Технологическая карта урока по теме "Строение алканов"

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Организационный этап(1-2мин)

Приветствует обучающегося, проверяет готовность к уроку.Проверяет качество связи.Выбирает оптимальный ресурс для работы.

Приветствует учителя, проверяет готовность к уроку.

Личностные: положительное отношение к процессу обучения;

Проверка домашнего задания(5-7 мин)

Беседа с элементами обсуждения

1)Какой класс органических соединений мы изучаем?

Какая особенность строения положена в основу классификации? Из каких химических элементов состоят вещества данного класса?

Беседует с учителем, отвечает на вопросы.

Предметные: умения характеризовать класс алканы(состав и строение).

Постановка цели и задачи. Мотивационный этап урока.(1-2мин)

Подводит учащегося к формулировки темы урока, тему урока «Строение алканов», заходит в электронную тетрадь.

Опираясь на алгоритм изучения темы помогает учащемуся сформулировать цели и задачи урока.С каких понятий мы начинаем изучать каждый класс орг соединений?

Отвечает на вопросы, формулирует цель и задачи урока, вспоминает алгоритм изучения темы.

Работает в электронной тетради. Рассматривает скриншот прошлого урока.

Регулятивные: умения использовать новые способы решения познавательной задачи

Актуализация знаний(2-3мин)

Предлагает написать полную структурную формулу по углеродному скелету вещества, написанному на электронной доске(2-метилпентан). Сколько связей образует углерод в органических соединениях? Сколько связей образует водород в органических соединениях?

Работает с электронной доской, отвечает на вопросы учителя, составляет полную структурную формулу вещества(2-метилпентан).

Предметные: знания строения алканов, умения писать формулы веществ, обобщать, сравнивать;коммуникативные: умения активно использовать речевые средства и информационные средства для решения коммуникативных и познавательных задач; регулятивные: умения использовать новые способы решения познавательной задачи;

Физ минутка 1-2мин

Выполняет гимнастику для глаз.

Выполняет гимнастику для глаз.

Применение знаний и умений в новой ситуации(3-4 мин)

Работает вместе с учеником на электронной доске. Предлагает написать сокращённую структурную формулу вещества(2-метилпентан).

Отвечает на вопросы, выполняет задание на доске, составляет сокращённую структурную формулу вещества.

Познавательные: научится использовать различные способы поиска, сбора, обработки, передачи информации; коммуникативные: уметь активно использовать речевые средства ;

Обобщение и систематизация(2-3мин)

Работа на электронной доске вместе с учеником, проверяет составление формул и названия (3,3-диметилгексан). Задает наводящие вопросы.

Выполняет задание, составляет формулы, вспоминает правила составления формул, отвечает на вопросы.

Предметные: знать строение предельных углеводородов, уметь составлять формулы; личностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми; познавательные: научится использовать различные способы поиска, сбора, обработки, передачи информации; коммуникативные: уметь активно использовать речевые средства ;

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция(5-10 мин)

Работа с электронной доской. Проверяет ошибки, задает вопросы, помогает сделать выводы.

На электронной доске составляет формулу вещества. Сравнивает полную и сокращённую структурные формулы. Делает выводы.

познавательные: научится использовать различные способы поиска, сбора, обработки, передачи информации; коммуникативные: уметь активно использовать информационные средства и ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач; регулятивные: уметь проводить самоанализ

Домашнее задание(1-2мин)

Поясняет домашнее задание, Вспомнить формулы гомологического ряда алканов табл 2 в электронной тетради.

Записывает д/з, задаёт вопросы.

Регулятивные: уметь проводить самооценку и самоанализ; познавательные: научится использовать различные способы обработки информации; коммуникативные: уметь активно использовать  информационные средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Рефлексия(1-2мин)

Учитель задаёт вопросы: Достигли ли мы цели урока? Просит учащегося провести самооценку, проанализировать ошибки и осуществить рефлексию.

Отвечает на вопросы, подводит итог урока, проводит самооценку, анализирует ошибки , осуществляет рефлексию.

регулятивные: уметь проводить самооценку и самоанализ; коммуникативные: уметь активно использовать речевые средства ; уметь излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.