Конспект "Пальцы-волшебники"

Конспект открытого индивидуального занятия

по познавательно-речевому развитию

в группе компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью

(1 год обучения)

Тема: Пальцы-волшебники

Задачи:

1. Формировать знания о названиях пальцев руки

2. Формировать знания об эталонах основных цветов спектра

3. Развивать зрительное и слуховое восприятие и внимание

4. Развивать мелкую моторику

5. Развивать зрительно-моторную координацию

6. Тренировать мышцы кисти

7. Развивать направленный плавный ротовой выдох.

Оборудование: кукла Катя, альбом «Наши очумелые ручки», разноцветные резинки, развивающая игра «Быстрые мышата», картонные чайные чашки.

Словарная работа: слова-названия пальцев, правая, левая, красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный, мышки.

Ход занятия:

I. Организационный момент. Приход ребенка в гости к кукле Кате.

- Здравствуй, милая кукла. Милана, а Катя предлагает посмотреть альбом.

II. Основная часть.

1) Упражнение «Сосчитаем пальчики».

- Открой альбом, Милана, посмотрим что в нем. Ладошки! На ладошке пальцы, красивые колечки. А где твоя ладошка? А пальцы? Сколько их на руке, давайте сосчитаем? Пять пальцев на каждой руке. А на двух руках сосчитаем пальцы. Сколько их? Десять. А знаешь ли ты имена-названия каждого пальца?

2) Пальчиковая гимнастика «Палец толстый и большой…»

Палец толстый и большой

В сад за сливами пошел.

Указательный с порога

Указал ему дорогу.

Средний палец – самый меткий,

Он сбивает сливы с ветки.

Безымянный поднимает,

А мизинчик-господинчик

В землю косточки сажает.

3) Д/и «Ловкие пальчики».

- Милана, тебе нравятся колечки на пальцах? Предлагаю надеть «кольца» на наши пальцы как на рисунке.

4) Пальчиковая гимнастика «Божья коровка».

Божья коровка

Черная головка.

Улети на небо

Принеси нам хлеба,

Черного и белого

Только не горелого!

5) Д/и «Быстрые мышата».

- Катя просит ей помочь поймать мышей в квартире. Поможем кукле, Милана?

6) Упражнение «Подуй на чай».

- Кукла угощает нас чаем, присаживайся за стол. Какой горячий чай! Надо подуть.

III. Итог занятия.

- Хорошо у Кати в гостях, но нам пора идти в детский сад. Спасибо, Катя, за вкусный чай. До свидания!

Конспект открытого подгруппового занятия

по познавательно-речевому развитию

в группе компенсирующей направленности для детей старшего возраста

с умственной отсталостью

Тема: Путешествие в осенний лес

Учитель-дефектолог: Налимова Ирина Львовна

Интеграция образовательных областей:

1. Социально-коммуникативное развитие;

2. Познавательное развитие;

3. Речевое развитие;

4. Художественно- эстетическое развитие;

5. Физическое развитие.

Цели и задачи организованной образовательной деятельности.

Образовательные:

1. Закрепить представления о диких животных и домашних животных

2. Учить дифференцировать диких и домашних животных

3. Вводить в словарь детей лексику, обозначающую детенышей животных

4. Активизировать пассивный и активный словарь, вызывать звукоподражания

5. Развивать диалогическую речь

6. Формировать знания об эталонах цвета, умение соотносить цвета.

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать зрительное, слуховое, тактильно-двигательное восприятие; произвольное внимание, память, наглядно-действенное и наглядно-образное мышление; воображение.

2. Развивать фонематический слух

3. Развивать изобразительные умения, используя технику рисования на манной крупе

4. Развивать общую и мелкую моторику пальцев рук, соотносящие действия

5. Развивать речь посредством движения

6. Развивать подражательность

7. Развивать графические навыки.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к природе

2. Воспитывать у детей интерес  к сотворчеству с педагогом и другими детьми

3. Воспитывать уверенность в своих силах

4. Воспитывать положительную эмоциональную реакцию на результат своей деятельности.

Индивидуальная работа с Аней Ш.:

1. Учить образовывать относительные прилагательные

2. Формировать глагольный словарь от звукоподражания

3. Формировать умение давать полный ответ на поставленный вопрос.

Методы и приемы:

Наглядный: показ и демонстрация слайдов и картинок; комментированное рисование

Словесный: загадки, беседа, рассказ, вопросы, пояснения, стихи, музыка.

Игровой: физкультминутка, пальчиковая игра, имитирование поездки на машине.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций и книг по теме

Отгадывание загадок

Дидактические игры «Найди животных», «Чьи хвосты», «Чьи малыши?»

Подвижная игра «У медведя во бору…»

Беседа о свойствах манной крупы

Эксперименты с манной крупой

Пальчиковые игры по теме

Музыкально-подвижные игры «Автобус», «Самолет».

