Тактильная книга «Умные пальчики» для дошкольников.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4»

Тактильная книга

«Умные пальчики»

Разработчик: воспитатель высшей категории

Провоторова Екатерина Фёдоровна

Тактильная книга «Умные пальчики» для дошкольников.

«Рука – это вышедший наружу мозг человека»

Н. Кант

«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

В. А. Сухомлинский

Тактильная книга «Умные пальчики» (я бы ещё её назвала «Мир кончиками пальцев») предназначена для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми от трёх до семи лет.

Это разноцветная книга с рисунками, которые выполнены из различных материалов. Это бисер, мелкие игрушки, тесьма, различные крупы, опилки, и т.д.

При чтении такой книги ребёнок ощупывает, исследует предметы пальчиками, при этом некоторые объекты в книге могут издают звуки: шуршать, звенеть, шелестеть.

Работая над подобными заданиями у ребёнка, формируется умение обследовать предметы, выделять их цвет и форму, воспитывается познавательный интерес, усидчивость, также обогащается словарь новыми словами, расширяется представления об окружающем мире и конечно в первую мелкая моторика, зрительное восприятие, внимание, память, связная речь. Благодаря им дети быстрее знакомятся с окружающим миром, учатся писать и рисовать, осваивают азы математики, обучаются счёту, осознают понятие «выше», «справа». «ниже» и т.д. Такие игры незаменимы для развития мелкой моторики, воображения, тренировки памяти, благодаря им пальцы и кисти рук приобретают подвижность и гибкость. Это пособие можно использовать в работе с детскими страхами, для преодоления проблем детей в эмоциональной сфере, а также с тревожными детьми

Желаю не только с пользой провести время вместе с ребёнком, но и получить удовольствие.

Разработчик: воспитатель высшей категории

Провоторова Е.Ф.

Цель дидактического пособия:

Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста посредством дидактического пособия.

Задачи дидактического пособия:

-Выявить индивидуальные способности детей в развитии мелкой моторики.

- Развивать тактильную чувствительность рук детей.

- Сочетать игры для тренировки пальцев с речью детей.

- Учить правильно, держать карандаш, ручку, фломастер; уметь владеть ими, используя игры и упражнения.

- Работать над пространственной ориентировкой на странице книги и в пространстве.

- Воспитывать личностные качества, умение соблюдать правильное выполнение заданий.

- Совершенствовать движение рук, развивая психические процессы: произвольное внимание; логическое мышление; зрительное и слуховое восприятие; память, речь детей.

-Снятие тревожности у детей.

- Преодоление детских страхов.

- Воспитывать личностные качества, умение соблюдать правильное выполнение заданий.

Рекомендации для воспитателей ДОУ:

- Дидактические игры планируются и организуются как в совместной, так и в самостоятельной деятельности детей, инди-видуально или с подгруппой детей;

- Дидактические игры можно проводить с детьми как коллективно, так и индивидуально, усложняя их с учетом возраста детей. Усложнение должно идти за счет расширения знаний и развития мыслительных операций и действий;

-Дидактические игры кратковременны (10-20 мин.).

-В дидактических играх целесообразно применять наглядный художественно оформленный материал, придумывать интересные игровые моменты, действия, занять всех детей решением единой задачи. Можно прибегнуть к помощи сказочных героев, музыкального сопровождения.

Описание:

Тактильную книгу «Умные пальчики» можно использовать как методическое пособие не только для развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста, но и выполнение заданий будет способствовать развитию внимания, памяти, речи, зрительно-двигательной координации и творческих способностей. Это пособие можно использовать в работе с детскими страхами, для преодоления проблем детей в эмоциональной сфере, а также в работе с тревожными детьми. Каждая страница является развивающей.

На каждой страничке книги детей ждет что-то интересное. Малыши проявляют к ней большой интерес, они еще не умеют читать, а объемные картинки страниц книги сами рассказывают о чем-то интересном и загадочном. Также каждая страница позволяет самим детям проявить воображение и свои творческие способности.
В изготовлении пособия были использованы текстильный и бросовый материал: картон, поролон, цветная пряжа, ткань, бисер, пуговицы, бусины, ленточки, крупы, опилки и т.д..
Все элементы аппликаций склеивались клеем или пришивались.

