Нравственное воспитание в хореографическом коллективе

Вусловияхразвитиясовременногообщества,в периодглобализациикультуры,модернизацииивведенияинновационныхметодиквобразовании,существуетнеобходимостьактуализациисистемно-деятельностногоподходавобученииивоспитаниямолодежи.Акцентироватьвниманиенеобходимонапсихологическихкачестваличностиребенка,способностиадаптации,интегрированностивхореографические коллективыучреждений культуры, развитиюнравственногоиэтическоговоспитаниявнутриэтихколлективов.

Эффективностьданногоподходаобусловленавозможностьюдифференцированногообучения,повышениюмотивациииинтересакобучениюхореографии,обеспеченияусловийдляобщекультурногоиличностногоразвития.

Важным аспектом выступает сохранение консервативноймодели педагогического воспитания, с возможностью введенияновыхмодернизированныхметодоввпроцессобученияи адаптации подрастающего поколения в условиях повышеннойдинамикиразвитиясоциума,иопираясьнаиндивидуальныеморально-психологическиекачестваучастниковколлектива.Реализацияданныхусловийвпериодвсегообучениябудетявляться важнейшей задачей вадаптации ребенка как внутрихореографическогоколлектива,такиобществавцелом.

Хореографическое искусство с давних времен считаетсяоднимизнаиболеесодержательныхвидовтворчества. Язык танца, былодним из первых языков, которым люди выражали свои чувстваи переживания. Танец играет важную роль для прогрессивногохудожественногоинравственноговоспитания,онсинхронизирует в себе всю экспрессию чувств и переживанийтанцора,приносярадостьисполнителюиегозрителю,раскрывает и обогащает духовные силы человека, воспитываяхудожественныйвкусичувстволюбвикпрекрасному.

Хореографиякакзанятиеспортомспособствуетулучшениюфизическихпоказателейздоровьяипомогаетукрепитьвесьорганизмвцелом.Дисциплинированность,трудолюбиетерпениеиответственность-этотечертыхарактера,которыевоспитываются и прививаются педагогами-хореографами своимученикам, и во многом определяют успех как при выступлениинасцене, так ивобычнойжизнивбыту.

Необходимостьопиратьсянаиндивидуальныеличностные качества участников коллектива, их эмоциональноесостояние,особенностипсихологическогоифизическогоразвитиябудетявлятьсяключомпривыбореметодикииподходаквоспитаниюиобучениюмолодыхлюдей.Индивидуальный подход в обучении и воспитании необходим,таккакпринемдостигаетсямаксимальноевзаимодействиенаставника с подопечным,при его использовании учитываетсяуровень развития участников хореографического коллективаиихспособностейк обучению.

Стоитотметить,чтоокружениедрузья,родители,учителя,наставникиопределяютповедениечеловека,формируютегомировоззрение,расставляютценностныеориентиры,оказываявлияниенанравственноевоспитание.Всвоюочередьпедагог-хореографдолженнаправлятьсвоихвоспитанниковпоморально-нравственномупутиразвития.

Постановкахореографическихномеровисюжетнаялиниямузыкальныхпроизведенийдолжныотождествлятьпринципыгуманизмаичеловеколюбия.Наставникхореографического коллектива помимо творческого мастерства,должен быть наделен определенными личностными качествами,навыками общения с детьми, умениемвыстроить диалогтакимобразом,чтобыпроявитьинтересувоспитанниковкискусству, тем самым мотивируя их к морально-нравственномуросту,самореализации,развитиювнихкактворческих способностей,такичеловеческихкачеств.

Условно процесс обучения можно разделить на два этапа.Первымэтапомбудетобразованиеиобучениевоспитанникахореографического коллектива как исполнителя. Вторым этапомнепосредственноформированиевоспитанника,какличности,развитиявнемпатриотическихинравственно-эстетическихкачеств, общейкультурывцелом.

Процесс обучения и воспитательной работынеобходимопроводить систематически, регулярно, при соблюдении данныхусловийвозможнодостижениеположительногорезультата.

Впроцессетворческойдеятельности,постановкииисполненияхореографическихномеровзаложеныогромныевозможности воспитательного характера.Постановкаи участиев спектаклях, концертах, проведение специальных тематическихбесед,лекциинаэтическиетемыформируютмировоззрениеучащегося,развиваютвнемчувствопрекрасного.Педагог-руководительпроводитработусосвоимивоспитанниками,используяопределеннуюформу,методыисредствакоммуникации,используядляэтогоучебныечасыиливнеурочноевремя.

Методыиформывоспитательнойработыразличныизависятотнаправленияхудожественнойдеятельностихореографическогоколлектива.

Кформамвоспитательногопроцессаможноотнестипросмотр специальных документальных фильмов, спектаклей ивыступленийзнаменитыхтанцоровиизвестныххореографических коллективов. Коллективный просмотр будетспособствоватьсближениюисплоченностиколлектива,появление общих тем для обсуждения, установлению контактамеждупедагогом-хореографомиего воспитанниками.

Кдополнительнымформамвоспитательногопроцессаможноотнестисовместныеэкскурсии,походывтеатр,посещениехудожественныхвыставок.Важнымиформамихудожественно-эстетическогосамообразованияявляетсясамостоятельноеизучениевопросоввобластитанцевальногоискусства.

Методамиобучениявыступаютметодвербальногоречевоговоздействияприпрямомдиалогенаставникасучастниками коллектива и практическими методами и навыкамина уроках хореографии. Методы можно разделить на словесные,практические,наглядные.

Словесные методы основываются на объяснении, беседе,рассказе. Например, приступая к постановочной работе, педагограссказываетучастникамколлективаобистории,наосновекоторой делается постановка, о быте, костюмах, традициях, обобразахихарактерах,омотивахихдействийит.д.Всеэтонеобходимо подготовить для детей на доступном для них языке,возможноспоказомкрасочныхиллюстраций,преподнестиматериалэмоционально,выразительно.

Практическиеметодыосновываютсянаобучениинавыкамхореографии:изучениетанцевальныхкомбинаций,этюдов, постановок. Задача педагогакак можно выразительнеепередать каждое движение своим ученикам. Целесообразностьпринятиятехилииныхметодовсучетомспециальнойподготовки,возрасту,эмоциональнойотзывчивости,различияпогендерномупризнаку,будутявлятьсяосновойобученияивоспитательногопроцесса.

Самозанятиехореографиейстоитрассматриватьнесколькошире,чемвремяпровождения.Хореография-этонечтоиное,какспособэмоционального самовыражения. Это и способ коммуникации,социальнойадаптации,гармонизациифизическойидуховнойсущностичеловека.

Такимобразом,занятияхореографиейспособствуютнравственномуиэстетическомувоспитаниюучастниковхореографическогоколлективаучрежденийкультуры,оказываяположительноевоздействиенаихфизическоеразвитие,ростиобогащениекультурно-нравственныхценностей,общейсоциализации.