Историческая память как духовно-нравственная ценность

Этап урока

Образовате льная задача (по этапам урока/заня тия)

Виды работы, формы, методы, приемы (по этапам урока/занят ия)

Содержание педагогического взаимодействия

(по этапам урока/занятия)

Виды деятельнос

ти,

направлен ные на формирова ние функциона льной грамотнос

Прогнозир уемый результат (по этапам урока/заня тия)

Реализация воспитатель ного компонента по этапам урока/занят ия

Деятельность учителя/ *учителей

Деятельность учащихся

познавател ьная

коммуникат ивная

регулятивная

ти по этапам урока/заня тия

1. Органи зационный момент

Актуализи ровать требования к

учащимся к учебной

деятельнос

ти;

Метод стимулиров ания мотивации

и интереса к учению: беседа. Метод наглядный: просмотр ребусов

Приветствие

(Учитель1 и Учитель 2) проверка готовности к уроку учащихся,

оборудования

.

Учитель предлагает посмотреть на слайд – на ребуса

Самостоят ельное выделение и

формулиро вание познавател ьной цели; поиск и выделение

необходим ой

информаци

и

Настраиван ие учебного

сотрудниче ства с учителем и сверстника ми

Планирован

ие и определение последовате льности промежуточ ных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовате льности действий.

Создание учебной ситуации, иницииру ющих учебную

деятельнос

ть

Регулятивн ые: умение организова ть рабочее место,

оперативн

о

Реализуется через изучение истории своей страны и своей семьи

2.

Актуализац

ия знаний

Актуализи ровать знания по теме:

«Историче ская память»; развитие речи учащихся; расширить кругозор учащихся

Метод организаци и и осуществле ния познаватель ной деятельност и: диалог.

Метод наглядный: работа с видеофрагм ентом,

Учитель организует беседу, обращаясь к фрагменту выступления президента Путина В.В. о исторической памяти. Учитель 1 задает вопросы- Как

Участвуя в беседе, учащиеся отвечают о роли личности в истории; о важности

сохранени

я

историческ их знаний

Инициатив ное сотрудниче ство в анализе

видеофрагм ента

Настраиван ие на сотрудниче ство тех учащихся, кто еще не включился

Целеполаган

ие, осознание качества и уровня освоения учебного материала, определение того, что необходимо усвоить;

Учебное сотруднич ество, организац ия поисковой активност и через проблемн ые задания.

Самостоят ельно выстроенн

ое целеполага ние.

Воспитыват ь умение слушать собеседника , корректно выстраивать диалог

слайдами

презентаци и;

Метод проблемног о обучения: постановка проблемног о вопроса

вы думаете что такое историческая память? Учитель 2 задает вопрос – Ребята, почему так важно говорить об сохранении истории?

в работу; ответов других, высказыван ие своих версий

3.Работа в группах

Работа с

терминами

:

Герой, память , народ, патриотиз м

Метод осуществле ния познаватель ной деятельност и:

изучение и анализ справочног о материала и выполнение практическ ой работы

Учитель 1- предлагает ребятам разделится на группы Учитель 2 объясняет задание каждой группе. Группа 1 – расскажет нам о

Пионерахгероях Группа 2-о герояхбогатырях

Учащиеся

знакомятся

с

раздаточн ым

материало

м

Инициатив ное сотрудниче ство во всех формах работы, дополнение ответов других, высказыван ие своих версий.

Учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и выполняют

учебную

задачу;

Учебное сотруднич ество, выделение главной мысли и оформлен

ие ее в виде плаката

Понимание смысла основных теоретичес ких положений по данной теме

Воспитание гордости за своих соотечестве нников

Группа3- расскажет о героях

СВО,группа №4 расскажет о героях вокруг нас. Учитель 1, поясняет все группы готовят ответ на вопрос «Почему важно сохранять историческую память»

4.Динами ческая пауза

Работа в группах

5.закрепле ние материала

Закрепить значение понятий: герои, качество героя, историческ ая память, патриот

Метод проблемног о обучения и критическо го мышления: поисковая беседа.

Учитель1 предлагает, группам представить свои наработки

Учащиеся рассказыва ют о своих творческих проектах

Готовятся к комментиро ванию рассматрив аемых вопросов, формулиру ют ответы, взаимодейс твуют в группе.

Участвуют в организации коллективно го анализа учебной задачи.

Отбор необходим ой

информац

ии

обобщение

и интерпрета ция

информаци

и,

Подготовка полноценно го члена

современно

го общества, способного принимать активное участие в жизни

страны.

6.Рефлекс ия учебной

деятельно сти

Обобщени

е

полученны х на уроке сведений.

Метод обобщения материала

Учитель 2 предлагает учащимся дать ответ на вопрос «Почему нельзя допускать фальсификац ии истории?»

Учащиеся высказыва ют свои точки зрения

Инициатив ное

сотрудниче

ство

определяют свое эмоциональн ое состояние на уроке

владение навыками познавател ьной рефлексии.

Использов ание приобретё нных знаний и умений в практическ ой

деятельнос

ти

Осознание учащимися главного вопроса занятия

7.Оценива ние учителем деятельно сти учащихся. Формулир

овка

домашнег

о задания

Оценка знаний и способов деятельнос ти

обучающи

хся

Метод контроля и оценки знаний

Учитель 1 выставляет оценки, комментируя, исходя из критериев оценивания. Учитель 2 Формулирует дифференцир ованное домашнее задание.

Учащиеся

записываю

т

домашнее задание, по желанию, выбирая творческое задание.

Инициатив ное

сотрудниче

ство

Осознание качества и уровня усвоения, внесение изменений в свою

деятельность

.

Владение рефлексив ными умениями, определяю т границы знания и незнания.

Использов ание приобретё нных знаний и умений в практическ ой деятельнос ти и повседнев ной жизни для решения

практическ

их