Конспект занятия с использованием ТРИЗ технологии

Знают

Умеют

Проявляютотношение

Дети знают, что у всех объектов материального мира есть имена признаков и у конкретных объектов есть конкретные значения этих имен признаков.

Дети умеют мыслить творчески в процессе решения изобретательных задач.

Дети проявляют способность к совместному занятию выбранным делом, договариваться, обсуждать и реализовывать планы.

Этапы
занятия

Цель для ребенка

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Методы и приемы

Вводный этап

Получение положительного настроя на игру.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам забежал необычный гость. А кто, вы узнать его должны по загадке. Сейчас я вам её прочту.

Шляпа голубая
Желтые штанишки,
В городе цветочном
Главный хвастунишка.

Рифмовать пытался
Коротышка этот,
Только вот не стал он
Истинным поэтом.

Много приключений
С ним происходило,
Но признаться стоит,
Этот мальчик милый.

Кто же это? Отгадай - ка!
Малыша зовут ...

Дети: Незнайка.

Появляется Незнайка, здоровается с детьми. В руках Незнайки машины разного вида и  небольшой красочно оформленный конверт.
Незнайка предлагает рассмотреть, что у него в руках и рассортировать машины по видам (воздушный, водный, наземный). Дети сортируют машины.

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Вопросы к детям, создание игровой ситуации, указания.

Основной этап

Получение эмоциональной заинтересованности дальнейшей деятельности в игре, решение изобретательных задач.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы справились с заданием Незнайки, а теперь давайте все вместе посмотрим, что в конверте у Незнайки.
Распечатывается конверт, там предметные картинки.
Воспитатель: дети, что вы видите на картинках?
Дети: это лампочка и парашют.
Воспитатель: а почему именно эти картинки, давайте спросим Незнайку.
Воспитатель: Незнайка, что ты хотел сказать нам, положив эти картинки в конверт?
Незнайка: ребята, я очень  давно хочу увидеть машину будущего. Но как это сделать я не знаю. Думаю, что вы мне поможете, а эти предметы (лампочка и парашют) должны помочь вам.

Дети: а  как смогут они нам помочь?

С их помощью можно создать машину будущего.
Воспитатель: а вы, дети, хотели бы увидеть такую машину?
Дети: да, да, да
Воспитатель: давайте вместе попробуем создать такую машину. Предлагаю вам дать определения  этим  предметам (лампочка, парашют). Какие они?

Дети дают определение, а воспитатель записывает слова на доске (и зарисовывает их графическое изображение. Например: стеклянный - карточка с изображением стекла. И так на все признаки.

Лампочка:  стеклянная,  круглая,светящаяся.                         

Машина:                      

Парашют:раскрывающийся, цветной, надёжный.

Эти признаки выбранных объектов применяем на совершенствующий объект (машина).

Получаем необычные сочетания.

Например:
Машина стеклянная, раскрывающаяся.
Машина круглая, цветная.
Машина светящаяся, надёжная.
Полученные сочетания рассматриваем через игру «Хорошо – плохо». Например:
что хорошего в том, что машина цветная и что плохого?  После игры воспитатель и Незнайка предлагают стать детям «Изобретателями», взяв за основу выбранные признаки, придумать новые машины будущего. Дети могут взять признаки выборочно или только те, которые нравятся. Выбирают материал для работы и зарисовывают свои машины на листах. Во время работы детей звучит тихо музыка (песня «Где водятся волшебники?» Слова Юрия Энтина, музыка Марка Минкова).
Как только дети справятся с заданием, Незнайка проводит  физкультминутку "Грузовик"

Грузовик песок везёт.
Удивляется народ:
"Вот так чудо - чудеса,
В нем песок под небеса".

Дети отвечают на вопросы воспитателя и вопросы Незнайки

Дети придумывают описание к предметам.

Дети применяют признаки выбранных объектов на машину и получают необычные сочетания.

Дети отвечают на вопросы «чем хорошо?» и «чем плохо?».

Дети «изобретают» свои машины будущего, рисуют их, взяв за основу сочетания, которые получились в игре.

Дети выполняют движения физкультминутки.

Вопросы к детям, указания, показ образца, сюрпризный момент, советы детям.

Заключительный этап

Получение оценки своей деятельности, подведение итога.

Незнайка: ребята, вы такие молодцы. Вы настоящие изобретатели. У вас такие необычные получились машины. Я думаю, что такие машины возможно и будут в скором будущем.
Незнайка прощается и уходит.

Оцените свою работу и приклейте на экран смайлик. Веселый- у вас все получилось. Грустный – У вас что-то не получилось.

Дети проводят самооценку своей деятельности и оформляют выставку «Машина будущего» и рассказывают о своих «изобретениях».

Подведение итогов, самооценка.