Конспект урока для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями) "Действия с дробями"

Урок по математике  в 6 классе

(обучение по АООП для детей с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью) 1 варианта)

Подготовила: 

учитель математики  МАОУ «Школа № 18 для обучающихся с ОВЗ» г. Перми Любимова Наталья Владимировна.

Тема урока: «Действия с дробями».

Цель урока: обобщение знаний учащихся по теме «Действия с дробями».

Задачи урока:

         образовательные:

1.Продолжить формирование метапредметных умений и навыков:

- умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

- умение планировать свою деятельность при решении задач;

- умение контролировать свою деятельность при решении задач;

- умение рассуждать, обобщать, делать выводы;

- умение выполнять задания вычислительного и аналитического характера на всех этапах урока.

2. Продолжить формирование предметных умений и навыков:

- умение проводить решения, пользуясь теоретическими сведениями.

- учить выполнять математические преобразования с обыкновенными дробями,  формировать  умение применять полученные знания при решении  задач, уравнений;

• развивающие: развивать познавательные интересы обучающихся, развивать логическое мышление, внимание, память; формировать умение ясно, точно излагать свои мысли в устной и письменной речи, выстраивать аргументацию, умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

• воспитательные: формировать коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве при работе в парах; вырабатывать ответственность обучающихся к учению и способность к саморазвитию и самообразованию.

• Коррекционно-воспитательные: воспитывать самостоятельность, стремление старательно и добросовестно работать на уроке, создавать для этого благоприятный микроклимат, используя здоровьесберегающие технологии, предупреждающие накопление усталости, снижение работоспособности.

Формируемые УУД:

         Регулятивные- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; оценка результатов работы; поиск и выделение необходимой информации.

         Познавательные- структурирование знаний. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

         Коммуникативные - планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение:

– слушать и слышать друг друга;

– с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

– адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Тип урока: повторительно-обобщающий

Используемые технологии:

         создание учебных ситуаций;

         игровая;

         ИКТ

Оборудование: карточки с разно-уровневыми заданиями, презентация к уроку.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

Организация рабочего места, правильная посадка, настрой на урок.

«На уроке не зевай, смело руку поднимай.

Только с места не кричи, не крутись и не скачи.

Отвечай красиво, внятно, чтобы было всем понятно».

- Здравствуйте, садитесь.

2.Актуализация знаний.Постановка цели и задач урока.

- Давайте выполним задания, по рядам, выходим по одному и записываем ответ. (В этот момент более слабые ученики выполняют задание на карточках.)

- Все ли примеры вы сделали до конца? Обратите внимание на последние примеры, что за дробь получилась? (Неправильная.) Можно ли оставить так? (Нет, нужно перевести в целое число.)

- Что мы с вами делали? (Складывали и вычитали дроби,выполняли действия с дробями.) Это новая тема или мы ее уже проходили? (Проходили.) Значит сегодня будем повторять и обобщать знания по теме «Действия с десятичными дробями».

- Открываем тетради, записываем число, классная работа (спрашиваем у ребят: - какое сегодня число?).

3.Работа по теме урока

№ 1 (на карточках) Задача: Расстояние от Перми до Березников 180 км. пути ребята проехали на автобусе, оставшийся путь ехали на велосипедах. Сколько километров ребята проехали на велосипедах? (один ученик решает у доски)

- Начертите квадрат со стороной 4 см. Разделите его на 4 равных частей. Обозначьте дробь .

Физкультминутка

- Вам розданы карточки с дробями, объединитесь в группы:

1) правильные дроби; неправильные дроби;

2) со знаменателем 21; с числителем 2.

№ 2 (на карточках).

4.Подведение итогов урока, постановка домашнего задания

- Какая тема урока сегодня была? (Обобщение: «Действия с дробями».)

- Что мы сегодня делали? (Складывали и вычитали дроби, решали задачи, вспомнили виды дробей.)

- Открываем дневники, записываем домашнее задание: № 3, 4 на карточках.

Спасибо за урок!