Конспект урока по теме "Дроби"

Тема урока: Дроби

Класс: 5

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель урока: сформировать представление о дробях

Задачи урока:

- Понять, что такое дробь;

- Уметь определять числитель и знаменатель дроби;

- Уметь записывать дроби;

- Уметь читать дроби;

- Знать, как располагаются дроби на координатной прямой.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: ввести понятие обыкновенной дроби, как результат деления натуральных чисел; понятия знаменатель, числитель; начать формирование умения решать задачи с дробями.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний

Метапредметные:

Регулятивные – уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по алгоритму; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные – уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные - умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебный текст учебника, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); уметь извлекать из математических текстов необходимую информацию

Оборудование: ноутбук, проектор, презентация, рабочие тетради, лист самооценки, карточки с заданиями, смайлы.

Ход урока

Добрый день, ребята. Сегодня у нас урок математики. Пожалуйста, садитесь на свои места.(Слайд 1)

Давайте улыбнемся своему соседу по плечу, а теперь соседу напротив. Молодцы! Как ваше настроение, ребята? (Ответ учащихся)

Очень хорошо, я желаю, чтоб ваше хорошее настроение сохранилось до конца урока. Давайте же начнем наш урок.

Сегодняшний урок мне хочется начать со слов «Учиться можно весело… чтобы переваривать знания, нужно поглощать их с аппетитом». Ребята, я предлагаю вам посмотреть небольшой мультфильм. И прошу вас быть внимательными. (Просмотр фрагмента мультфильма) (Слайд 2.)

Мультфильм «Мы делили апельсин» (Слайд 3.)

Ребята, скажите мне, что сделали с апельсином?(делили на части)(Слайд 4.)

Верно, а на сколько частей разделили апельсин?(на пять)

А что получил каждый их животных? (одну дольку апельсина)

Ребята, давайте мы тоже с вами поделим апельсин и сформируем команды для нашей дальнейшей работы. Я прошу вас взять по одной дольке и на обратной стороне посмотреть номер стола, за которым вы должны будете сидеть.

Как вы думаете, ребята, как мы можем записать на математическом языке одну дольку апельсина? Кто сможет написать на доске?

Как называют запись данного вида? (Дроби)

Молодцы, ребята, я думаю вы уже догадались, о чем мы будем говорить на уроке. Какая же тема нашего сегодняшнего урока? (Дроби)

Давайте мы с вами запишем число и тему урока на рабочих тетрадях. (Слайд 5.)

Какая будет цель нашего урока? (Сформировать представление о дробях) (Слайд 6.)

А какие задачи мы поставим перед собой? (Понять, что такое дробь;

Научиться записывать дроби;

Научиться читать дроби.)

Рассмотрим пример. Пирог разрезали на 8 долей. За обедом съели 3 доли. Сколько долей осталось на тарелке? (5 долей) Эти пять долей как мы можем записать? (5/8) (Слайд 7.)

Запись вида 5/8 называют дробью. Дробь – это число, являющееся частью единицы. (Слайд 8.)

У дроби есть числитель и знаменатель. Знаменатель показывает на сколько частей разделили целое, а числитель показывает сколько частей взято.

Число 5 — это числитель дроби, а 8 - знаменатель.

Запишите в тетрадях определение дроби.

Давайте попробуем определить какая часть фигуры закрашена? (Слайд 9.)

Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием. Продолжаем работу.

Следующее задание. Нужно правильно прочитать эти дроби. Начнем с 1 стола и по порядку читаем дроби. (Слайд 10.)

Следующее задание будем выполнять в парах. Одну пару я попрошу выйти к доске, а остальные выполняете работу в рабочих тетрадях. Ваша задача правильно соединить текстовую и математическую запись дробей. На выполнение этого задания я даю вам 40 секунд. По истечению времени мы проверим ваши ответы, и вы оцените свою работу, согласно критериям. Приступаем к выполнению. (Слайд 11.)

Все ли успели выполнить задание? Давайте проверим насколько верно вы выполнили это задание. Я открываю ответы. (Ответы. Оценка по критериям.) (Слайд 12.)

Переходим к следующему заданию. Эту работу вы будете выполнять в группах. Каждый стол — это одна группа. Задание называется «Координатная прямая». Вам нужно ответить на вопрос «Как в древности назывались дробные числа?» Чтобы ответить на этот вопрос, вам нужно правильно расставить дроби на координатной прямой. Обратите внимание, что единичный отрезок у вас уже указан. Каждой дроби соответствует буква. При правильной расстановке вы получите ответ на вопрос. Приступаем к выполнению. На выполнение этого задания вам дается 30 секунд. (Слайд 13.)

Проверим ответы? Второй стол какой ответ у вас получился? У всех получился такой ответ? Ребята вы правильно ответили на вопрос. Слово дробь происходит от глагола дробить, ломать, разбивать. Например, в русском языке слово дробь появилось в 8 веке, и оно происходит от глагола дробить. В первых учебниках математики дроби так и назывались ломаные числа. (Слайд 14.)

Физминутка. Проведем небольшую игру. Представьте, что вы апельсин, который разделили на 12 долек. Я буду называть разные дольки апельсина, то есть буду называть дроби, а ваша задача встать в правильном количестве.

3/12 5/12 9/12 2/12 10/12 7/12 12/12

Решим задачу. Туристы проехали на автобусе 48 км, а потом прошли пешком половину того расстояния, что проехали на автобусе. Какое расстояние преодолели туристы? Запишем для начала условие. (Слайд 15.)

Ребята, давайте вспомним мультфильм. Ответьте мне на вопрос. Почему волку досталась лишь кожура? Чему нас учит этот мультфильм?

Предлагаю вам заполнить этот кластер и обобщить знания, которые мы получили на сегодняшнем уроке. (Слайд 16.)

В конце в ваших рабочих тетрадях записана домашняя работа. Давайте посмотрим, что вам нужно будет сделать. Первое задание – это задача, ее должны выполнить все. 2 и 3 задание на выбор. (Слайд 17.)

Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги урока. (Слайд 18.)

Понравился ли вам урок? (Ответы учащихся)

Как вы думаете, выполнили мы все задачи, которые поставили в начале урока? (Ответы учащихся)

Покажите смайликом вашу оценку этого урока. Покажите зеленый смайл, если вы все поняли. Желтый смайл, если у вас остались вопросы. И красный смайл, если вы ничего не поняли.

Спасибо ребята за ваши ответы. Я вижу, что некоторые из вас подняли желтый смайл, мы продолжим с вами работу на следующем уроке. Спасибо вам за работу. Желаю всем удачи. (Слайд 19)