Я-педагог

Кириеня Ирина Андреевна, педагог-психолог
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Белоярская средняя общеобразовательная школа №1»

Эссе «Я - педагог»

С чего же начинался мой путь, как педагога? Он начался с малого, а именно выбора места работы, как и все люди, я стремилась работать близко к дому, чтобы тратить меньше времени на дорогу до этой самой работы и всегда приходить без опоздания, ибо пунктуальность важна как никогда.

Выбор пал на стены родной школы, где я и сама когда-то училась. Родные стены и знание коллектива, какое-никакое было, потому мне казалось, что адаптироваться тут будет проще.

Естественно, что после выпуска я, как молодой специалист была полна энтузиазма и решительности покорять хоть гору Эверест, хоть Антарктиду. Однако реальность оказалась чуть другой – даже в стенах родной школы ты попадаешь в совершенно другой мир, нежели когда ты был учеником и просто учился. О нет, ты начинаешь видеть эту «кухню» буквально изнутри и привычные представления переворачиваются с ног на голову.

Поначалу были небольшие страхи, или же глупые убеждения, что меня как педагога мои же бывшие учителя по привычке отправят вновь за парту. И вот просто поднимаешься ты в свой кабинет, а тебя тормозит завуч со словами:
«Кириеня, чего уроки прогуливаем?»
«Марь Ивановна, я не прогуливаю уроки, я уже у вас второй год работаю»

Но довольно лирических отступлений. Несомненным плюсом в работе педагогом-психологом я считаю общение с детьми, занятия с ними же. Порой, проходя по коридорам, мои подопечные дети подбегают, чтобы обнять меня или поздороваться и это очень мило! Мне по-настоящему нравится то, с какой искренностью они приходят поделиться с тобой своими переживаниями и радостями. Или же поплакаться и найти поддержку в твоём лице, когда родители их совсем не слышат.

Все эти маленькие моменты делают мою работу очень живой и интересной, каждый день особенный по-своему и от того он неповторим.

Но, есть то, о чём стоит озаботиться, всем приходящим работать в школу или другое учреждение специалистам – документация!
Да, нет более страшного и кошмарного порождения нового века, чем бюрократия и бумажная волокита. Она везде, буквально везде.

По первости своих шагов мне очень помогло, что в компьютере, за которым меня посадили работать, я нашла документацию прошлых лет. Графики, циклограммы, планы работы прошлых лет. Признаюсь честно, что в университете этим аспектом уделяют мало времени, больше теории и практики, потому приходя на работу первое, что сбивает с толку количество документации. Мне в этом плане повезло.

У меня были документы прошлых лет и отличный наставник, к которому я обращалась с вопросами и своими «почемучками». В оправдание скажу, что не так страшен зверь, как его малюют. И туже пугающую до самой жути документацию можно разделить на два параметра:
1.Короткосрочная (сюда входят запросы от родителей и учителей, короткосрочные программы, консультации всех участников образовательного процесса)
2.Длительная (ведение журналов по коррекционным занятиям, сопровождение детей находящихся в трудных жизненных ситуациях).

Естественно это не вся работа, а только самая основная, но даже знание этих основ очень помогает, когда начинаешь работать.

Когда вы знаете свою работу, то можете её грамотно разложить по полочкам, но даже это умение проходит с опытом. По себе могу сказать, что по каждой мелочи приходилось бегать к старшим коллегам и расспрашивать их до всех тонкостях, и спасибо им, что всегда помогали мне и делают это до сих пор.

И всё же хватит говорить только о работе, пожалуй, одним из самых приятных бонусов в работе педагогом это отпуск. Большой, длинной в семьдесят два дня, в самый раз чтоб спланировать интересный маршрут и успеть побывать в нескольких местах. Или же разделить его и попутешествовать во время каникул наших подопечных и затем с новыми силами за работу!

Безусловно, в работе масса сложностей, но есть и огромные плюсы. Я свой выбор сделала в пользу выбора этого пути и он мне нравится. По большей части тем, что результат своей работы с детьми я могу увидеть наглядно и почувствовать удовлетворенность от того, что я делаю.