Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Индивидуальный план работы по программе наставничества 4 Т класс
Филиал №1 МБОУ «Первомайская сош» в с. Старосеславино Первомайского района Тамбовской области
Утвержден зав. филиалом №1МБОУ
Первомайская СОШ в селе
Старосеславино
__________ /Р. В. Попова /
Индивидуальный план работы по программе наставничества
4 Т класс
2021-2022 учебный год
Составитель:
Козлова Людмила Николаевна,
учитель начальных классов
Старосеславино 2021
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
по программе наставничества
Форма наставничества: «Учитель-ученик».
Ролевая модель: "Успех каждого ребенка"
Ф.И.О. и должность наставника: Козлова Людмила Николаевна, учитель начальных классов
Ф.И.О., класс/группа наставляемого: 4 Т класс:
Ильичев Артем Владимирович, Мушакова Анастасия Сергеевна, Шипилов Матвей Романович
Срок осуществления плана: с «01» сентября 2021 г. по «31» мая 2022 г.
Цель: успешное формирование у обучающихся осознанного подхода к реализации личностного потенциала, рост числа заинтересованных в развитии собственных талантов и навыков обучающихся.
Задачи:
Создание положительной Я-концепции, снятие синдрома неудачника, формирование адекватной самооценки ребёнка, укрепление положительных нравственных начал в личности
Помочь в адаптации к новым условиям обучения «пассивному обучающемуся»
Помочь учащимся в раскрытии и оценке личного потенциала
Повысить мотивацию к учебе и саморазвитию, к саморегуляции, формированию ценностных и жизненных ориентиров
Подвести ребёнка к процессу самовоспитания и перевоспитания
Привлечь ребёнка к социально значимой и трудовой деятельности
Помочь ребенку в преодолении социально-педагогических трудностей
Развивать лидерские, организационные, коммуникативные навыки и метакомпетенции
Планируемые результаты:
повышение успеваемости и улучшение психоэмоционального фона среди школьников;
рост мотивации к учебе и саморазвитию обучающихся;
снижение показателей неуспеваемости обучающихся;
улучшение показателей, обучающихся в культурной, спортивной сферах и сфере дополнительного образования;
численный рост кружков по интересам, а также внеурочных мероприятий;
практическая реализация концепции построения индивидуальных образовательных траекторий
Основные мероприятия по реализации программы
Содержание | Планируемый результат | Сроки | Ответственный | Фактический результат | Оценка наставника | ||
Работа с «пассивными обучающимися» | |||||||
Протестировать обучающихся с целью выявления причин неуспеваемости | Получить оперативную информацию | Октябрь, январь | Зам. дир. по УВР | Результат тестирования достигнут на октябрь | Выполнено за1-е полугодие | ||
Провести индивидуальные консультации с обучающимися по результатам срезов | Выявить темы, которые учащийся не освоил и причины неусвоения | В течение года | Наставник | Темы, которые не освоили учащиеся, выявляются по мере изучения материала по предметам | Выполняется | ||
Разработать индивидуальные образовательные траектории для «пассивных обучающихся» | Спланировать работу с обучающимися | В течение года | Наставник | Составлен календарно-тематический план работы для «пассивных обучающихся» | Выполняется | ||
Помочь сформировать портфолио | Получить объективную информацию об успехах учащегося | В течение года | Наставник | Портфолио сформированы и пополняются в течение года | Выполняется | ||
