Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе Звук [а] и буква А.

Конспект занятия по обучению грамоте

в подготовительной группе

Звук [а] и буква А.

Старикова Т.В., педагог дополнительного образования

МБОУ ДО «Детско-юношеский центр г. Новоалтайска»

Цель: познакомить детей с буквой А, обозначающей гласный звук [а];

Задачи:

- повторить, чем отличается звук от буквы;

- учить определять позицию звука [а] в начале, середине и конце слова;

- познакомить с буквой А, закрепить ее зрительный образ;

- развивать графические навыки: обведение букв по контуру и написание букв в широкой строке.

Оборудование: Символ звука[а]- красный квадрат, предметные картинки: аист, Айболит, аквариум, апельсин, автобус, ананас, мяч, акробат, машина, аист, самолет, карточка с буквой А,индивидуальные зеркала, раздаточные листы с заданиями,  красный и простой карандаши, счетные палочки для выкладывания буквы А.

Развитие слухового восприятия 

- Ребята, что такое звук? (это то, что мы произносим и слышим)

(Детям предлагается угадать, что звучит (звук пылесоса, тиканье часов, вода из крана, звон колокольчика)).

- Какие только звуки мы не слышим! Звуки возникают во время наших действий с предметами, их издают животные. Такие звуки называются неречевые. А мы с вами можем издавать звуки, как вы считаете? (ответы детей).

- Мы с вами не просто издаем звуки, мы с вами говорим. Это звуки речи. Из них получаются слова.

Введение в тему занятия

- В нашей речи есть много разных звуков, и один из них пришел к нам сегодня в гости. А что это за звук, попробуйте догадаться сами. Для этого отгадайте загадки.

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками к болоту. (Аист) (педагог прикрепляет на доску картинки отгадок)

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор .... (Айболит)

- Произнесем слова: аист, Айболит. Какой первый звук мы произносим и слышим в начале этих слов?

- Сегодня на занятии мы будем знакомиться с речевым звуком А. 

Акустико-артикуляционный образ звука. Работа с зеркалами.

- Ребята, возьмите в руки зеркало, произнесем звук [а], пропоем его. Какое положение принимают наши губки? (рот широко открыт).

- А как лежит язычок во рту? [а] - язык лежит на дне ротовой полости.

- Когда мы произносим звук [а], он тянется, поется. Обратим внимание, как выходит из ротика воздух: легко, свободно или встречает преграду? (воздух не встречает преграды) Если при произношении звука воздух из ротика выходит легко и свободно, не встречает преград, то такой звук называется гласным.

-Символ звука [а]- большой красный квадрат (показать символ звука на карточке)

- Теперь поиграем в игру «Вопрос – ответ». Правило игры такое:я задаю вопросы, а вы должны дать на них ответ, но с обязательным условием - слово должно начинаться на А. Например, что ты подаришь маме? Апельсин.

- Какой фрукт ты любишь? Ананас.

- Что просит сказать врач, когда осматривает горло? ( А –а-а…)

- На каком транспортном средстве ты любишь кататься?

- Как называется домик для маленьких рыбок?

- Он большой, как мяч футбольный.

Если сладкий — все довольны.

- Игра «Третий лишний»

Перед вами 3 карточки. Какая-то из них лишняя. (Все картинки на них, кроме одной, должны начинаться с А)

- апельсин, автобус, и мяч

- ананас, акробат, машина

- аквариум, аист, самолет

Знакомство с буквой «А».

- Ребята, послушайте историю, которая однажды произошла со звуком [а].Он попал в страну, где его слышали, но не могли видеть. Это очень огорчало его: ведь его случайно могли толкнуть, наступить на него. А все потому, что его никто не видел! Но однажды звук [а] закричал от боли и обиды: “Аааа!” (покричим вместе с ним). Надо было помочь ему и придумать для него «одежду», которую все будут видеть. Лучшей «одеждой» для него стала буква А. Букву мы можем видеть и можем написать. (педагог показывает ребятам карточку с заглавной и строчной буквами А, а)

Буква А, как и звук [а], любит наряжаться в красное платье. А бывает большая – заглавная и маленькая – строчная.

- Повторим, что называют буквой? (это то, что мы пишем и видим)Буквы – это значки для записи звуков. Буквы, обозначающие гласные звуки обозначаются красным цветом. 

- Из скольких элементов состоит заглавная буква А? 2 одинаковые по длине палочки и 1 короткая, похожая на перекладинку.

Выкладывание буквы из палочек.

Прорисовывание буквы в воздухе.

- Возьмите карандаш, давайте потренируемся писать букву «А» в воздухе.

(Педагог комментирует) Рука идет сверху вниз влево, затем из этой же точки сверху вниз вправо, и последний элемент – прямая линия посередине.

Работа на раздаточных листах с заданиями.

Соедините точки сверху вниз, напишите две палочки наискосок.

Педагогпишет на доске и следит за написанием детей.

Печатание буквы А.

Обведите по пунктиру и напишите букву «А. 

Две палочки наискосок,

А между ними поясок.

- Какие вы молодцы! Отличные получились буквы! 

- А теперь перед вами буква-потеряшка.«Почини букву».

Пальчиковая гимнастика.

– Вы потрудились, и пальчики устали, давайте их разомнем.

Мы капусту рубим, рубим (делаем резкие движения раскрытыми ладонями),
Мы капусту жмем, жмем (сжимаем и разжимаем кулаки).
Мы капусту солим, солим (соединяем пальцы в щепотку),
Мы капусту трем, трем (сжимаем кулаки и трем их друг об друга).

- Буква «А» решила поиграть с нами в прятки! Перед вами листочки, давайте попробуем найти и раскрасить красным карандашом только кружочки с маленькой – строчной - буквой а.

Подведение итогов занятия. Рефлексия.

- Ребята, с чем мы познакомились на занятии? Что было трудно выполнять?