К пособию прилагаются фломастеры для рисования и раздаточный материал.

Желаю не только с пользой провести время вместе с ребёнком, но и получить удовольствие.

Фантазируйте вместе с ребёнком!

Содержание

1. Игра «Наши пальчики шагают, всё подряд они считают».

2. Игра «Солнечный денёк».

3. Игра «Цветы на клумбе возле дома».

4. Игра «Из чего сделаны предметы».

.

5. Игра «Моя машина едет в далекие края».

6. Игра «Волшебные бусинки».

7. Игра «Юный парикмахер».

8. Игра «Злая картинка».

9. Игра «Мой котёнок».

10. Игра «Весёлые лабиринты».

11. Игра «Весёлый дождик».

12. Игра «Нарисуй свою мандалу».

13. Игра «Художник».

1. Игра «Наши пальчики шагают, всё подряд они считают».

Цель:Развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности, зрительно-двигательной координации, памяти, речи, мышления.

Примерные задание и вопросы:

-Не спеша обследуй пальчиком каждый предмет на картинке.

- Внимательно рассмотри рисунок на этой страничке.

- Начнём шагать пальчиками с низу листа.

- Вот наши пальчики шагают по цветочкам. По цветочкам мы шагаем и цветочки мы считаем.

- Сколько цветочков насчитали твои пальчики?

- Вот пальчики побежали по дорожке.

- Каким цветом дорожка?

- Какая дорожка на ощущение?

- А сейчас пальчики побежали по бусинкам.

- Сколько бусинок ты насчитал?

- Какая дорожка на ощущение?

- Вот пальчики опять оказались на дорожке.

- Какая дорожка на ощущение?

- Чем отличаются две оранжевых дорожки друг от друга по ощущениям?

- Теперь твои пальчики на дорожке из чёрных пуговиц.

- Сколько пуговиц насчитали твои пальчики?

- Какая дорожка на ощущение?

- Теперь твои пальчики на дорожке из зелёных пуговиц.

- Сколько пуговиц насчитали твои пальчики?

- Какая дорожка на ощущение?

- Чем отличаются дорожки их пуговиц?

- Какая дорожка тебе понравилась больше всего?

- Почему?

- Какие дорожки ты бы хотел сделать ещё?

Игра «Наши пальчики шагают, всё подряд они считают».

2. Игра «Солнечный денёк».

Цель:Развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности, представления о радости, развитие воображения, речи, мышления, творческих способностей, работа, направленная на преодоления проблем детей в эмоциональной сфере, а также снятие тревожности у детей.

Инструкция: Рисование хорошего настроения, счастья, радости.

Примерные задание и вопросы:

-Не спеша обследуй пальчиком каждый предмет на картинке.

- Посмотри на картинку, что ты видишь?

- Как ты думаешь какое настроение у этой картинки?

- Что можно ещё дорисовать?

-А какого цвета твоя радость или твоё хорошее настроение?

- Почему?

- Придумай и расскажи свою радостную историю, по картинке, которая у тебя получилась.

- Когда у тебя весёлое настроение, то ты злой или добрый; грустный или счастливый?

- Расскажи о своём самом счастливом дне.

- Придумай сказку про хорошее настроение.

Игра «Солнечный денёк».

3. Игра «Цветы на клумбе возле дома».

Цель: Развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности, воображения, мышления, памяти, речи, творческих способностей.

Инструкция: Необходимо не просто дорисовать рисунок, но ещё придумать рассказ по картинке.

Примерные задание и вопросы:

-Не спеша обследуй пальчиком каждый предмет на картинке.

- Посмотри и скажи, какого цвета эта страница?

- Почему?

- Какого цвета предметы, есть на этой странице?

- Какие фигуры есть на этой странице?

- Какого цвета фигуры на этой страничке?

- Про что можно рассказать по этой странице?