Организовать контроль усвоения знаний учащихся по отдельным темам, разделам | Выявить темы, которые учащийся не освоил, и причины их неусвоения | По плану | Наставник | Темы, которые полохо освоили дети, выявлены за 1-ю и 2-ю четверти | Выполнено за1-е полугодие | ||
Провести психологические тренинги по диагностике тревожности и снижению уровня тревожности учащихся | Выявить причины школьной тревожности | По плану | Педагогпсихолог | Работа психолога ведется | Выполняется | ||
Организовать воспитательную работу через систему внеурочной деятельности, дополнительного образования | Выявить интересы учащихся с низкой учебной мотивацией и привлечь их к занятиям по интересам | В течение года | Наставник Педагог - логопед | Дети вовлечены в кружки по интересам. Ильичев А. посещает спортивную секцию (борьбу); Шипилов М. – кружок «ЮИД»; Мушакова А. –«Юные умельцы»; все трое детей посещают логопедическую группу | Выполняется | ||
Организовать отдых учащихся в каникулярное время | Спланировать досуговую деятельность учащихся | В течение года | Наставник | Во время каникул дети посещают школу, библиотеку, Дом культуры, где организованы мероприятия для детей | Выполняется | ||
Привлечь учащихся к подготовке коллективных мероприятий в классе, школе | Спланировать досуговую деятельность учащихся | В течение года | Заместитель директора по ВР, наставник | Дети вовлекаются в различные конкурсы, спортивные соревнования, в проведение классных и школьных праздников, например, классный час «Что такое толерантность», праздник «Новый год», конкурс «Свет Рождественской звезды» и др. | Выполняется | ||
Вовлечь в социальнозначимую деятельность учащихся «группы риска» | Спланировать досуговую деятельность учащихся | В течение года | Заместитель директора по ВР, наставник |
| Выполняется | ||
Работа с родителями обучающихся | |||||||
Провести консультации с родителями «пассивных обучающихся» | Выявить затруднения, препятствующие усвоению материала учащимися с низкой мотивацией | В течение года | Наставник | Консультации с родителями проводятся согласно плану | Выполняется | ||
Ознакомить родителей с результатами учебной деятельности ребенка | Повысить ответственность родителей за воспитание и обучение детей | В течение года | Наставник | Во время консультаций, на родительских собраниях, в Дневнике.ру родители знакомятся с результатами успеваемости ребенка | Выполняется | ||
Организовать систему открытых уроков для родителей | Повысить ответственность родителей за воспитание и обучение детей | В течение года | Наставник | В 1-ой четверти организован открытый урок для родителей по русскому языку по теме «Главные члены впредложения». Во 2-ой четверти – по математике «Деление двухзначного числа на однозначное столбиком». | Выполняется | ||
Организовать участие родителей в разработке индивидуальной образовательной траектории для «пассивных обучающихся» | Повысить ответственность родителей за воспитание и обучение детей | В течение года | Наставник | Родители вовлекаются в работу по составлению индивидуального плана для «пассивных обучающихся» | Выполняется | ||
Календарно – тематическое планирование программы работы с
"пассивными" обучающимися начальной школы
«Успех каждого ребенка» (66 часов)
№ п/п | Название раздела, тем | Количество часов | Основные виды действия | Дата |
1 четверть (16 часов) | ||||
Раздел 1 | Официальное соглашение с самим собой | 3 | ||
1 | Давайте познакомимся. Мое детство. Рисуем историю своей жизни. | 1 | Беседа. Творческая деятельность | 03.09 |
2 | Познай себя. | 1 | Тест. Беседа с психологом | 07.09 |
3 | Интервью «Значимый поступок» | 1 | Беседа. Развитие коммуникативных навыков | 10.09 |
