Теоретико-методологические подходы к ценностному отношению к коллективу и процессу его формирования.

Тараненко А.А.,

учитель начальных классов

Голикова С.А.,

директор

(Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 65» г.о.Мариуполь)

Теоретико-методологические подходы к ценностному отношению к коллективу и процессу его формирования.

Осознание ученика как субъекта и цели воспитания, самоопределение и самореализация личности составляют сущность новых подходов к организации процесса воспитания в современных условиях.

Важным критерием эффективности и качества процесса воспитания является воспитанность школьников - наличие у них высоких моральных качеств и ценностей. Рост значения знаний в современных условиях определяет необходимость дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе, поиска путей повышения сознательного и активного отношения к обучению, одним из которых является формирование у учащихся ценностного отношения к нему. Все это, и даже больше, реализуется в программе внеурочной деятельности «Орлята России».

Каждый человек уникален. Не зная, кто вы такой, нам будет трудно правильно ответить на второй вопрос.

У людей, способных сформулировать свою мечту в конкретных деталях, бесконечно больше возможностей добиться ее осуществления, чем у тех, кто лишь смутно представляет, чего хочет. Никакие препятствия не в силах остановить человека, полностью посвятившего себя достижению тщательно продуманной цели.

Да, это мы - коллектив начальной школы ГБОУ «СШ №65», со своим ценностным отношением к коллективу и процессу его формирования. Формирование коллектива не приказом о приеме на работу, а путем творческого развития личности в условиях реализации творческой мечты.

Что такое творчество? Что это? Желание поведать, кому-нибудь то, что твориться в твоей душе? Желание самовыражения?

Прежде всего, это возможность делать то, что нам хочется и что нам нравиться. То, что приносит нам удовлетворение и способствует поднятию настроения. Творчество - это та же самая азартная игра, по своему действию.

Для реализации процесса формирования коллектива нужно создать учебно-материальную среду, то есть комплекс материально-технического обеспечения, санитарно-гигиенических, эргономических, эстетических, психолого-педагогических условий, которые способствуют организациитворческой среды, формированию позитивного отношения кработе в целом. А также очень важным является создание развивающей среды, которая обеспечивает организацию самостоятельно-творческойдеятельностипедагогов: выбор форм деятельности в соответствии с желаниями, интересами, отношениями. Создание развивающей среды в школе следует осуществлять на основе следующих принципов: дистанции, позиции во взаимодействии, активности, стабильности-динамичности, комплектования гибкого зонирования, эмоциональности среды, сочетания обычных и неординарных элементов учета характеров педагогов, уважения к мнению каждого из них. Совершенствование этого процесса необходимо рассматривать как комплекс педагогических действийруководителя коллектива,советника директора, дружеских взаимоотношений в коллективе, а также реализации себя.

А реализация себя? Каждое новое изделие у мастера сродни покорению вершины. И не важно сколько у Вас опыта.

Мы считаем, что творчество – это неотъемлемая часть жизни любого человека. Проявляться оно может и в работе, и в хобби, и даже в спорте, в повседневной жизни. Это Вам не напоминает наши треки? Конечно, ведь это мы не просто внедряем - этим мы живем!

В реализации теоретико-методологические подхода к ценностному отношению к коллективу и процессу его формирования используем различные методы и приемы. Выделяем:

- фронтальные (массовые): организационные совещания;

- групповые : тренинги;

- индивидуальные: личные беседы, дружеские взаимодействия.В зависимости от методики воздействия формы взаимодействия разделяем на группы:

- словесные (информация, собрания, конференции, встречи, устные журналы, газеты и др.);

- практические (походы, экскурсии, спартакиады, олимпиады, конкурсы);

- наглядные (школьные музеи, комнаты и залы, галереи, выставки детского творчества своих классов, книжные библиотечныевыставки, тематические стенды и т.д.)

Творческие люди не могут не творить. Это, наверное, их главная отличительная особенность. Творчество – это их состояние души, их образ жизни. Все остальные дела уходят на второй план, когда ими овладевает вдохновение.

Творцами двигает больше внутренняя мотивация, а не материальное вознаграждение. Деньги являются приятным бонусом и частичкой творческого вдохновения, кормом для своего пегаса, высоко парящего в небе..
Творческий процесс характеризуется особенным состоянием, когда человек испытывает вдохновение, удовлетворённость,подъём. К чему мы и стремимся в нашем дружном коллективе.

Главная составляющая реализации наших программ, наших побед и стремлений - наличие у каждого сотрудника его творческой мечты. Втворческой мечте нет эгоистических фантазий о более выгодном положении относительно других людей, чтобы вызвать зависть или раздражение. Творческая мечта посвящается всем людям сразу, чтобы найти самый разумный выход для всех людей.

Любые изобретения начинаются с мечты, образа, который потом воплощается в жизнь. Мечтательность помогает творцам выходить за границы настоящей реальности. Благодаря этой мечтательности они осваивают иные способы мышления, не ограниченные стереотипами.

Мечтать можно по‑разному. Но сбываются мечты только у тех, кто прилагает много сил для их осуществления. И не важно, какие испытания или обстоятельства на пути. Главное – идти к мечте, не смотря ни на что.

Литература

1. Киселёва, О. А. Феномен творческого вдохновения / О. А. Киселёва. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 20 (415). — С. 663-665. — URL: https://moluch.ru/archive/415/91573/ (дата обращения: 05.11.2024).
   2.Куликов Л. В. Психические состояния. Хрестоматия. СПб.: Питер, 2001. — 512 с.
   3. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности/Е. П. Ильин. — Санкт-Петербург:Питер, 2009. — 448 с.

1. Cyberleninka [Электронный ресурс] — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskaya-suschnost-kreativnosti-kak-kachestva-lichnosti (дата обращения: 14.05.2022 г.).