- Что ты хочешь дорисовать ещё на этой странице?

- С каким настроением ты рисовал?

- А сейчас закрой глазки и расскажи, что запомнил?

- Открой глазки, посмотри и скажи, что ты забыл рассказать.

- Дополни свой рассказ.

Игра «Цветы на клумбе возле дома».

4. Игра «Из чего сделаны предметы».

Цель:Развитие тактильной чувствительности, памяти, мелкой моторики, мышления, зрительно-двигательной координации, речи.

Инструкция: Ребёнок с закрытыми глазами трогает предметы, находящиеся на странице.

Примерные задание и вопросы:

- Закрой глазки и потрогай предметы, которые находятся на этой страничке.

- Расскажи на что по-твоему похожи предметы на этой страничке.

- Как ты думаешь из какого материала сделаны предметы.

- Попробуй найти лесенку и посчитать, сколько на ней ступенек.

- Попробуй найти меховой предмет.

- Как ты узнал, что это именно этот предмет?

- Попробуй найти деревянный предмет.

- Как ты узнал, что это именно этот предмет?

- Попробуй найти железный предмет.

- Как ты узнал, что это именно этот предмет?

- Попробуй найти предмет из пластмассы.

- Как ты узнал, что это именно этот предмет?

- Попробуй найти предмет из бумаги.

- Как ты узнал, что это именно этот предмет?

- Открой глазки, посмотри и скажи все ли правильно ты сказал.

- А сейчас - весело пальчиком шагаем, точки в прямоугольнике считаем.

Игра «Из чего сделаны предметы».

5. Игра «Моя машина едет в далекие края».

Цель:Развитие речи, мелкой моторики, тактильной чувствительности, памяти, воображения, мышления, творческих способностей, преодоленияпроблем детей в эмоциональной сфере.

Примерные задание и вопросы:

- Закрой глазки, не спеша потрогай и пальчиками изучи все предметы на этой страничке.

- Как ты думаешь, что расположено на страничке?

- Опиши свои ощущения.

- Открой глазки и внимательно рассмотри картину.

- Что ты видишь?

- Какие фигуры ты видишь на картинке?

- Как ты думаешь какой материал здесь использовали?

- Что бы тебе хотелось дорисовать?

- Какого цвета ты хотел бы, чтобы была твоя машина?

- Почему?

- Какое у тебя настроение, когда ты глядишь на эту картинку?

- Что тебе больше всего нравится на этой картине?

- Придумай и расскажи свою историю по картине.

Игра «Моя машина едет в далекие края».

6. Игра «Волшебные бусинки».

Цель:Развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности, воображения, речи, мышления,зрительно-двигательной координации, творческих способностей, снятие тревожности у детей, преодоление детских страхов.

Примерные задание и вопросы:

-Не спеша обследуй пальчиком каждую бусинку на картинке.

- Посмотри на картинку, что ты видишь?

- Какая бусинка тебе понравилась больше всего?

- Почему?

- Внимательно рассмотри картинку и расскажи, что ты видишь.

- Что бы ты хотел дорисовать?

- Расскажи, что ты нарисовал.

- А сейчас попробуй нарисовать веселую историю.

- Расскажи, что ты нарисовал.

- А сейчас попробуй нарисовать грустную историю.

- Расскажи, что ты нарисовал.

- Как из грустной истории сделать весёлую?

- Расскажи теперь новую историю.

Игра «Волшебные бусинки».

7. Игра «Юный парикмахер».

Цель:Развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности, воображения, речи, мышления, творческих способностей, преодоление детских страхов.

Примерные задание и вопросы:

-Не спеша обследуй пальчиком каждый предмет на картинке.

- Внимательно рассмотри картинку и расскажи, что ты видишь на ней.

- Какое имя ты дашь девочке?

- Давай мы сегодня с тобой будем парикмахерами.

- Придумай прическу нашей (имя девочки).

- Расскажи какая история про (имя девочки).

Игра «Юный парикмахер».

8. Игра «Злая картинка».

