Конспект познавательного занятия в подготовительной к школе группе "Здравствуй, гостья - зима!"

Конспект познавательного занятия в подготовительной к школе группе

Тема: «Здравствуй, гостья-зима!»

Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Цель: Создание условий для обобщения и систематизации представлений детей о зиме как о времени года через различные виды деятельности.

Задачи:

Образовательные: Закрепить и систематизировать знания детей о характерных признаках зимы в неживой природе (короткий день, низкое солнце, мороз, снег, лед), жизни растений и животных, особенностях деятельности человека. Активизировать словарь по теме «Зима» (снегопад, метель, иней, изморозь, зимовье, впадать в спячку).

Развивающие: Развивать связную речь, умение строить рассуждения, сравнивать, делать выводы. Развивать творческое воображение, зрительное восприятие, мелкую моторику.

Воспитательные: Воспитывать эстетическое восприятие зимней природы, интерес к сезонным изменениям, умение работать в коллективе.

Предварительная работа: Наблюдения за погодой и природой на прогулке, чтение стихов и рассказов о зиме (И. Суриков, А. Пушкин, С. Есенин, Г. Скребицкий), рассматривание репродукций картин (И. Шишкин «Зима», И. Грабарь «Февральская лазурь»), рисование и аппликация на зимнюю тему, заучивание стихотворений.

Материалы и оборудование: Мультимедийная презентация «Красавица Зима» (картины природы, зимние забавы, животные), аудиозаписи («Времена года» П.И. Чайковского «Декабрь», «Зима» из цикла «Времена года» А. Вивальди), картинки-схемы «Признаки зимы», атрибуты для эксперимента (кусочки льда, снега в мисках, термос с теплой водой, лупы), конверт с загадкой.

Ход занятия:

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

(Звучит тихая музыка «Декабрь» П.И. Чайковского)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришло письмо. Давайте откроем его. Там загадка:

"Белая, а не сахар,

Ног нет, а идет,

Рук нет, а бьет."

(Дети отгадывают)

Воспитатель: Правильно, это Зима! Она приглашает нас в свое снежное царство. Как мы встречаем дорогих гостей? Давайте скажем всем вместе: «Здравствуй, гостья-зима!».

II. Основная часть.

1. Беседа «Признаки зимы».

Воспитатель: Зима – настоящая волшебница. Какие чудеса она приносит с собой? Как мы узнаем, что на дворе зима?

(Дети отвечают. Воспитатель обобщает и выставляет на мольберт или слайды картинки-схемы: снег, лед, мороз, короткий день, голые деревья, животные в спячке, люди в теплой одежде).

Итог: Да, зима – это снег, мороз, короткие дни и долгие ночи.

2. Дидактическая игра «Подбери слово» (словообразование).

Воспитатель: Зима принесла нам игру со словами. Давайте поиграем.

Снег – снежок, снежинка, снеговик, снегопад, подснежник.

Лед – ледышка, льдинка, ледниковый, гололед.

Мороз – морозный, морозец, подморозить, заморозки.

Зима – зимний, зимовье, зимовать, озимые.

3. Физкультминутка «Мы на лыжах» (имитация движений).

Мы на лыжах в лес идем, (шаг на месте с махами рук)

Мы взбираемся на холм. (руки вверх, встать на носки)

Палки нам идти помогут,

Будет нам легка дорога. (имитация работы лыжными палками)

Вдруг поднялся сильный ветер, (махи руками из стороны в сторону)

Кружит снег, метет, метет. (кружение)

Замело все кругом,

Стало вьюга белый дом. (присесть, голову на руки)

4. Экспериментально-исследовательская деятельность «Свойства снега и льда».

На столе у воспитателя миски со снегом и льдом, термос с теплой водой, лупы.

Воспитатель: Зима оставила для нас сюрприз. Давайте станем учеными-исследователями.

-Что это? (Снег, лед). Какой он на ощупь? (Холодный, мокрый).

-Посмотрите на снег через лупу. Что вы видите? (Отдельные снежинки, кристаллики).

-Что произойдет со снегом и льдом в тепле? (Проводится опыт: в две прозрачные емкости кладется снег и лед, заливаются теплой водой). Дети наблюдают таяние.

Вывод: Снег и лед – это вода, которая изменила свое состояние на холоде.

5. Знакомство с художественной литературой.

Воспитатель:О красоте зимы писали многие поэты. Давайте прочитаем стихотворение и послушаем, как композитор изобразил зиму в музыке.

(Чтение стихотворения «Здравствуй, гостья-зима!» или отрывка из «Зимы» И. Сурикова. Прослушивание фрагмента «Зимы» А. Вивальди).

Воспитатель: Какое настроение у вас возникло? Какая здесь зима? (Величественная, красивая, холодная, праздничная).

Воспитатель: Какие зимние сказки вы знаете? («Морозко», «Двенадцать месяцев», «Снежная королева»).

6. Творческое задание «Нарисуй зиму мысленно».

Воспитатель: Закройте глаза и представьте, что вы художники. У вас в руках волшебные кисти. Какую зимнюю картину вы нарисуете? Опишите ее.

(2-3 ребенка описывают свой воображаемый пейзаж. Воспитатель побуждает использовать образные выражения: «пушистый снег», «серебристый иней», «снежная пелена»).

III. Рефлексия. Итог занятия.

Воспитатель: Наше путешествие в царство Зимы подходит к концу.

Что нового и интересного вы сегодня узнали?

Какое задание было самым интересным? Почему?

Как мы можем порадовать нашу гостью-зиму? (Играть в зимние игры, кормить птиц, любоваться красотой).

Воспитатель: Молодцы! Вы были внимательными наблюдателями, учеными и настоящими художниками. Давайте скажем нашей гостье: «Спасибо, Зима, за игры и чудеса! Будем ждать тебя в гости в следующем году!».