Методическая разработка урока истории "Культура и искусство Киевской Руси"

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приложение

1. Организационный момент.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Приветствует учащихся и проверяет их готовность к уроку.

Отчет дежурного.

слайд 1

2. Актуализация знаний.

Закрепление ранее изученного материала.

Организует работу с лентой времени.

-В каком году началось крещение Руси?

-При каком князе началось крещение Руси?

-Что дала Руси христианская вера?

Отвечают на вопросы учителя.

Стараются формулировать высказывания полным ответом.

Работают с лентой времени, отмечают исторический период.

слайд 2

3. Сообщение темы и цели урока.

Постановка цели и задач урока.

Подводит учащихся к теме урока, побуждает их ее сформулировать.

Принятие христианства стало важным событием. Все жители Руси приняли одну веру-христианство. Христианство пришло к нам из Византии, а вместе с тем и византийская культура (о которой мы будем сегодня говорить): строительство, различные ремесла и живопись.

Культура - это все что создано руками человека

Откройте тетради, запишите число и тему урока.

Стараются сформулировать тему урока.

Делают запись темы урока в тетрадь.

4. Изучение нового материала.

Реализация основной цели урока и поставленных задач.

Обеспечивает мотивацию восприятия нового План

1) Храмы

2)Фрески

3) Иконы

4)Мозаика

Организует работу по плану.

1.Ребята, посмотрите на эти фотографии. Как называются эти здания?

- По каким признакам мы отличаем православный храм от других зданий?

- Как вы думаете, что такое храм?

- После принятия христианства в городах Киевской Руси стали строить храмы. Первые храмы были построены в Киеве, а затем и в других городах.

Мир храма совсем не похож на мир за его стенами. Заходишь в храм, а напротив у входа у восточной стены располагается алтарь.

Вводит новое понятие.

Алтарь-особое место внутри храма, где находятся главные иконы.

 Алтарь- главнейшая часть храма, место святое, поэтому в него не позволяется входить непосвященным. Алтарь означает небо, где обитает Бог, а храм — землю.

 Женщинам строго запрещается входить в алтарь.

- В разных местах человек соблюдает определенные правила поведения. В автобусе -одни, в театре-другие, в школе- другие. Храм-Дом Божий. Как вы думаете, существуют ли правила поведения в храме? Если да, то какие?

-В храме должна быть тишина и спокойствие

-К священнику нужно обращаться «батюшка» или «отец».

В храме существуют особые правила поведения, называющиеся церковный этикет. Сейчас мы прочтем стихотворение и вместе выведем свод правил для мальчиков и девочек.

Знакомит с памяткой.

Памятка мальчику:

Прежде чем зайти в собор,

Головной сними убор,

Злые мысли отгони:

Не нужны тебе они...

- О чём необходимо помнить мальчику, заходя в храм?

Памятка девочке:

Скромную надень одежду,

В брюках в храм идёт невежда,

Голову платком покрой

И тихонько в храме стой.

- Как должны выглядеть девочки, приходящие на службу?

-Как нужно стоять во время богослужения?

2.- Внутри каменного храма стены расписаны фресками.

-Что такое фрески?

Вводит новое понятие.

Фрески- настенная живопись, выполненная по сырой штукатурке

Организует работу по тексту учебника

Стр 139 чтение 2 абзаца

- У кого учились рисовать русские художники фрески?

-Каким образом рисовали фрески?

Проведение физкультминутки.

3. - С принятием христианства в Киевской Руси появились ……

Загадка

Силой Божией полна

В наших храмах есть она,

Да и дома, где про Бога

Люди помнят хоть немного.

(Икона)

- Посмотрите на экран и скажите под каким номером находиться икона?

-А что такое икона?

Вводит новое понятие.

Иконы-живописное изображение Иисуса Христа или святых на специальных досках.

-Кто изображается на иконах?

-А вот художников, которые писали иконы, стали называться иконописцами

Вводит новое понятие.

Иконописцы-художники, которые пишут иконы

- Первым иконописцем был евангелист Лука, а первым русским иконописцем АлимпийПечёрский. Одним из известных иконописцев является Андрей Рублёв.

- Зачем нужны иконы людям? 

- Кому молятся люди? 

 Организует просмотр видеофрагмента «Как появилась первая икона».

- Так появилась первая икона «Спас Нерукотворный».

Организует работу с текстом учебника 2 абзац стр.140 «Как создавались первые иконы?»

4.- Что вы можете сказать об этом произведении искусства?

- Что такое мозаика?

Вводит новое понятие.

Мозаика -изображение, выполненное из небольших кусочков цветного стекла

-Иконописцы пишут иконы. Художники рисуют картины. А чем занимаются ювелиры?

- Для храмов ювелиры изготавливали церковную утварь.

(Организует работу с текстом учебника. стр. 141)

Найти в тексте ответы на вопросы:

Что такое церковная утварь?

Из какого материала делалась церковная утварь?

Формулируют ответы на вопросы.

Находят в тексте учебника необходимую информацию, делают записи в тетрадь – решают проблемную задачу.

Вспоминают правила поведения в храмах.

Находят информацию в учебнике, делают записи в тетрадь.

Отвечают на вопросы.

Проведение зарядки.

Зачитывают определение и записывают в тетрадь.

Высказывают свое мнение, делают предположения.

Знакомятся с дополнительной информацией.

Выполняют поисковое чтение.

Знакомятся с новым понятием, делают запись в тетрадь.

Работают с текстом учебника – поиск ответов на вопросы.

слайд 3

слайд 4

слайд 5

слайд 6

слайд 7

слайд 8

слайд 9

слайд 10

слайд 11

5. Осмысление и закрепление материала.

Проверка понимания, закрепление полученных на уроке знаний.

– Принятие христианства привело к развитию культуры и искусства в Киевской Руси. А многие города стали культурными центрами Руси.

Организует работу с учебником и картой Киевской Руси.

(работа с учебником стр.141. – показ на карте )

Проводит фронтальный опрос:

Опишите внешний и внутренний вид храмов.

Что такое фрески?

Что такое мозаика.

Чем фрески отличаются от мозаики?

Что такое икона?

Зачем в храмах нужны иконы?

Как называлась первая икона?

Работают с учебником.

Работают с картой.

Отвечают на вопросы.

слайд 12

слайды 13-17

6. Итоги урока.

Подведение итогов урока.

Опрос:

О чем шла речь на уроке?

Что интересное вы узнали?

Что закрепляли сегодня на уроке?

- Что на уроке было самым сложным, простым.

Высказывают свое мнение.

слайд 18

7. Домашнее задание.

Информация о д/з, инструктаж по его выполнению.

Читать рассказ для дополнительного чтения «Кирилл и Мефодий – основоположники славянской письменности»

Доп. задание – творческая работа – рисунок по теме

Знакомятся с домашним заданием.

слайд 19

8. Рефлексия.

Оценка и самооценка деятельности учащихся на уроке.

Прием «Дерево успехов»

Побуждает учащихся сделать оценочную рефлексию своей деятельности на уроке.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

слайд 20