Цель:Развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности, воображения, речи, мышления, коррекция эмоциональной сферы, работа с агрессией, снятие тревожности у детей.

Примерные задание и вопросы:

-Не спеша обследуй пальчиком каждый предмет на картинке.

- Посмотри внимательно на картинку, на ней нарисована злость.

- Она похожа на твою злость?

- Что надо дорисовать, что бы получилась твоя злость?

- Какого цвета твоя злость?

- Нарисуй свою злость.

- Расскажи свой рассказ.

- А если бы злость можно было потрогать, то какая она была бы?

- Как ты думаешь о чём может мечтать злость?

- Как ты думаешь, что надо сделать, что бы злость навсегда ушла, в далёкую страну «Забытой злости»?

- Давай исправим рисунок и из злости сделаем радость.

- Какого цвета будит твоя радость?

- Расскажи какой рассказ у тебя получился.

Игра «Злая картинка».

9. Игра «Мой котёнок».

Цель:Развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности, воображения, речи, мышления, работа с агрессией, развитие доброжелательного отношения к животным и друзьям.

Примерные задание и вопросы:

-Не спеша обследуй пальчиком каждый предмет на картинке.

- Рассмотри внимательно рисунок на этой странице.

- Что ты видишь?

- Давай дадим котенку имя.

- Как ты назовёшь котёнка?

- Как ты думаешь какое настроение у котенка?

- Почему?

- Как ты относишься к животным?

- Почему?

- Можно ли обижать животных?

- Почему?

- Есть ли у тебя домашнее животное?

- Какое?

- Как его зовут?

- Как ты заботишься о своем питомце?

- Как ты думаешь есть ли друзья у нашего котёнка?

- А у тебя есть друзья, среди детей, которые ходят с тобой в группу?

- А в твоём дворе?

- Можно ли обижать других детей?

- Ты у других детей забираешь игрушки?

- Что ты будешь делать, если у тебя будут забирать игрушку?

- Можно ли отбирать у других детей игрушки?

- Почему?

- Можно ли других детей обзывать обидными словами?

- Почему?

- Что значит быть хорошим другом?

- Расскажи о своём любимом друге.

Игра «Мой котёнок».

10. Игра «Весёлые лабиринты».

Цель:Развитие мелкой моторики пальцев, сенсорной координации и тактильных ощущений, внимания, зрительно-двигательной координации, речи, мышления, воображения, творческих способностей.

Примерные задание и вопросы:

-Не спеша обследуй пальчиком каждый предмет на картинке.

- Внимательно рассмотри картинку.

- Помоги Зубастику пройти по дорожке к пингвину.

- Помоги лягушонку добраться до телёнка.

- Помогу котёнку добраться до своего друга-Весёлого пирата.

- Помоги черепашке добраться до волшебного камня.

- Помоги пингвину пройти по дорожке к Зубастику.

- Помоги телёнку дойти до лягушонка.

- У кого в гостях окажется пингвин если пойдет по зелёной дорожке?

- У кого в гостях окажется котёнок если побежит по черной дорожке?

- У кого в гостях окажется черепашка если пойдёт по фиолетовой дорожке?

- У кого в гостях окажется телёнок если пойдёт по желтой дорожке?

- У кого в гостях окажется лягушонок если поскачет по жёлтой дорожке?

- У кого в гостях окажется Зубастик если пойдет по зелёной дорожке?

- У кого в гостях окажется Весёлый пират если пойдёт по черной дорожке?

- Придумай и расскажи рассказ «Зачем Зубастик пошёл в гости к пингвину?».

- Придумай и расскажи рассказ «Зачем лягушонок хотел увидеть телёнка?».

- Придумай и расскажи рассказ «Зачем Весёлый котёнок спешил к своему другу?».

- Придумай и расскажи рассказ «Зачем черепашке надо было добраться до волшебного камня?».

- Придумай и расскажи рассказ «Зачем пингвин пошёл в гости к Зубастику?».

- Придумай и расскажи рассказ «Зачем телёнок спешил к лягушонку?».

