Семинар для педагогов «Использование проектного метода в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Солнышко» п.г.т. Шерловая Гора»

Семинар для педагогов

«Использование проектного метода

в нравственно-патриотическом

воспитании дошкольников»

Выполнила Воробьева Л. А., старший воспитатель

Цели семинара:

повысить педагогическую компетентность педагогов в вопросе использования проектного метода в нравственно - патриотическом воспитании дошкольников.

Задачи:

Обобщить знания педагогов о формах и методах работы по патриотическому воспитанию.

Вызвать интерес педагогов к этой проблеме.

Развивать способ анализа своей деятельности и деятельность другого участника в процессе игры, проявляя педагогический такт;

План:

1. Тренинг на создание образа «Родина».

2. Актуальность проблемы

3. Игра «Мозголомы».

4. Игра «Черный ящик»

5. Рефлексия «Всё в наших руках»

Ход семинара:

1. Тренинг на создание образа «Родина».

Предлагаю создать образ Родины.

Закрыть глаза, представить тот образ, который возникает при слове «Родина». (педагоги описывают те образы, которые возникли: берёза, чистое поле и т. д);

подбор родственных слов к слову «Родина» (Родина, род, народ, родители, дородный, борода, родник).

1. Актуальность проблемы.

В последние десятилетия в нашей стране произошло много сложных, противоречивых событий, касающихся общественной жизни, политики, системы государственного и местного управления.

Самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, не в развале экономики, не в смене политической системы, а разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследиювоспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Формирование личности ребенка, его воспитание начинаются с воспитания чувств через мир положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре, обеспечение духовной и интеллектуальной пищей, в которой он так нуждается.

Таким образом, важнейшей задачей ДОУ является формирование у детей нравственно-патриотических ценностей через воспитание любви к семье и родному краю, воспитание любви к Родине.

В этой связи неизмеримо возрастает роль и ответственность педагога, ведущего данную работу.

Огромное значение имеет использование проектного метода.

Использование технологии проектирования помогает в работе по данному направлению, так как является эффективным способом развивающего, личностно-ориентированного взаимодействия взрослого и ребенка. Проектная деятельность обеспечивает развитие творческой инициативы и самостоятельности участников проекта; открывает возможности для формирования собственного жизненного опыта общения с окружающим миром; реализует принцип сотрудничества детей и взрослых.

  Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

   Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.

Работа над проектом, включающая составление обоснованного плана действий, который формируется и уточняется на протяжении всего периода, проходит несколько этапов:

1. постановка цели;

2. поиск формы реализации проекта;

3. разработка содержания всего учебно-воспитательного процесса на основе тематики проекта;

4. организация развивающей, познавательной, предметной среды;

5. определение направлений поисковой и практической деятельности;

1. организация совместной (с педагогами, родителями и детьми) творческой, поисковой и практической деятельности;

2. коллективная реализация проекта, его демонстрация.

-Типы и тематика проектовпо патриотическому воспитанию;

Тематика и содержание проектов для детей дошкольного возраста могут быть очень разнообразны. В зависимости от доминирующих методов, - используемых в работе над проектом — игровых, творческих, познавательных, можно предложить следующую типологию и тематику проектов.

1. Исследовательско - творческие: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна.

2. Ролево - игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленную проблему).

3. Информационно-практико-ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и др.)

4. Творческие (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна и т.д.)

5. Нормативные (проекты по созданию новых норм, соблюдению правил в разных нормативных ситуациях: «Книга правил поведения ребенка в детском саду» и др.)

Смешанные типы проектов по предметно-содержательной области являются межпредметными, а творческие - монопроектами.

-Дидактические принципы использования проектов попатриотическому воспитанию

В работе по выбранной теме необходимо придерживаться следующих

дидактических принципов:

• Принцип активности и самостоятельности - это активное сотворчество ивзрослых, и дошкольника.

• Принцип наглядности.

Используются наглядные средства (игрушки,пособия, картинки, технические средства), которые создают развернутуюкартину действий и результата.

*Принцип поэтапности.

Содержание комплексных познавательных занятийосновывается на поэтапности.

• Принцип индивидуально - личностной ориентации воспитаниядошкольников. Главная цель образования - ребёнок, со своимиособенностями индивидуальной восприимчивостью, эмоциональностью инепосредственностью.