Раздел 2. | Мое настроение и чувства | 6 | ||
4 | Мои чувства. Эмоции. Что такое настроение? | 1 | Игра - викторина | 14.09 |
5 | То, что дарит мне радость. Подари радость ближнему. Тренинг «Коробка счастья» | 1 | Тренинг | 17.09 |
6 | Рисуем настроение и чувства. Гордость, грусть. Гнев. Тренинг «Чемодан со стрессами». | 1 | Работа с психологом. Тренинг | 21.09 |
7 | Как победить тревогу и страх? | 1 | Виртуальное путешествие | 24.09 |
8 | Обида. Понимаем чувства другого. | 1 | Диалог с участниками группы | 28.09 |
9 | Мы испытываем разные чувства. Рисуем лица. | 1 | Работа с логопедом. Мимика | 01.10 |
Раздел 3 | Самооценка | 5 | ||
10 | Самооценка и оценивание. Знакомство со шкалами самооценки. | 1 | Игра | 05.10 |
11 | Учимся оценивать себя. | 1 | Интерактив «Зеркало» | 08.10 |
12 | Я и другие (рисование) | 1 | Работа с психологом. | 12.10 |
13 | Я и хороший ученик | 1 | Просмотр видеоролика | 15.10 |
14 | Я – лидер? Чтобы я изменил в себе? | 1 | Работа в группе. Применение разных ролей | 19.10 |
Раздел 4 | Чему я уже научился | 2 | ||
15 | Я научился придумывать… Путешествие в мир фантазий. | 1 | Занятие - путешествие | 22.10 |
16 | Решение творческих, логических и арифметических задач | 2 | Викторина | 26.10, 29.10 |
2 четверть (16 часов) | ||||
17 | Еще я научился… Анализ гласных звуков, букв. Чтение слогов | 1 | Работа с научно-популярной литературой. | 09.11 |
18 | Пишу и рисую, какие умения я приобрел | 1 | Диагностика | 12.11 |
Раздел 5 | Я – школа. | 9 | ||
19 | Мой класс. Ребята моего класса. Игра «Узнай по описанию» | 1 | Игра | 16.11 |
20 | Школьные правила. Рисование значками школьных правил. | 1 | Постановка опытов для демонстрации | 19.11 |
21 | «Школа без правил» | 1 | Слушание объяснений наставника | 23.11 |
22 | Какой я ученик? Что такое лень? Как справиться с «Немогучками». | 1 | Наблюдение за демонстрациями наставника | 26.11 |
23 | Трудности обучающегося в школе, дома, на улице. Диагностика уровня школьной тревожности. | 1 | Диагностика | 30.11 |
24 | Сочиняем сказку про школьные предметы. Анализ сложно усвояемых тем | 1 | Работа с научно-популярной литературой. | 03.12 |
25 | Лидер группы. Диагностика психического состояния и свойств личности. Проективный тест «Несуществующее животное» | 1 | Тест. Вывод и доказательство | 07.12 |
26 | Правовое воспитание | 1 | Слушание объяснений наставника | 10.12 |
27 | Творческая работа «Я в школе. Я в коллективе» | 1 | Психологический коллаж | 14.12 |
Раздел 6 | Я и моя Родина | 2 | ||
28 | Я и моя Родина. Моя малая Родина | 1 | Работа с научно-популярной литературой. | 17.12 |
29 | Знакомство с символикой России, Ростовской области, г. Шахты | 1 | Слушание объяснений наставника | 21.12 |
Раздел 7 | Я и моя семья | 6 | ||
30 | Моя идеальная семья. | 1 | Постановка опытов для демонстрации | 24.12 |
31 | Поговорим о маме (бабушке, папе). | 1 | Постановка опытов для демонстрации | 28.12 |
32 | Семейные праздники. Новый год и Рождество | 1 | Наблюдение за демонстрациями наставника | 30.12 |
3 четверть (18 часов) | ||||
33 | Я умею просить прощения. Трудно ли быть родителем? Почему родители наказывают детей? | 1 | Вывод и доказательство | 11.01 |
34 | Я - помощник. | 1 | Проведение исследовательского эксперимента | 14.01 |
35 | Самооценка поведения в семье. Методика «Изучение типа общения ребёнка с взрослыми». | 1 | Тренинг | 18.01 |
Раздел 8 | Профессии моих родителей | 3 | ||
