Проект. Паспорт проекта "Буктрейлеры"

Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Волгоградская школа-интернат №1»

Паспорт проекта

Буктрейлеры

Руководитель проекта

Овчинникова Анна Васильевна,

учитель начальных классов

Паспорт учебного проекта

Название образовательной организации:Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Волгоградская школа-интернат №1»

Тема проекта«Буктрейлеры»

Тип проекта:монопредметный, общешкольный, внутренний, краткосрочный, практико-ориентированный

Срок реализации проекта: 04 -29 октября 2021 г.

Аннотация проекта. Проект объединяет обучающихся 1 доп.-5х классов. Проект реализуется в двух модулях: просмотр и обсуждение готовых буктрейлеров, создание собственных буктрейлеров. Руководители проекта объединяют участников в две группы дляизготовление проектного продукта двух видов (слайд-шоу и интервью с читателем). Презентация проекта пройдет в рамках недели начальных классов.

В них живут рассказы, сказки,

Комиксы, стихи, раскраски.

Все девчонки и мальчишки

Любят их. Ведь это… (Книжки)

https://mamamozhetvse.ru/zagadka-pro-knigu-dlya-detej-27-luchshix.html

Актуальность проекта

Технология медиапроектирования – это инновационная педагогическая технология, предназначенная для повышения читательской активности школьников, развития читательской грамотности, организации внеурочной деятельности в общеобразовательных организациях.

Чтение трудоёмкий процесс, и интерес детей к нему сейчас снижается.В современном мире детей окружает реклама видеоигр, фильмов, игрушек. Короткие ролики привлекают внимание, дети с интеллектуальными нарушениями воспринимают их как источник информации. Буктрейлер — короткий видеофрагмент, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Основная цель создания такого видеоролика – заинтересовать и привлечь внимание потенциального читателя.Увидев его, заинтересовавшись тем, какие персонажи появились на экране, и что с ними будет происходить далее, ребенок обязательно захочет узнать их историю целиком.

По визуальному ряду буктрейлеры можно разделить на:

• игровые (мини фильм по книге);

• неигровые (набор слайдов с цитатами, иллюстрациями, книжными разворотами, тематическими рисунками, фотографиями и т. п.),

• анимационные (мультфильм по книге).

По содержанию делятся они на:

1)повествовательные (презентующие основу сюжета произведения).

2)атмосферные (передающие основные настроения книги и читательские эмоции).

3)концептуальные(транслирующие ключевые идеи и общую смысловую направленность текста).

Можно найти готовые буктрейлеры в интернете. А можно научить родителей создавать для своих детей такие видеоролики дома. Можно записывать.

Участники проекта на практике познакомятся с технологией создания видеоролика. Непосредственно процесс съёмки настолько многогранен, что каждому ребёнку найдётся своя роль. Обсуждение сценария даст возможность ребятам высказать своё мнение, создать свой волшебный мир. Работа оператора подойдет для ответственных и вдумчивых. Кроме того, каждый может почувствовать себя самым настоящим актёром, и даже, самый стеснительный, с удовольствием поработает над итоговой озвучкой почти готового фильма.

Участие в проекте

Цель:развитие интереса к чтению.

Задачи:привлечение внимания к художественной литературе, развитие самостоятельности и инициативности, развитие речи, творческого потенциала детей, реализация потребности детей в общении друг с другом, воспитание нравственных качеств личности, развитие умения работать в команде и сотрудничать друг с другом.

Целевая аудитория: обучающиеся 1 доп.-9х классов.

Формы работы:

педагоги: объяснение проектного задания; показ действий по алгоритму складывания бабочки-оригами; поддержание интереса к проектному заданию;

обучающиеся: знакомство с содержанием предстоящих действий; практическая работа; объяснение и показ ученикам младших классов, как складывать бабочку; рассказ о вреде и пользе бабочек; рефлексия.

Этапы проекта

Технологии: технология проектной деятельности, личностно-ориентированные технологии, групповые технологии, технологии коррекционно-развивающего обучения, объяснительно – иллюстративные технологии, технологии коллективной деятельности.

Ожидаемые результаты: стимулирование интереса к чтению и творческих способностей, развитие умения работать в команде.

Практическая значимость проекта: готовые буктрейлеры можно использовать на занятиях во внеурочной деятельности; с помощью сформированного умения можно создавать буктрейлеры в домашних условиях или в школе к праздникам и другим массовым мероприятиям.

Литература:

1. Банина Т.В. Буктрейлер: смотреть нельзя читать // Образование: ребенок и ученик. 2015. № 2, С. 24.

2. Буктрейлер как инструмент продвижения книги: методическое пособие Сост. О. В. Рыкова – Вологда: ВОУНБ, 2016. – 23 с.

3. Волкова Н.В. Буктрейлер как «визуальное эссе» в контексте формирования читательского интереса // культура. Духовность. Общество. 2015. № 16. С. 209-213.

4. Гриценко, З.А. Истоки и причины нечтения // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 4. - С. 33-41.

5. Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И., Пирадова В.И. Ребенок и книга: Пособие для воспитателей детского сада/ Изд. 3-е, испр. и доп./ Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2000.-128 с

6. Лисовская Т.А., Буктрейлер - современный способ продвижения книги в библиотеке : методические рекомендации. Вып. 1 / Детско-юношеская библиотека Республики Карелия им. В.Ф. Морозова –Петрозаводск : ДЮБ РК, 2014 стр.

7. Как сделать буктрейлер [Электронный ресурс]: практические рекомендации // Алексей Музалёв и Литературный проект LITER-RM: сайт. – Режим доступа: http://liter-rm.ru/kak-sdelat-buktrejler.html

8. https://infourok.ru/sozdanie-buktrejlera-s-doshkolnikami-4170812.html

9. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2020/09/24/praktika-sozdaniya-buktreylerov-sovmestno-s-detmi-v

Иллюстрации скачаны:

https://libkolch.ru/attachments/Image/booktralers.png?template=generic

https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0f2a/00005d49-4ea6f1ed/img17.jpg