• Принцип познавательной выразительности с приемами эмоционального подкрепления.

• Принцип успешности. Дошкольники получают задания, которые способныуспешно выполнить, доступные по форме и содержанию.

• Принцип коммуникативности. У дошкольников воспитывается потребностьв общении со сверстниками и взрослыми, в процессе которой формируетсясоциальная мотивация.

Таким образом, современная педагогика располагает обширным и разнообразным инструментарием, позволяющим обеспечивать эффективную реализацию задачнравственно-патриотического воспитания дошкольников. Это различные формы, методы, приемы работы, организация предметной эвристической среды, специализированная направленность занятий и т. д.

Систематическая и планомерная работа по воспитанию у детей патриотических чувств с помощью проектной деятельности способствуетобогащению знаний дошкольников. Пополнение активного и пассивного словаря детей,способствует формированию наглядно-образного мышление у детей. Вигре и труде между детьми улучшаются дружеские взаимоотношения.

Дети, участвующие в проектной деятельности:

• проявляют творческую активность в познании окружающего мира;

• сознательно применяют сенсорные ощущения в решении практических задач;

• способны общаться в детском коллективе по поводу обсуждения совместного плана действий;

• воспринимают мир природы осознавая его уникальность, красоту, универсальность.

1. Игра«Мозголомы».

Кроссворд«Нравственно – патриотическое воспитание»

1. Качество человека, выражающееся в его активном взаимодействии с государством.(гражданственность)

2. Населенный пункт (город)

3. Лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей.(гражданин)

4. Совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе.(право)

5. Страна, в которой мы живем. (Россия)

6. Качество человека, выраженное в принятии другого, в желании понять и услышать его. (толерантность)

7. Ячейка общества. (семья)

8. Место рождения, происхождения кого-нибудь или чего-нибудь. (Родина)

9. Внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами. (нравственность)

4. Игра «Черный ящик».

Вносится черный ящик. О предмете в двух этапах.

Ваша задача: по описанию определить, какой предмет находится в черном ящике. Время на обсуждение – 2 мин.

Внимание! Вопрос! Сама идея создания такой необычной вещицы заключает в себе глубокий философский смысл: чтобы найти истину, нужно дойти до сути, открыв, одну за другой, все части истины.

Вторая часть вопроса:

хранительница русской культуры стала драгоценным объектом коллекционирования, такой памятный сувенир для туристов может стоить не одну сотню долларов. (матрешка)

2 предмет

Внимание! Вопрос!

Здесь лежит предмет, из-за него начинались войны. Но это людей не останавливало, не отталкивало от этого предмета, а, наоборот, прельщало.

Вторая часть вопроса:

Он является символом споров, горечи, печали, зла, раздора… Этот предмет

встречается не только в сказках, но и в мифологии, и в христианской легенде.

Итак, это… (яблоко)

3 предмет

Внимание! Вопрос!

Здесь находится предмет обыденного и ритуального назначения, который наделяется семантикой пути, дороги, соединения, связывания. В обрядах он выступает в качестве дара, оберега, украшения, символа праздника, имеет знаковую и оповестительную функцию, широко используется в разнообразных обрядах на похоронах, свадьбе, родинах и крестинах, в календарных обрядах.

Вторая часть вопроса:

Он изготавливается из льняного, также из конопляного полотна.

Итак, это… (рушник?)

5.Рефлексия«Всё в наших руках»

У вас на столах лежат сердечки. Предлагаю Вам выбрать и записать на них, что Вы считаете самым важным в воспитании нравственно-патриотических чувств у дошкольников.

Возьмите их в руки. Вот как Вы сейчас держите в руках эти сердечки, точно так же Вы держите в своих руках умы и сердца своих воспитанников, и только благодаря Вашему правильному воспитанию могут вырасти истинные патриоты своей страны.

«Правильноевоспитание – это наша счастливая старость, плохоевоспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной». А. С. Макаренко

Притча. «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку,он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?». А сам думает:«Скажет живая – я ее умертвляю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил:«Все в твоих руках».

Эту притчу я взяла не случайно. Ведь все действительно в наших руках, не бойтесь творить, искать что-то новое, познавать неизвестное. Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей тоже в Ваших руках!

Спасибо за участие! Всего доброго!