Классный час "Выполнение домашнего задания- залог успешной учебы"

Родительское собрание по теме
"Выполнение домашнего задания - залог успешной учёбы"

Занятия в школе могут только вдолбить в ребенка все правила,

добытые чужим пониманием,

но способность правильно пользоваться ими

разовьет только домашний самостоятельный труд.

Иммануил Кант

Цель: развивать привычку к регулярной самостоятельной работе, выполнению домашних заданий различной сложности

Задачи: 1. выяснить, для чего нужны домашние задания

2. рассмотреть функции домашнего задания

3. определить главное назначение домашнего задания

ХОД СОБРАНИЯ

1. Вступительное слово классного руководителя

Добрый вечер, уважаемые родители!

Сегодня у нас состоится родительское собрание

по теме «Выполнение домашнего задания - залог успешной учёбы". Мы подведем итоги 3 четверти.

В начале нашего мероприятия я хотела бы предоставить слово школьному психологу, которая нам осветит одну из серьезных тем «Половое воспитание школьников».

Учеба в школе, выполнение домашних заданий – серьезный труд. Что такое домашнее задание известно всем и каждому. Это то, что мешает бедным детям свободно дышать после окончания школьных занятий. Зачем же столько поколений учителей настаивают на выполнении домашнего задания,

Эпиграфом к нашему собранию являются слова нем.философа Иммануила Канта. (СЛАЙД 2)

Занятия в школе могут только вдолбить в ребенка все правила,

добытые чужим пониманием,

но способность правильно пользоваться ими

разовьет только домашний самостоятельный труд.

Отсутствие мотивации к учебе у детей– основная проблема, с которой сталкиваются учителя и родители.

Иногда причины могут быть самыми очевидными: 

• отсутствие помощи со стороны родителей в организации режима дня школьника,

• большое количество развлечений, окружающих ребенка.

• Часто родителям приходится стимулировать интерес к учебной деятельности, руководствуясь методами кнута и пряника. В результате у учащихся окончательно формируется представление об учебе как о нудном, малоприятном деле.

Некоторые родители думают, что они не в состоянии пробудить у ребенка желание узнавать что-то новое, хотя на самом деле все это очень просто –

Наша задача – приучить ребенка трудиться правильно, не нанося вред здоровью, т. к. учеба – это главный труд школьника.

Ведь домашние задания играют огромную роль в развитии самостоятельных учебных умений. Системная работа ученика дома приводит к тому, что процесс учения его не отягощает, он получает навыки поиска информации, учиться выполнять работу качественно и в срок.

Вопросы для обсуждения:

1. вопрос Домашнее задание :функции и его назначение в умственном развитии школьника. Виды домашних заданий.

2. вопрос Анкетирование по теме «Домашнее задание»

3. Организация домашнего задания.

4. Особенности выполнения домашних заданий по отдельным предметам.

Одной из главных функций д.з. является функция

1.выравнивания знаний и умений ребенка, его навыков в том случае, если он долго болел или много пропустил или не усвоил какую-то довольно сложную тему.

2.Вторая функция д.з. –

это стимулирование познавательного интереса учащегося, желания знать как можно больше по предмету или по теме. В этом случае колоссальную, положительную роль играют дифференцированные домашние задания.

3.Третья функция д.з. – развитие самостоятельности ученика, его усидчивости и ответственности за выполняемое учебное задание.

2. Главное назначение домашнего задания: слайд 3

- воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и самостоятельности;

- овладение навыками учебного труда

-формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;

-формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение, предположение, построение гипотезы и т. д.).

А сейчас познакомьтесь с основными видами д.з. Слайд 4.

Существуют различные виды дом. заданий (в частности они направлены на закрепление учебного материала, проверку знаний и умений)

3. Результаты анкетирования

4.Сколько же времени ребенок должен тратить на выполнение домашнего задания?

Минобрнауки решило особо прописать в одном из официальных документов для школ количество времени, которое должно отводиться на домашние задания.

По нормативам- 2, 5 часа должен проводить ребенок, выполняя д.з.

Что можно посоветовать родителям, если их ребенок не может «усидеть» за уроками?

(слайд, рекомендации родителям)

Большую роль в организации учебного труда школьника играет режим дня. хорошо учится тот, у которого есть твердо установленное время для приготовления уроков, и они его твердо придерживаются.

