Наименование методической разработки: Что растет на подоконнике?

Департамент социального развития администрации Корсаковского городского округа

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа № 5»

Корсаковского городского округа Сахалинской области

(МАОУ «НОШ № 5»)

________________________________________________________________________

694020 Сахалинская область, г. Корсаков, ул. Восточная, 29/1,

Тел./факс: 8(42435) 4-33-63 e-mail: kgo.maounosh.5@sakhalin.gov.ru

Наименование методической разработки: Что растет на подоконнике?

Составитель:

Миянова Ирина Анатольевна,

Учитель начальных классов по работе с детьми ОВЗ

г. Корсаков, 2025

Методическая разработка занятия

Тема:Что растет на подоконнике?

Целевая аудитория: дети с ОВЗ в младших школьных учреждениях.

Цель занятия: познакомить детей с процессом роста растений, сформировать навык ухода за ними, развить наблюдательность и мышление.

Педагогические задачи

1. Образовательные

   - Познакомить детей с разными комнатными растениями и их основными частями.

   - Объяснить процесс роста растений.

2. Развивающие

   - Развить мелкую моторику посредством ухода за растениями.

   - Развить наблюдательность и логическое мышление через наблюдение за изменениями.

3. Воспитательные

   - Воспитать бережное отношение к природе.

   - Развить чувство ответственности через уход за растениями.

 Применяемые педагогические технологии: проблемно-поискового обучения, игровые технологии.

 Оборудование и материалы: компьютер, проектор, мультимедийная презентация к уроку, учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков, рабочая тетрадь «Окружающий мир» часть 1, А.А. Плешаков, карточки для работы в парах, комнатные растения.

Подготовка к занятию

- Подготовить несколько видов комнатных растений.

- Подготовить грунт, лейки, контейнеры и другие инструменты для пересадки растений.

- Подготовить карточки с изображениями частей растения и карточки для закрепления изученного материала.

Ход занятия

1. Введение (10 минут)

   - Приветствие.

   - Расспросить детей, знают ли они, что растет у них дома на кухонных подоконниках.

   - Введение в тему дня: рассказать, какие растения они увидят и что с ними будут делать (приложение 1)

2. Основная часть (25 минут)

   - Обзор растений: показать каждому ребенку одно растение, назвать его и объяснить, из каких частей оно состоит (например, листья, стебель, корни).

   - Процесс ухода: показать, как правильно поливать и ухаживать за растениями (например, как пересаживать или удалять сухие листья). (прилржение 1)

   - Практическая работа: дать детям возможность самостоятельно выполнить простые задачи — полить растение, пересадить маленький отросток.

3. Закрепление материала (10 минут)

   - Предложить детям разложить карточки с изображениями частей растения.

   - Провести небольшую игру на внимание и знание: задавать вопросы, например, "Как называется эта часть растения?", "Что нужно растению для роста?".

4. Заключение (5 минут)

   - Подвести итоги занятия: повторить ключевые моменты, похвалить детей за старания и участие.

   - Уточнить, у кого дома есть цветы, попросить рассказать, как они за ними ухаживают.

Оценка и рефлексия

- Провести мини-анализ: что дети запомнили и какие навыки приобрели.

- Вникнуть в обратную связь: что было сложно и что понравилось детям.

J – я доволен, я запомнил названия комнатных растений, урок мне понравился.

L  - я  не всё понял и не всё запомнил, но я обязательно научусь.

(приложение 2)

(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор)

Список использованной литературы:

1.      О.И. Дмитриева «Поурочные разработки по курсу ОКРУЖАЮЩИЙ МИР к УМК «Школа России» 1 класс, Москва. Вако.2020

2.       https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2018/03/28/metodicheskie-razrabotki-urokov-okruzhayushchiy-mir

3.       https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2019/10/12/urok-okruzhayushchego-mira-po-teme-mir-komnatnyh
 

Приложение № 1

Картинки с разными растениями (используется на контрольном этапе при работе парами)

Приложение 2

Портрет инопланетянина (используется на рефлексивном этапе)

J

Я доволен, я запомнил названия комнатных растений, урок мне понравился.

L

Я не всё понял и не всё запомнил, но я обязательно научусь.