Из опыта работы по организации наставничества с использованием технологии коучинг

Из опыта работы по организации наставничества с использованием технологии коучинг

С сентября 2021 года я являюсь наставником молодого специалиста, только начинающего свой педагогический путь в школе. Я чувствую большую ответственность за это поручение. За время деятельности в роли наставника, мне удалось помочь освоиться молодому специалисту на новом месте и продолжить работу в нашей школе.

Я искала новые эффективные формы организации наставнической работы, и выбрала технологию коучинга, которая выступает в качестве мощного средства, способствующего как личностному, так и коммуникативному развитию специалистов.

Цель коучинга в наставничестве состоит в формировании системы поддержки и раскрытия потенциала педагога.

Задачи:

1. Поддерживать у молодого педагога уверенность в своих силах, сформировать адекватную самооценку.

2. Раскрыть потенциал молодого педагога посредством максимального повышения эффективности его профессиональной деятельности.

3. .Помочь начинающему специалисту в выборе методов и приёмов, способствующих повышению качества образовательной деятельности.

1. Способствовать формированию положительных эмоций от выполненной работы.

Коуч направляет, но не дает советов, не учит и не оценивает. Он стимулирует процесс профессионального развития молодого специалиста через самостоятельное приобретение им знаний и педагогического опыта

Принципы коучинга:

• Уверенность в том, что все люди обладают гораздо большим внутренними способностями и потенциалом, чем те, что они проявляют в повседневной жизни.

• Решении проблемы на более глубоком уровне, чем тот на котором она проявляется.

• Ориентация на решение задачи, а не на ее сложность.

• Акцентирование внимания на мельчайшие изменения, которые способствуют достижению более глобальных целей.

• Видение будущих возможностей молодого специалиста, а не анализ их неудачного опыта прошлого.

Мною разработана программа по организации наставничества в МОУ Пржевальская СШ с использованием коучинг технологии направленная на профессиональное становление молодого специалиста

Программа реализуется последовательно и состоит из трех этапов.

1этап Организационный

На этом этапе выявляю профессиональную некомпетентность молодого педагога и определяю точки роста.

Для определения траектории развития провожу педагогический аудит по затруднениям молодого специалиста (опросники, тесты, посещения режимных моментов, уроков и т. д)

По результатам пишу аналитическую справку и намечаю план совместной работы наставника и молодого специалиста.

План включает в себя направления по организации взаимодействия молодого педагога с коллегами, учениками, родителями.

2 этап Основной

На этом этапе реализуется мероприятия, направленные на развитие и корректировку профессиональных знаний, умений, навыков молодого педагога исходя из намеченного плана работы

Согласно плану был организован обучающий коучинг «Добро пожаловать в нашу школу». На тренинге прошло ознакомление молодого педагога с деятельностью учреждения, как единого механизма, функционирующего в рамках требований нормативной документации, где были рассмотрены документы:

- со сведениями о МБОУ Пржевальская СШ

- с информацией об образовательных услугах

-с требованиями по охране труда и технике безопасности

-с работой профсоюзной организации

- с корпоративной политикой и этикой.

В заключении тренинга было предложено самостоятельно составить памятку- рекомендацию «Кодекс педагога»

Повышение уровня профессионального мастерства педагога в составлении документов в МБОУ Пржевальская СШ проходило в рамках коучинга «Моя педагогическая документация», где участники мероприятия отрабатывали навыки:

-ведения деловой документации,

-рационального планирования рабочего времени,

-организации развивающей предметно – пространственной среды и другие.

Коучинг на тему: «Мы вместе» помог совершенствовать навыки педагогического взаимодействия с детьми.

Мы в рамках этого коучинга отрабатывали умения:

-организовывать воспитательно-образовательную деятельность

-учитывать мнение и индивидуальные особенности и потребности каждого ребенка

-налаживать благоприятный микроклимат в группе.

Коучинг на тему: «Пути совершенствования взаимодействия педагога с родителями» нацелен на повышение коммуникативной компетентности педагогов, обучение конструктивным навыкам общения, приемам и способам установления партнерских отношений между сотрудниками МБОУ Пржевальская СШ и родителями (законными представителями) обучающихся.

Согласно анализу основных проблем в педагогической деятельности молодого специалиста отработывали навыки:

-по организации взаимодействия МБОУ Пржевальская СШ и семьи применяя современные подходы

-по организации интерактивного взаимодействия с родителями посредством мессенджеров

-разработки структуры родительского собрания, с составлением протокола

- разбора педагогических ситуаций в МБОУ Пржевальская СШ посредством мозгового штурма

- разбора причин возникновения конфликтных ситуаций в работе с родителями и способы их урегулирование

На 3 этапе происходит подведение итогов работы с молодым педагогом, анализ эффективности реализации программы в целях повышения педагогической компетенции.

В этот период создается «Кейс молодого специалиста» куда вносятся педагогические находки, анкеты, отзывы и достижения на проведенные мероприятия. Это дает возможность увидеть динамику в профессиональном становлении молодого педагога в процессе наставнической деятельности.

Список литературы

1. Коменский Я.А. «Великая дидактика». – Избранные педагогические сочинения/ Я.А. Коменский. М.: Уч. пед. издат., 1955.

2. Лапина О.А., Магальник Л.А. Наставничество: Вариант управления карьерой руководителя образовательного учреждения // Школьн. технологии. 2001. - № 6.-С.39-60.

3.Профессиональная педагогика/ Под ред. С.Я. Батышева. – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999. –с. 31-50,133-152.