Оборудование и материалы:

Демонстрационный: мультимедиаоборудование, игрушка – еж, магнитная доска, указка, предметные картинки по теме, 5 мисок с цветной манной крупой, емкость с манной крупой, 3 непрозрачных бутылки с разными крупами, запись минусовки «Песенка о лете».

Раздаточный: рули на каждого ребенка, индивидуальные емкости с манной крупой, цветовые палитры, фломастеры, массажные мячи, развивающие игры: «Кто где живет?», «Найди хвосты», «Помоги маме найти детеныша», «Угости животных».

Организованная образовательная деятельность.

Организационный момент.

Дефектолог предлагает вспомнить, куда они ездили на прошлом занятии. - Вы хотите еще раз побывать в лесу? - Побываем мы в лесу

Повстречаем мы лису,

И медведя повстречаем,

С белкой, с зайцем поиграем.

Дефектолог предлагает детям поехать в лес на машине, раздает рули.

- В лес поедем на машине:

«Би-би! Би-би!»

Будем, будем как большие

Мы крутить рули.

Дети вместе с педагогом под музыку заходят в оформленный под осенний лес кабинет. Педагог с помощью мультимедиа демонстрирует слайды с изображением леса. - Как красив лес осенью! А где же животные? Давайте спросим об этом у ежа. Здравствуй, еж! Какой ты колючий! Потрогаем ежа, погладим. Еж, а где же животные?

Педагог подносит ежа к уху. - Ребята, еж сказал, что животные появятся тогда, когда мы отгадаем загадки о диких животных.

Дефектолог загадывает загадки о животных, по мере отгадывания детьми загадок рисует на доске отгадки – контуры диких животных.

- Кто зимой серый, а летом белый? (Заяц)

- Кто зимой холодной ходит по лесу злой и голодный? (Волк)

- Мех золотистый,

Хвост пушистый,

В лесу живет,

А в деревне кур крадет? (Лиса)

- Он большой и косолапый,

Любит лапу он сосать,

Сладкоежка он отменный,

А зимой он любит спать.

Очень любит он реветь,

А зовут его… (медведь).

- Хожу в пушистой шубе

Живу в густом лесу

В лесу на старом дубе

Орешки я грызу (Белка)

- Под соснами, под елками

Лежит мешок с иголками (Еж).

Педагог демонстрирует с помощью мультимедиа слайды с животными. Затем выкладывает на доску две картинки: картинку с изображением диких животных и картинку с изображением домашних животных.

– Соня, покажи диких животных. Покажи лису (зайца, ежа, волка, белку, медведя). Как кричит лиса? Тяв-тяв! Значит, что делает лиса? Правильно, тявкает. А как кричит заяц

(еж, волк, белка, медведь)?

-Саша, покажи домашних животных. Покажи корову и т.д. Как кричит корова? Му! Значит, она что делает? Правильно, мычит. И т.д.

Детям раздает две большие картинки: с изображением леса и дома, а также небольшие картинки с изображением диких и домашних животных. Проводится игра «Кто где живет?». Аналогично проводится игра «Найди хвосты».

- Предлагаю найти животным детенышей. Аня, найди и поставь под картинкой с дикими животными картинку с их детенышами. Молодец, правильно. Покажи нам волчонка и т.д. - Найдем домашним животным детенышей. Саша, найди и поставь картинку с детенышами диких животных. Молодец, правильно. Покажи нам котенка и т.д.

- Предлагаю найти и соединить линией маму и детеныша. Проводится игра «Помоги маме найти детеныша».

- Предлагаю угостить животных их любимой едой. Проводится игра «Угости животных».

- А теперь предлагаю отдохнуть, развлечься.

Физкультминутка. Упражнение «Ежик».

- Еж принес нам колючие мячи, совсем как ежи. Поиграем с ними.

Будем мячики катать: вот так, вот так

Будем мячики сжимать: вот так, вот так.

Педагог показывает детям миски с манной крупой, раскрашенной в желтый, красный, зеленый, синий цвета. Обговаривает с детьми цвет крупы в каждой миске (с безречевыми детьми - соотнесение цвета манной крупы на палитре). Затем педагог насыпает крупу на поднос. Предлагает каждому выбрать поднос с манной крупой.

- Давайте покатаем колючие мячики по песку. Посмотрите, они оставляют следы. Предлагаю нарисовать кулачком след медведя.

Проводится игра «Кто пришёл?»

- Мы рисуем на крупе

Словно мелом на доске.

Просто пальчиком черчу

Всё что только захочу.

- А теперь давайте «поскользим» ладонями по поверхности манной крупы. Рисуя круги и зигзаги, представьте, что это проехала машина, санки или проползла змея. Какие вы молодцы! Какие красивые линии у вас получаются. Потом не забудьте вымыть руки с мылом.

Педагог: - А сейчас пора возвращаться в детский сад. Попрощаемся с ежом.

Дети с педагогом под веселую музыку возвращаются в группу.