36 | «Все работы хороши - выбирай на вкус». чем полезна математика? | 1 | Постановка опытов для демонстрации | 21.01 |
37 | Подари людям добро. Как я умею читать? | 1 | Работа с научно-популярной литературой. | 25.01 |
38 | Я б в учителя пошел. Практика письма слогов, слов | 1 | Проведение исследовательского эксперимента | 28.01 |
Раздел 9 | Кто такой Я. Мой автопортрет | 6 | ||
39 | Мой внутренний мир. Тропинка к своему Я | 1 | Постановка опытов для демонстрации | 01.02 |
40 | Рисование своего портрета | 1 | Проведение исследовательского эксперимента | 04.02 |
41 | Мои желания и увлечения. Участие в тематической олимпиаде | 1 | Решение текстовых количественных и качественных задач | 08.02 |
42 | Я – личность. Что меня беспокоит? Тренинг «Как понять самого себя?» | 1 | Вывод и доказательство | 11.02 |
43 | Что я люблю делать? Конкурс рисунков | 1 | Конкурс | 15.02 |
44 | «Рукотворный мир». Конкурс поделок из геометрических фигур | 1 | Конкурс | 18.02 |
Раздел 10 | Каким я был. Каким я стал. Каким я хочу стать | 10 | ||
45 | Мне нравится в себе… сильные стороны в обучении | 1 | Вывод и доказательство | 22.02 |
46 | Мне не нравится в себе… слабые стороны в обении | 1 | Вывод и доказательство | 25.02 |
47 | Каким я был? | 1 | Вывод и доказательство | 02.03 |
48 | Какими качествами мы похожи и чем отличаемся. Какие качества нам нравятся друг в друге. | 1 | Постановка опытов для демонстрации | 04.03 |
49 | Хорошие качества людей. Легко ли быть ответственным? Обратный урок чтения «Цветик-семиветик» | 1 | Работа с научно-популярной литературой. | 11.03 |
50 | Как преодолеть трудности. Тропинка терпения. Сочинение «Письмо в будущее» | 1 | Проведение исследовательского эксперимента | 15.03 |
4 четверть (16 часов) | ||||
51 | Искусство спора. Ссора и драка. Как уйти от конфликта? | 1 | Наблюдение за демонстрациями наставника | 29.03 |
52 | Каким я стал. Комплексный анализ. | 1 | Анализ, синтез, сравнение | 01.04 |
53 | Мой выбор. Мой путь. Каким животным я хотел бы быть? | 1 | Тест | 05.03 |
54 | Жизнь, о которой я мечтаю. Тренинг «Прошлое, настоящее и будущее» | 1 | Тренинг | 08.04 |
Раздел 11 | Мои успехи. Мои неудачи | 5 | ||
55 | Мои успехи. Как достичь успеха. | 1 | Постановка опытов для демонстрации | 12.04 |
56 | Чем я горжусь. Мои любимые задачи | 1 | Решение текстовых количественных и качественных задач | 15.04 |
57 | Мои недостатки. Избавляемся от слабостей. | 1 | Тренинг | 19.04 |
58 | Мои способности. Как развить способности? (что сложнее всего выполнить на уроках) | 1 | Проведение исследовательского эксперимента | 22.04 |
59 | Что изменилось во мне? Рейтинг успеха | 1 | Рейтинг | 26.04 |
Раздел 12 | Я вырасту здоровым и сильным | 2 | ||
60 | Понятие о ЗОЖ. «Солнце, воздух и вода» | 1 | Слушание объяснений наставника | 29.04 |
61 | Проект «Безопасное детство» | 1 | Проект | 03.05 |
Раздел 13 | Я - фантазер | 5 | ||
62 | Путешествия в мир фантазий. | 1 | Занятие-путешествие | 06.05 |
63 | Волшебный лес. Я умею фантазировать! Методика «Вербальная фантазия». Развиваем речь | 1 | Постановка опытов для демонстрации | 10.05 |
64 | Я умею сочинять! Развитие письменных навыков | 1 | Проведение исследовательского эксперимента | 13.05 |
65 | На каникулах я хочу прочитать… | 1 | Работа с научно-популярной литературой. | 17.05 |
66 | Итоговое занятие | 1 | Проект | 24.05 |
ИТОГО | 66 | |||
Подпись наставника___________________________ «01»сентября 2021г. | Подпись наставляемого _______________________ «01» сентября 2021 г. |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.