Конспект индивидуального занятия по формированию первичных представлений о свойствах и качествах предметов у детей с нарушением интеллекта. Тема: «ГОРЯЧИЕ - ХОЛОДНЫЕ»

Разработала: учитель – дефектолог Н.В.Исмаилова

Иркутская область, город Усолье - Сибирское

Конспект индивидуального занятия по

формированию первичных

представлений о свойствах и качествах предметов

у детей с нарушением интеллекта.

Тема: «ГОРЯЧИЕ - ХОЛОДНЫЕ»

Задачи:

1.Учить детей дифференцировать предметы по признаку: «горячий - холодный». 2.Учить детей воспроизводить в отраженной речи некоторые знакомые свойства и качества предметов: «горячий - холодный».

3. Учить отвечать на простейшие вопросы о ближайшем окружении.

4.Учить детей различать температуру предметов, их свойства и качества: «горячий - холодный».

Оборудование:дидактическая игра: «Покажи горячие предметы»,карточки сизображением холодных и горячих предметов: мороженое, лёд, снег, снежинка, чай, суп, утюг, лампочка, снеговик; дидактическая игра: «один - много» (иллюстрации).

Методические указания:

I часть: Дидактическая игра: «Покажи горячие предметы».

Педагог предлагает детям назвать на изображенной иллюстрации горячие и холодные предметы и объяснить свой выбор. Почему ты так думаешь?

II часть: Дидактическая игра: «Один - много».

Один кусочек льда – много кусочков льда.

Один кувшин с горячим молоком – много кувшинов с горячим молоком. Один кувшин с холодной водой – много кувшинов с холодной водой.

Один стакан с холодным соком – много стаканов с холодным соком. Одно ведро с горячей водой – много ведер с горячей водой.

Одна кастрюля с горячим супом – много кастрюлей с горячим супом.

III часть: Дидактическая игра: «Разложи на две группы»

Ребенку предлагаются картинки, на которых изображены горячие и холодные предметы. Задание: Разложи на две группы карточки (мороженое, лёд, снег, снежинка, чай, суп, утюг, лампочка).

IV часть: Игровое упражнение: «Назови какая? ».

На столе стоят две баночки с водой. Одна с горячей водой, а другая с холодной. Дети трогают баночку двумя руками и на ощупь определяют, где вода горячая, а где холодная, выполняя действия по простым речевым инструкциям.

V часть:

Итог занятия.

-Что мы делали на занятии?

-Что тебе понравилось ?

-Что ты узнала нового?-