Конспект занятия по рисованию "Заяц на снегу" в младшей группе (3-4 года) .

Конспект занятия по рисованию в младшей группе (3-4 года)

Тема: «Заяц на снегу»

Программное содержание (цели и задачи):

Цель: учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура; дать представление о жизни зайца в лесу зимой.

Задачи:

Образовательные: учить детей новой технике рисования — делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура, заполняя его. Познакомить с особенностями внешнего вида зайца зимой (белая шубка).

Развивающие: развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство формы и ритма (тычки как следы). Развивать цветовосприятие (белый на синем).

Воспитательные: воспитывать интерес к природе, животным, аккуратность в работе. Формировать бережное отношение к живым существам.

Словарная работа: актуализировать слова: заяц, зайчик, белый, снег, холодно, шубка, лес; вводить новые: тычок, полусухая кисть, контур, следы.

Материалы и оборудование:

Для воспитателя: Мольберт, образец рисунка «Заяц на снегу», игрушка-заяц (белая) или картинка с изображением зайца зимой, лист синей бумаги А3 с нарисованным простым контуром зайца (без деталей) для показа, жесткая кисть (щетина №4-6), гуашь белого цвета в невысокой баночке, салфетка, магниты.

Для детей: Листы синей или голубой бумаги формата А5 с нарисованным контуром зайца (простой силуэт), банки с белой гуашью (на подгруппу), жесткие кисти (щетина №4), влажные салфетки для рук, клеенки на столы.

Предварительная работа: Чтение стихов и сказок о зайцах («Заюшкина избушка», «Снегурушка и лиса»), рассматривание иллюстраций, беседы о том, как животные готовятся к зиме, дидактическая игра «Дикие животные».

Ход занятия:

I. Вводная часть (около 5-7 минут)

Организационный момент. Дети сидят на стульчиках полукругом.

Воспитатель: «Ребята, сядьте поудобнее. К нам сегодня в гости пришел тот, кто очень боится шума. Попробуйте отгадать, кто это?»

«Летом серый, зимой белый, по лесу скакал, от лисы убегал». (Заяц). Появляется игрушка или картинка.

Беседа и мотивация.

«Правильно, это зайчик! Посмотрите, какой он? (Маленький, пушистый, ушастый). Какого цвета его шубка? (Белая). Почему она белая? (Потому что на улице зима, снег. Он прячется, чтобы его не увидели лиса и волк). Где живет зайчик? (В лесу). Ему холодно? (Нет, у него теплая шубка).»

«Давайте представим, что наш зайчик вышел погулять на лесную полянку. Всё вокруг белым-бело! (Показ фона – синего листа). Но нашему зайчику одиноко, и у него нет друзей. Давайте поможем ему? Нарисуем для него много друзей-зайчат! А рисовать мы будем волшебным способом – тычками!»

II. Основная часть (около 12-15 минут)

Показ и объяснение техники.

Воспитатель закрепляет на мольберте лист с контуром зайца. Берёт жесткую кисть.

«Смотрите, у меня кисточка не простая. Она жесткая и любит купаться не в воде, а только в краске. Я обмакну её в белую гуашь. А теперь сделаю вот так: уберу лишнюю краску о краешек баночки, чтобы кисточка стала полусухой (показ).»

«И буду рисовать тычки! Как зайчик прыгает – прыг-скок! (Делает несколько тычков в воздухе, затем внутри контура на листе). Кисточка как бы подпрыгивает и оставляет след-снежинку. Вот так, прыг-скок, прыг-скок. Нужно заполнить всю шубку зайчика белыми снежинками-тычками, чтобы ему было тепло, и он был невидимкой на снегу. Можно выходить за контур? Нет, стараемся прыгать внутри, чтобы зайчик был аккуратным.»

Приём «Рука в руке» и самостоятельная работа.

Воспитатель помогает детям сесть за столы, напоминает о правильной осанке.

Проверяет, у всех ли есть контур зайца. Раздаёт кисти.

Напоминает: «Держим кисточку, как карандаш, уверенно.»

Дети начинают работать. Воспитатель включает спокойную, тихую музыку («Зима» из «Времён года»).

Индивидуальная работа: Воспитатель ходит между столами, помогает тем, кто затрудняется: показывает на своём листе или, аккуратно направляя руку ребёнка, делает несколько тычков. Подбадривает: «Какой пушистый зайчик у тебя получается!», «Молодец, кисточка прыгает!», «Зайчик становится белым-белым!».

Физкультминутка (по необходимости, если дети устали):

«Зайка беленький сидит и ушами шевелит.

(Присели, руки к голове – «ушки»)

Вот так, вот так, он ушами шевелит.

(Шевелят «ушками»)

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.

(Потирают руки)

Вот так, вот так, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

(Прыжки на месте)

Вот так, вот так, надо зайке поскакать».

Завершение работы.

«Вот какие красивые белые шубки у наших зайчиков! Давайте оставим их сохнуть на полянке. Положите кисточки на баночку, вытрем пальчики салфеткой».

III. Заключительная часть (около 3-5 минут)

Рефлексия. Анализ работ.

Готовые работы (можно чуть влажные) выставляются на выставку на мольберт или общий стол с помощью воспитателя.

«Посмотрите, какая большая компания зайчиков получилась! Теперь нашему гостю не будет одиноко!»

Вопросы к детям: «Ребята, как мы рисовали зайчиков? (Тычками). Какого цвета шубки у наших зайчиков? Почему? (Белые, чтобы прятаться в снегу). У всех ли получились пушистые шубки? Как вы думаете, зайчикам понравились их портреты?»

Похвала всем детям: «Вы сегодня были настоящими волшебниками! Подарили зайчику много друзей. Он говорит вам спасибо и убегает в свой зимний лес!»

Организация окончания занятия: Дети помогают убрать салфетки, спокойно выходят из-за столов. Воспитатель организует переход к следующему виду деятельности.