Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений детей группы раннего возраста (2-3 года) с использованием социо - игровой технологии.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 9 «Ёлочка»

Арсеньевского городского округа

Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений детей группы раннего возраста (2-3 года) с использованием социо - игровой технологии.

Образовательная область: познавательное развитие

«Башенки для Мишки»

Цель:освоение простейших умений в различении и сравнивании предметов по величине при условии резких различий: большой и маленький.

Задачи:

Образовательные:

1.Формировать у детей простейшие представления о обьёмных фигурах (кубе), величине и количестве предметов на основе чувственного познания;

2. Содействовать развитию видов восприятия: зрительного, слухового, осязательного.

3.Совершенствовать обследовательские действия: выделение цвета, формы, величины как особых признаков предметов, поощрять сравнение предметов между собой по этим признакам и количеству.

Развивающие задачи:

1. Развивать разные виды восприятия: зрительного, слухового, осязательного;

2. Развивать наглядно-действенное мышление в процессе решения познавательных практических задач;

3. Развивать умение группировать однородные предметы по одному из трех признаков (величина, цвет) по образцу и словесному указанию (большой, маленький)

4. Развивать понимание речи и активизирует словарь, формировать умение по словесному указанию находить предметы по цвету, размеру.

5.развивать наглядно-действенное мышление в процессе решения познавательных практических задач;

Воспитательные задачи:

1.  Воспитывать        любознательность,       интерес к познавательной  деятельности.

2.Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

Формы организации деятельности: фронтальная, групповая.

Методы и приёмы:

1.Наглядные методы:  наблюдение, рассматривание и показ предметов.

2.Игровые методы: дидактическая игра; внесение игрушки, сюрпризный момент, физкультминутка «Медвежата».

3.Словесные методы:  беседа, диалог, обьяснение, вопросы,сравнение

4.Практические методы:   продуктивная деятельность

Оборудование: игрушка «Медведь»; разноцветные кубики, резко различающиеся по размеру; корзина.

Ход:

Вводная (мотивационная) часть.

Дети находятся в центре группы.

Утренний круг « Наш кружок»

«Наш кружок, наш кружок,

Здравствуй, здравствуй мой дружок,

Мы сначала будем хлопать,

А потом мы будем топать

А потом мы повернемся и друг другу улыбнемся»

Стук в дверь (корзина с кубиками синего цвета и разного размера)

Основная часть.

Воспитательберет корзину и подносит к детям, спрашивает, что в ней. Дети: Кубики.

Воспитатель: Правильно, кубики. А сколько кубиков?

Дети: Много.

Воспитатель: Какого они цвета?

Дети: Синего.

Воспитатель. Ой, ребята, кто-то плачет, слышите? Пойдемте поищем. Воспитатель берет мишек и несет на стол. Давайте развесилим наших мишек и станцуем для них.

Физкультминутка «Медвежата». 

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили,

Вот так, вот так, Головой своей крутили.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так,

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили.

(Круговые        движения        головой        вправо- влево.)

(Пружинистые        сгибания        и        разгибания рук.)

(Шаги        на        месте,        раскачиваясь        из стороны в сторону.)

Вот так, вот так,

А потом они плясали,

К солнцу лапы поднимали.

Вот так, вот так,

К солнцу лапы поднимали.

(Наклоны вперед, руки внизу. Прыжки на одной ноге.

Руки вперед, вверх, в стороны, вниз.)

Дети подходят к столу.

На столе маленький и большой мишка.

Воспитатель: Ребята, где большой мишка? Дети поочередно приносят большие кубики к большому Мишке

Воспитатель: В корзине остались еще кубики.

Каждый возьмите по одному. Сравните кубик с большим. (Воспитатель использует слова для сравнения: большой, маленький, такой же, одинаковый по величине).Какой это кубик.?(маленький) Дети по просьбе воспитателя относят кубики к маленькому Мишке.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Сколько кубиков осталось в корзине. Ответы детей. Воспитатель предлагает детям построить башенки для медвежат.

1. Заключительная часть.

Воспитатель уточняет у детей, какие башенки они построили для мишек.

Мишки хотят остаться у нас в группе и мы с ними поиграем еще раз.