"Рисование лимона с натуры"

г. ХАБАРОВСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «РАДУГА ТАЛАНТОВ»

(МАУ ДО ЦДТ «РАДУГА ТАЛАНТОВ»)

Методическая разработка занятия

дополнительного образования детей на тему:

«Рисование лимона с натуры».

Автор: Бернацкая Светлана Станиславовна

Педагог дополнительного образования

2026

Содержание

1. Пояснительная записка.

2. Практические занятия.

3. Заключение.

4. Список литературы.

5. Приложение

Методическая разработка:«Рисование лимона с натуры».

Пояснительная записка

Цели и задачи методической разработки

Цель: сформировать умения по рисованию лимона, правильно передавать его цвет и объём.

Задачи:

Образовательные:

- научить использовать художественные материалы в творческой работе;

- учить работать обучающихся с цветом при выполнении живописных работ;

- формирование художественно-образного мышления, как основы развития творческой личности;

- добиваться выразительного цветового решения рисунка;

Развивающие:

-развивать внимание, зрительное восприятие, память (последовательность выполнения рисунка), мелкую моторику; формировать эстетический вкус;

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к рисованию.

- воспитание художественного вкуса, интереса и любви к изобразительному искусству;

- развитие зрительной памяти и пространственных представлений;

- развитие творческих способностей;

Особенностью данного урока является сочетание теории и практики, направленность на индивидуальный подход к каждому ученику. Постепенная подача материала позволяет ученикам уверенно двигаться от простого к сложному, приобретая важные навыки работы с акварелью.

Такой урок полезен тем, что развивает художественные способности, расширяет кругозор и повышает интерес к изучению изобразительного искусства.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Введение:

В  живописи существует отдельный жанр, полностью посвященный изображению неодушевленных предметов. Он называется натюрморт, что в дословном переводе звучит как «мертвая природа». Обучение художников чаще всего начинается именно с рисования фруктовых натюрмортов, потому что оно позволяет усвоить принципы изображения любых объектов. До XVII века живописцы изображали предметы или снедь как часть исторических и жанровых картин: писали утварь, цветы, убитую дичь. Как самостоятельный жанр натюрморт сложился в Европе в XVII веке и достиг расцвета в творчестве голландских мастеров. У предметов на картинах живописцев могло быть символическое или аллегорическое значение- например, часы символизировали скоротечность времени.
В России во второй половине XVIII века натюрморты писали преимущественно студенты, которые изображали предметы во время упражнений в композиции. Первые натюрморты как самостоятельные произведения в русском искусстве относятся к 1820-м годам. Долгое время этот жанр считали «низшим» в отличие, например, от исторических полотен. Одним из мастеров натюрморта XIX века был живописец Иван Хруцкий. Он писал сложные композиции с обилием цветов и фруктов. А художники-передвижники изображали букеты и п лоды в естественной композиции, как, например, на полотне Ильи Репина «Яблоки и листья».
Расцвет натюрморта в русском искусстве пришелся на конец XIX — начало XX века. Натюрморты писали Константин Коровин, Петр Кончаловский, Илья Машков и другие мастера. В этот период были созданы «Красные яблоки на синей скатерти» Игоря Грабаря, «Цветы и фрукты» Константина Коровина, «Фрукты на блюде» Ильи Машкова.

Б ольшую и интересную работу представляет собой рисование с натуры фруктов и овощей. Известно, что в природе нет бесформенных предметов. Одно из основных свойств любого объемного тела - форма. Изучение формы, а также развитие способностей правильно воспринимать различные оттенки цвета продолжаются в процессе рисования фруктов. Из-за разнообразной окраски фруктов их изображение выполняют в цвете - акварельными или гуашевыми красками, что развивает эстетический вкус

Практическое занятие.

Тема: «Рисование лимона с натуры».

Назначение: данный мастер-класс будет полезен учителям ИЗО, педагогам дополнительного образования, родителям.

Возраст детей:6-8 лет.

Материалы:

Гуашь (желтая светлая, желтая темная, лимонная, белила, зеленый, коричневый/умбра).

Бумага для гуаши или акварели (плотная).

Кисти (плоская синтетика для фона, круглая средняя и тонкая для деталей).

