Конспект логопедического занятия на тему "Мы - твои друзья"

Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию связной речи для детей подготовительной группы на тему « Мы - твои друзья».

Цель: совершенствовать устную речь и способствовать развитию внимания, памяти.

Коррекционно-образовательные задачи:

• закреплять представлений о домашних животных;

• уточнять, расширять и активизировать словаря по теме «Домашние животные»;

• упражнять в образовании притяжательных прилагательных

• упражнять в умении делить слова на слоги

Коррекционно-развивающие:

• развивать слуховое восприятие;

• развивать внимание, память;

• развивать артикуляционной моторики

• развивать мелкую моторику рук;

Коррекционно-воспитательные цели:

• формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;

• воспитать любовь и бережное отношения к природе.

Оборудование:картинки с домашними питомцами и их детенышами; сюжетные картинки; паровозик для слогов; интерактивная гимнастика для глаз; пазлы на каждого ребенка.

Ход занятия

I Организационный момент

Ребята, сегодня занятие будет посвящено нашим друзьям! А каким друзьям догадайтесь сами. Я буду вам загадывать загадки, а по отгадкам вы догадаетесь о ком пойдет речь на нашем занятии.

(По мере отгадывания на доску вывешиваются изображения домашних питомцев.)

У него четыре лапки.

Эти лапки цап-царапки.

Пара чутких ушей.

Он гроза для мышей.

(Кот)

Человеку верный друг,

Чутко слышу каждый звук.

У меня отличный нюх,        

Зоркий глаз и острый слух.

 (Собака)

 Щеки может вмиг раздуть,

Чтоб провизию впихнуть,

Шустрый, маленький толстяк,

Он — запасливый...

(Хомяк)

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

(Кролик)

Я — мохнатый поросёнок,

Только не живу в хлеву.

А ещё не место грязи,

На моём пушном боку.

Я живу в соседней клетке,

С толстощёким хомяком,

Иногда делюсь с ним кормом,

Подскажите, речь о ком?

(Морская свинка)

И на суше, и в воде —

Носит дом с собой везде.

Путешествует без страха

В этом доме…

(Черепаха)

- О ком пойдет речь? (Ответы детей). Правильно о домашних питомцах! Почему этих животных называют питомцами?(Ответы детей). Питомец — животное, за которым ухаживает человек, проявляя при этом ласку и заботу. Питомцы дарят нам тепло и ласку, любовь и внимание, преданность и верность, да и просто хорошее настроение!

IIОсновная часть

1. Артикуляционная гимнастика

- Давайте немножко разомнем наш язычок и сделаем для него зарядку!

• Котик умывается (облизать верхнюю и нижнюю губы).

• Собака злиться (зубы сжаты, стоят друг на друге «заборчиком», губы в положение «окошечко»).

• Собака грызет косточку (слегка покусываем кончик языка)

• Кошка лакает молоко (высунуть широкий язык изо рта, поднять кончик языка вверх чашечкой и спрятать язык в рот).

• Котенок прыгает (поднимать и опускать язык вверх - вниз).

• Киска сердится  (кончик языка упереть в нижние зубы и поднимать среднюю часть языка)

Отлично справились!

1. Игра «Подбирай - называй»

- Давайте опишем наших питомцев! Какие они? (Дети отвечают)

• Кошка какая? (ласковая, добрая, пушистая и т.д.);

• хомяк какой? (маленький, щекастый, запасливый);

• кролик какой? (маленький, трусливый, пушистый);

• собака какая? (верная, добрая, большая, злая);

• попугай какой? (яркий, говорливый, веселый);

• черепаха какая? (медленная, мудрая).

1. - Молодцы, все справились с заданием!

Игра «Рассади пассажиров» - Животные любят путешествовать, сейчас мы с вами будет рассаживать пассажиров по вагонам. Каждое животное мы будем сажать в тот вагон, номер которого соответствует количеству слогов в названии животного. (На доске выставляется поезд с вагонами – карманами. Логопед показывает детям карточку с животным, дети определяют количество слогов, затем педагог вставляет карточку в нужный вагон). - Вспомним, как мы делим слова на слоги! (Ответы детей: протопать, прохлопать)

- В какой вагон посадим это животное? (На картинках изображены кот, хомяк, собака, крыса, кролик, попугай, Матроскин, Шарик, Коржик, Роза, Том, Скай).

- Здорово! Все пассажиры на местах. Предлагаю сделать динамическую паузу.

1. Физкультминутка.

Черный котик потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл,

И как будто бы пошел,

Головой он повертел

И за парту тихо сел.

1. Игра «Чей? Чья? Чьи?» - образование притяжательных прилагательных.

- А если животные заболеют, какой доктор будет их лечить? Ветеринар. Как зовут самого известного ветеринара? Правильно, Айболит! Посмотрите на экран! К лечебнице Айболита пришли животные. У кого болит голова, у кого хвост. Кто –то хочет вылечить зубы, кто – то уши. Доктор Айболит оказал помощь всем. Кошке вылечил хвост. Чей хвост вылечил доктор? Кошачий. Собаке вылечил нос. Чей нос вылечил? Собачий. Кролику вылечил уши. Чьи уши вылечил? Кроличьи. Черепахе вылечил лапу. Чью лапу вылечил? Черепашью. Собаке вылечил зубы. Чьи уши вылечил? Собачьи. Кролику вылечил лапу. Чью лапу вылечил? Кроличью.

1. Упражнение «Прятки»:Закончи предложения. Маленький котенок очень боялся лечиться у доктора Айболита. Он прятался от мамы-кошки. Давай поможем кошке найти сына. Сначала он спрятался куда? (Показать детям изображение котенка под столом) Под стол. Но мама достала его. Откуда? (Из под стола) Потом котенок спрятался куда? За шкаф. Но и (откуда) из-за шкафа вытащила его кошка. Тогда котенок прыгнул (куда?) в коробку. И на этот раз кошка достала его (откуда?) из коробки.

2. Игра «Мамы и дети» (Индивидуальная работа с детьми)

-Ребята,  детеныши питомцев потерялись. Поможем мамам  вернуть своих детей? ( У детей на столах лежат картинки с изображением детёнышей домашних питомцев (котенок, щенок, крольчонок, хомячок, черепашонок)).

- Кто изображен на твоей картинке? (ответ ребенка)

- Кто его ищет? (ответ ребенка)

- Все согласны?

(У каждого ребенка свое животное. После ответа ребенка показывать правильный ответ на картинке.)

Мамы очень благодарны вам за своих детенышей!

1. Интерактивная зрительная гимнастика «Котенок с клубочком». Сейчас вы встанете и мы сделаем зарядку для глаз. Внимание на экран.

Следите газами за клубком. Голова и туловище остаются неподвижными. Работают только глаза!

1. – А теперь перейдем к следующему заданию! У вас на столах лежат детали пазла. Соберите пазл и узнаете кому какое животное досталось.

IIIЗаключительная часть.

О ком мы говорили на занятии? Что больше всего вам понравилось? А мне понравилось как вы справлялись с заданиями!