Проект по наставничеству «Приёмы концентрации внимания на музыкальных занятиях»

содержание

пояснения

Название проекта

«Приёмы концентрации внимания на музыкальных занятиях»

Тип наставничества

прямое, открытое, индивидуальное, коллективное

Формы наставничества

«педагог-новатор – консервативный педагог»

Вид наставничества

групповое комплексное, краткосрочное, ситуационное.

Участники/

Наставники: Апкина Карине Багратовна – педагог-психолог,

Лопатина Галина Александровна – музыкальный руководитель

Наставляемый: Волошенко Ольга Михайловна – музыкальный руководитель

Актуальность

Одной из актуальных и сложных в работе музыкального руководителя становится проблема привлечения и удержания внимания дошкольников. С каждым годом увеличивается число детей с трудностями концентрации внимания.

Профессиональная помощь необходима не только начинающим педагогам, но и опытным. Современная педагогическая действительность характеризуется высоким темпом изменений, усложнением содержания профессиональной роли педагога, необходимостью внедрения новых технологий. В нашем педагогическом коллективе поступил запрос от педагога-стажиста по вопросу оказания помощи в освоении новых методов и приемов для более эффективной организации детей на музыкальных занятиях.

Как привлечь, заинтересовать, организовать работу музыкального руководителя так, чтобы дошкольник активно включался в процесс образовательной деятельности?

Цель

Преодоление профессиональных затруднений музыкального руководителя через освоение приемов концентрации внимания детей для достижения новых образовательных результатов.

Задачи

1. Оказать теоретическую, методическую и практическую поддержку наставляемому.

2. Сформировать методическую копилку методов и приёмов для дальнейшего самостоятельного использования в работе.

Этапы реализации проекта/ Стратегия и механизмы реализации

1 этап: подготовительный (сентябрь 2025 года).

Задачи:

1. Провести анализ взаимодействия педагога с детьми во время образовательной деятельности для уточнения проблемы.

2. Составить план работы с учетом индивидуальных затруднений и предложений всех исполнителей.

Мероприятия:

- наблюдение образовательной деятельности наставляемого;

- совместный анализ результатов наблюдения.

2 этап: основной (октябрь 2025 года).

Задачи:

1. Обучить приёмам привлечения и удержания внимания детей на музыкальных занятиях.

2. Сформировать методическую копилку методов и приёмов для дальнейшего самостоятельного использования в работе.

Мероприятия:

- мастер-класс;

- консультации;

- разработка рекомендаций. (прописать конкретно)

3 этап: заключительный (ноябрь 2025 года)

Задачи:

1. Проанализировать проделанную работу.

2. Оценить эффективность проекта и достигнутые результаты.

(Листы самоанализа.)

1. Рефлексия результативности проекта и внесение корректив.

Мероприятия:

- наблюдение образовательной деятельности наставляемого;

- составление аналитической справки по результатам реализации проекта;

- публикация/презентация опыта работы наставляемым.

Ожидаемые результаты

Для наставляемого:

1. Повышение качества образовательной деятельности через применение новых приемов концентрации внимания детей.

2. Повышение профессиональной компетентности в вопросах педагогики и психологии, а также использования современных информационных технологий.

3. Появление собственных продуктов педагогической деятельности (публикаций, дидактических материалов, методических разработок).

Для наставников:

1. Взаимообмен опытом использования приемов взаимодействия с детьми.

2. Повышение профессиональной компетентности в вопросах организации процесса наставничества.

Возможные риски: недостаток времени у педагогов. Для решения этой проблемы можно организовать видеозапись занятий.

Трансляция проекта

Презентация опыта работы на педагогическом совете в ДОУ, районных и городских методических объединениях.