- Какая дорожка на ощупь тебе больше понравилась?

- Почему?

- Придумай свои дорожки и расскажи о них.

Игра «Весёлые лабиринты».

11. Игра «Весёлый дождик».

Цель:Развитие мелкой моторики пальцев, сенсорной координации и тактильных ощущений, внимания, зрительно-двигательной координации, речи, мышления, воображения, творческих способностей, преодоление детских страхов, преодоления проблем детей в эмоциональной сфере, снятие тревожности у детей.

Примерные задание и вопросы:

-Не спеша обследуй пальчиком каждый предмет на картинке.

- Внимательно рассмотри картинку.

- Как ты думаешь наш дождик весёлый или злой?

- Почему?

- Что ты хочешь дорисовать на этой картинке?

- Расскажи какая история у тебя получилась.

(В зависимости от ответа детей, воспитатель варьирует или в начале страшная история, а потом весёлая или наоборот, но закончится игра должна доброй, позитивной историей).

Игра «Весёлый дождик».

12. Игра «Нарисуй свою мандалу».

Цель:Развитие мелкой моторики пальцев, сенсорной координации и тактильных ощущений, внимания, зрительно-двигательной координации, речи, мышления, воображения, творческих способностей, преодоления проблем детей в эмоциональной сфере, снятие тревожности у детей.

Примерные задание и вопросы:

- Не спеша обследуй пальчиком картинку.

- Внимательно её рассмотри.

- Я её сделала из фасоли, этот рисунок называется мандала.

- Попробуй сделать свою мандалу.

Игра «Нарисуй свою мандалу».

13. Игра «Художник».

Цель: Развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности, развитие мышления, речи, воображения, творческих способностей, преодоленияпроблем детей в эмоциональной сфере.

Инструкция: Нарисуй человека (себя, друга, подругу, папу, маму и так далее).

Примерные задание и вопросы:

-Не спеша обследуй пальчиком каждый предмет на картинке.

- Скажи, глядя на картинку, кого ты хочешь нарисовать?

- Почему?

- Какое у тебя было настроение, когда ты рисовал?

- Почему?

- Расскажи о том, кого ты нарисовал.

- Почему ты нарисовал именно этого человека?

- Когда ты думаешь о маме, то с каким цветом она у тебя представляется?

- Почему?

- Когда ты думаешь о папе, то с каким цветом он у тебя представляется?

- Почему?

- Когда ты думаешь о сестре, то с каким цветом она у тебя представляется?

- Почему?

- Когда ты думаешь о брате, то с каким цветом он у тебя представляется?

- Почему?

- Когда ты думаешь о друге, то с каким цветом он у тебя представляется?

- Почему?

- Когда ты думаешь о подруге, то с каким цветом она у тебя представляется?

- Почему?

- Когда ты думаешь о человеке, который тебе не нравится, то с каким цветом он у тебя представляется?

- Почему?

- Кого ещё ты хочешь нарисовать?

- Почему?

- Расскажи об этом человеке.

Игра «Художник».

Уважаемые педагоги, не забывайте, что мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация), воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Надеюсь, вам в работе, данное методическое пособие будет хорошим подспорьем.

Творческих Вам успехов!

Использованная литература:

-- Дмитриева Валентина Геннадьевна: «Альбом по развитию мелкой моторики»,

издательство: АСТ, 2014 г.

- Татьяна Трясорукова: «Пальчиковые игры для развития памяти у малышей от 0 до 3 лет», издательство: Феникс, 2018 г.

-Дмитриева Валентина Геннадьевна «Альбом по развитию мелкой моторики от 4 до 6 лет. Умные пальчики», издательство: АСТ, 2017 г.
- О.А. Новиковская: «Альбом по развитию мелкой моторики. Умные пальчики»,

издательство АСТ,2017г.

Интернет-ресурсы:

- https://www.labirint.ru/books/443557/

- https://www.labirint.ru/books/651917/

-https://www.maam.ru/detskijsad/-umnye-palchiki-taktilnaja-kniga-dlja-doshkolnikov.html