Воспитание привычки к систематической работе начинается с установления твердого режима занятий, без этого не могут быть достигнуты успехи в учебе. Режим дня не должен изменяться в зависимости от количества уроков, от того, что интересный фильм показывается по телевизору или в дом пришли гости. Ребенок должен садиться за уроки не только в одно и то же время, но и на постоянное рабочее место.

На столе все должно находиться на своих местах. Известный специалист по научной организации труда А.К.Гастев утверждал, что если рабочее место находится в полном порядке, то это уже половина дела. И рабочее место ученика должно быть таким, чтобы одним своим видом оно настраивало на работу, вызывало желание заняться учебным трудом.

Рабочий стол стол должен быть удобным, все под рукой,

(Возле стола желательно повесить (на расстоянии вытянутой руки) полку с учебниками, словарями, справочниками и другими необходимыми книгами. Перед глазами – календарь и расписание уроков. )

Если жилищно-материальные условия не позволяют предоставить школьнику отдельный письменный стол и книжную полку, то все равно необходимо выделить ребёнку какое-нибудь постоянное место, чтобы он мог там держать свои книги и тетради.

Также нужно обратить внимание на обстановку, в которой ребенок выполняет домашние задания. Духота и шум снижают качество выполнения работы в 3 раза и во столько же ускоряют утомляемость. На концентрацию внимания лучше всего влияет температура в комнате. Оптимальная концентрация достигается при температуре 18-22^о.

Нередко родители задают такой вопрос, с какого предмета лучше начинать приготовление уроков, с трудного или легкого?

Лучше всего научить его самостоятельно определять трудности выполняемой работы и самому решать, с какого предмета стоит начать выполнение домашнего задания. Если ученик включается в работу сразу, ему целесообразно делать сначала наиболее трудные уроки и переходить к более легким. Если же он втягивается медленно, то ему следовало бы начать с более легких и лишь постепенно переходить к трудным.

Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1 час или 1,5 часа после возвращения из школы, чтобы успеть отдохнуть от занятий. Если ребенок занят какими–либо другими делами (например, посещает кружки, секции), то можно садиться и позже.

У школьника должна быть воспитана привычка к неукоснительному и систематическому приготовлению уроков. Привычка заниматься, и заниматься добросовестно, должна стать второй натурой растущего подростка. Как бы ни манила хорошая погода за окном, какая бы интересная передача ни шла по телевизору, какие бы гости не нагрянули, короче говоря, что бы ни случилось, - уроки должны быть сделаны всегда, и сделаны хорошо.

Оправдания неприготовленным урокам нет и не может быть - это необходимо дать понять школьнику с первых же дней занятий.

Я вам вручаю памятку контроля по выполнению д.з.

5. Работа по вопросам

Давайте попробуем разобраться с некоторыми волнующими вопросами, обсудив их вместе ..

ЗаданиеI.

Проанализируйте, какой жизненный опыт получит ребенок, когда родители помогают ему выполнять домашние задания и когда не помогают.

Запишите ваше мнение в таблицу.

Решение.

Разумно предоставить ребенку самостоятельность, оставляя за собой руководство и помощь в необходимых пределах.

Задание 2

Как должны вести себя родители, увидев в работе ребенка ошибки?

Решение.

Не отмечать самому ошибку. Направить внимание ребенка на строчку, где допущена ошибка, на слово с ошибкой. Спросить, почему возникла такая ошибка, как ее исправить. Ребенок должен научиться анализировать свои работы.

Задание 3.

Ребенка долго приходится уговаривать сесть за уроки. А сядет - постоянно отвлекается и норовит убежать. Что делать родителям (обсуждают и отвечают)?

Решение.

До тех пор, пока ребенок будет считать, что учится для родителей, а ему учеба не нужна, ситуация не исправится. Родителям необходимо сформировать у ребенка определенную мотивацию к обучению. У него должен возникнуть личностный интерес к урокам.

6. Решение родительского собрания

Давайте выработаем пожелания, предложения родителей по данной теме.

а) Родителям совместно со своим ребенком выработать наиболее рациональный режим для учащегося и всячески содействовать его выполнению.

б) Организовать в каждой семье рабочий уголок ребенка.

в) Поддерживать у детей интерес к учебному труду, способствовать развитию их познавательной активности.

7. Заключение.

Подводя итог собрания, педагог может рассказать об успеваемости учащихся и провести индивидуальные беседы с родителями.

Разное