная деятельность.
(9 минут)
Слайд 11
Следующее задание:
А) Найдите единственную фигуру, встречающуюся на рисунке дважды.
Б) Зачеркните, подчеркните и посчитайте кол-во фигур.
3/10
В) Теперь задание посложнее - решаем анаграммы (компьютер, монитор, принтер, колонки, искусственный, интеллект)
Воспитатель: Молодцы, справились с заданиями
Слайд 12,13,14,15
- На слайдах представлен искусственный интеллект – роботы, используемые в различных сферах: в космосе и на Земле, в работе и в отдыхе.
Задача искусственного интеллекта - помочь человеку!
Интеллектуальные информационные системы (роботы, «умные машины»,
программы и т.п.) создает человек!
(Показ слайдов, где используется ИИ)
Слайд16
5. Физкультминутка «Танцевальные роботы» (2 минуты)
Воспитатель:
- Если мы так тесно пересекаемся с технологиями ИИ, не возникает ли опасность, что эти технологии полностью нас заменят?
Одни ученые считают, что машина никогда не сможет превзойти человека интеллектуально. Другие ученые придерживаются прямо противоположной точки зрения и утверждают, что это дело нескольких лет.
А как вы думаете?
(предполагаемые ответы детей)
- Совершенно верно! Работа, развитие и внедрение ИИ в нашу жизнь зависит от человека, именно человек пишет программы для ИИ, именно человек отвечает за то, что будет уметь делать ИИ.
- Делаем вывод - искусственный интеллект – научная область, где человек создаёт программы и устройства, имитирующих интеллект человека.
Воспитатель:
- После того, как мы рассмотрели различные примеры успешного применения искусственного интеллекта в медицине, транспорте и других сферах, важно остановиться на вопросах, которые не связаны напрямую с технической стороной, но имеют огромное значение для будущего этой технологии.
-Ребята, а как вы думаете, есть ли вред от искусственного интеллекта?
(предполагаемые ответы детей)
Воспитатель:
- Речь пойдет вреде ИИ.
1. Когда мы набираем вопрос в поисковике у нас сразу выскакивает ответ ИИ, но он не всегда правильный. Из 100% ответов 35-40% фальшивые, выдуманные.
2. Другой важный вопрос – это тайна наших данных. Для работы ИИ требуется огромное количество информации, и сбор, хранение и использование этих данных вызывает серьезные опасения. Как обеспечить защиту личной информации? Кто несет ответственность в случае утечки данных?
(Пример: на паспортные данные можно оформить кредит и документы, связанные с недвижимостью и бизнесом)
3. Большой вред наносит ИИ молодёжи. Т.к. у вас мало жизненного опыта, вы всю информацию из интернета принимаете за правду. А ИИ всё приукрашивает, преображает, а на самом деле это выглядит не так. (пример с фото)
4. Люди стали ленится думать и стали искать информацию в интернете. (Пример: писать рефераты, статьи, сочинения) Это приводит к отупению ума, деградации.
5. Опасен ИИ в вопросах о здоровье. (Пример поиск лекарств)
6. Рефлексия. (Коррекция знаний, умений, самопроверка)
Воспитатель:
- Сегодня мы не будем с вами разрабатывать роботов, а поговорим о программах, способных общаться с человеком.
Мы с вами не станем сильно углубляться в недра ИИ, но элементарные навыки можно получить и вреда они не принесут никому. С помощью различных приложений можно создать различные фото и видео, шуточно поздравить друзей или родственников с ДР. Давайте сами проверим, как работает ИИ.
- Внимание на экран.
Приложение QuickDraw (https://quickdraw.withgoogle.com) Рисунки
https://maxtext.ru/ Тексты
https://shedevrum.ai/text-to-image/ Фотографии
Воспитатель:
- Ребята, давайте подведём итог занятия. Какой смайлик лучше всего отражает ваше понимание сегодняшней темы – искусственный интеллект, интерес к этой теме, настроения после этого занятия.
Зелёный – всё отлично.
Жёлтый – что-то не до конца понятно.
Красный – занятие не понравилось.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.