Карандаш простой; ластик.

Палитра, банка с водой.

Практическое задание:нарисовать лимон гуашевыми красками.

Организационный момент.

1. Психологический настрой.

- Чему учимся на занятиях рисования?

2. Готовность к занятию.

- Правила посадки, проверка готовности рабочего места.

Сообщение темы и цели занятия.

Сегодня мы будем рисовать лимон, вам нужно будет научиться последовательно его изобразить.

Работа над новым материалом.

1.Вводная беседа.

- какие фрукты вы знаете?

-какие фрукты вы любите-?

ЗАГАДКИ

1. Круглое, румяное

И растет на ветке,

Бок красивый, аленький!

Любят его детки,

Старики и взрослые-

Вкусом всех порадует

Спелое и сочное…

Что скажите? (яблоко)

1. Яркий, сладкий, с пушком,

Словно бархатом обтянут.

Внутри — косточка, как дом,

Аромат его манит. (Персик)

1. Жёлтый цитрусовый плод

В странах солнечных растёт,

Часто в чай его кладут -

Всем известен этот фрукт!

Он не сладкий и не горький,

Если съесть захочешь дольку,

Знай, на вкус кислейший он!

Как зовут его? (лимон)

Физминутка.

На зарядку солнышко поднимает нас.

Поднимаем руки мы по команде РАЗ.

А над ними весело шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде ДВА.

Последовательность рисования лимона гуашью

Карандашный набросок:

Легкими линиями наметьте форму лимона. Лимон обычно имеет овальную, слегка несимметричную форму с небольшими «носиками» на концах.

Наметьте линию стола (горизонт) и форму тени, которую отбрасывает лимон.

Заливка основного цвета (локальный тон):

Закрасьте весь лимон светло-желтым цветом (лимонная желтая + белила). Не используйте чистый желтый сразу, оставьте место для бликов.

Фон можно покрыть контрастным цветом (например, синим, голубым или серым), чтобы лимон выглядел ярче.

Определение светотени:

Определите, с какой стороны падает свет.

На теневой стороне лимона добавьте более темный желтый или оранжево-желтый оттенок.

В самой темной части (собственная тень) добавьте немного охры или коричневого цвета.

Создание объема и бликов:

На светлой стороне добавьте белила или светло-желтый цвет, чтобы создать блик.

Плавными переходами соедините светлые и темные участки, создавая эффект объема.

Фактура кожицы:

Лимон имеет бугристую кожуру, поэтому используйте технику сухого мазка или точечные прикосновения кистью (пуантилизм) более темным или светлым цветом, чтобы создать текстуру.

Работа с деталями и падающей тенью:

Нарисуйте отбрасываемую лимоном тень, используя холодные оттенки (например, смесь синего, коричневого и фиолетового).

Прорисуйте кончики (носики) лимона, сделав их чуть темнее или зеленее

Рекомендации к работе

Слои: Гуашь — кроющая краска, поэтому можно наносить светлые цвета поверх темных после их высыхания.

Цвета: Для насыщенного лимона используйте лимонно-желтый, кадмий желтый, охру, белила и немного зеленого для холодных оттенков в тени

Выставка и анализ выполненных детских работ.

Итоговая рефлексия.

- Ребята, что мы рисовали сегодня на занятии?

- Какие фрукты вы знаете?

Уборка рабочих мест.

Заключение

Большую и интересную работу представляет собой рисование с натуры фруктов и овощей. Известно, что в природе нет бесформенных предметов. Одно из основных свойств любого объемного тела - форма. Изучение формы, а также развитие способностей правильно воспринимать различные оттенки цвета продолжаются в процессе рисования фруктов. Из-за разнообразной окраски фруктов их изображение выполняют в цвете - акварельными или гуашевыми красками, что развивает эстетический вкус.

Список литературы

1. Костерин Н.П. Учебное рисование: - 2-е изд. переработанное. - М.: Просвещение, 1984.

2. Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах. - М.: Просвещение, 1979.

3. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: учебник для учащихся 1-2 кл.: В 4 ч. Ч 2. - Обнинск: Титул, 2000.

Приложение.

Детские рисунки