Экскурсия по математике

Фамилии учителей, проводивших экскурсию

Петелина Наталья Александровна

Чучук Марина Васильевна

Раздел программы по математике

«Пространственные отношения».

Тема из раздела и класс

«Подготовка к изучению чисел» 1 класс

Место проведения урока-экскурсии по математике

Экскурсия в парк

Этап изучения темы

Закрепление, обобщение

План проведения урока-экскурсии по математике, соответствующий выбранной теме

1. Подготовительный этап.

2. Основной этап.

3. Заключительный этап.

Задания и вопросы для учеников на каждом из трех этапов урока-экскурсии по математике

Доэкскурсионная подготовка:

Подготовительный этап:

• Что узнали и чему учились на предыдущих уроках?

• Как вы понимаете выражение «больше»?

• А что значит «меньше»?

• А как объяснить выражение «столько же»?

• Для чего нам нужно уметь сравнивать?

• Сегодня мы с вами идем на экскурсию в парк.

Инструктаж.

Проведение экскурсии:

Дети разделились на 3 группы и получили задание:

Первая группа собирает камешки, вторая группа соберет листочки, третья группа -шишки. Каждая соберет столько, сколько я покажу пальцев. 1 группа - 5 пальцев (5 камешков), 2 группа - 4 пальцев (4 шишки),

3 группа - 10 пальцев (10 листиков).

Задание 2.

-Ребята, посмотрите на собранный вами материал. Можем мы сразу сказать чего больше – камешков или листиков, не считая? (Да, сразу видно, что листиков больше.)

- Шишек или листиков? (Листиков. )

- Камешков или шишек? (Нет.)

- Всегда ли мы сможем сравнить группы предметов «на глаз»? (Нет, мы приблизительно можем сравнить группы предметов если у них большая разница в количестве).

Задание 3.

- Ребята, посмотрите, кто-то раскидал камешки и ветки. Давайте камешки отложим в одну сторону, а ветки - в другую. Сравните, не определяя количества, не считая чего больше, а чего меньше. Как это можно сделать?

( Давайте, к каждому камешку приложим веточку.) (Один камешек остался без веточки.)

- Сделайте вывод о том, чего больше (чего меньше) – камешков или веточек.

(Камешков больше, так как один из них остался лишним. А веток меньше на одну, поскольку одному камешку не хватило веточки).

-Молодцы! Справились с заданием. Идем дальше.

Задание 4.

-  Посчитайте скамейки. (10 скамеек).

- Посчитайте сколько в парке дорожек.(6).

- Что можно сказать о количестве дорожек и скамеек?

- Рассмотрите, какие деревья растут в парке. (Березы, рябины, ели.)

- Выложите столько камушков, сколько видите рябинок по левой стороне главной дорожки

- Посчитайте количество елей по этой же стороне дорожки..

- Что вы заметили? Что можно сказать о количестве елей и рябинок?

- Чего больше? Почему так считаете?

- Что можете сказать о количестве скамеек и рябинок? ( Скамеек больше рябинок, значит рябинок меньше чем скамеек).

-  Оглядитесь вокруг. Найдите вокруг группы предметов, про которые можно сказать “столько же”, “больше”, “меньше”.

Задание 5.

- У меня два пакета с листьями.

Подумайте, как быстро узнать, в каком пакете листьев больше. (Надо вынимать по одному листочку из каждого пакета.)

Рассматриваются различные варианты: (два ученика выполняют действие, а другие наблюдают и хором считают).

1вариант: одновременно кончились листья в двух пакетах. Какой вывод можно сделать?

2 вариант: в одном пакете листья кончатся, а в другом останутся. Сделайте вывод.

Собрать шишки, листья и организовать парами игру “У кого больше?”, “У кого меньше?”, “Положи в пакет столько же”.

Обработка экскурсионного материала:

- Всегда ли сразу можно сказать в какой группе предметов больше, а в какой меньше? Почему?

- А что же тогда нужно сделать?

- А если нельзя разложить по парам, например, как рябины и ели? (Изобразить их количество условными обозначениями на бумаге и тогда сравнить).

- А если нет бумаги и ручки? (Палочкой на песке, на земле, мелом на асфальте).

- Тогда поработаем сейчас в группах и проявим свое умение сравнивать мелом на асфальте.

Дети по группам получили задание:

Первая группа схематично изображает и сравнивает количество елей по правой стороне дорожки с количеством елей по левой стороне дорожки, вторая группа так же работает с рябинами, третья группа – с березами.