Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Конспект логопедического занятия с детьми с сенсорной алалией с наглядно-дидактическим обеспечением
Выполнила: Иванова Анастасия Сергеевна (МА ДОУ №29 г. Краснотурьинск)
2. Конспект логопедического занятия с детьми с сенсорной алалией с наглядно-дидактическим обеспечением.
Тема: «Звуковой состав слова»
Цель: Познакомить детей со схемой звукового состава слова. Научить произносить слово медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
научить произносить слово медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме;
закрепить гласные звуки А, У, И, их символы.
Коррекционно-развивающие:
отрабатывать силу направленной выдыхаемой воздушной струи;
развивать слуховое внимание на материале звукоподражаний;
развивать и совершенствование ритмического чувства, музыкально-ритмических способностей;
совершенствовать зрительное восприятие;
развивать память, внимание, мышление.
Коррекционно-воспитательные:
воспитывать познавательный интерес;
воспитывать желание повторять за взрослым рифмованные тексты;
воспитывать положительную мотивацию к логопедическим занятиям.
Оборудование:стихотворения на звуки [А], [У], [И]; сюжетные картинки, игрушка ослик
Ход занятия:
Деятельность логопеда | Деятельность ребёнка |
I. Организационный момент | |
(Весь материал повторяется детям несколько раз) - Здравствуй! Послушай внимательно: Анечка упала на пол, Кот ладошку расцарапал, И не ладится игра, Аня громко плачет: А-А-А! - Какой звук ты услышал? - Послушай: Пароход гудит трубой, Издаёт он звук какой? Угадать вам помогу, Загудит он громко: «У-У-У!» - Какой звук ты услышал? - Послушай: Запищали вдруг цыплята, Корма дали маловато. Мама, зёрнышек возьми-и-и, Милых деток покорми-и-и! - Какой звук ты услышал? | Ребёнок поднимает карточку со звуком [А] Ребёнок поднимает карточку со звуком [У] Ребёнок поднимает карточку со звуком [И] |
II. Основной этап | |
- Кто из вас, ребята, был в лесу? Все были. А кто когда-нибудь заблудился в лесу? Никто. Это хорошо! - А вот Машенька в сказке «Маша и медведь» собирала ягоды и отстала от своих подружек. Как она кричала, звала своих подружек? Да. Это слово - АУ. - Давай посмотрим на картинку, где дети заблудились в лесу и кричат – АУ, АУ, АУ (Логопед описывает ребёнку, что нарисовано на картинки и показывает пальцев, то, что проговаривает) - Давай попробуем сказать АААУУУ - Когда мы кричим АУ, какие звуки мы слышим, АААууу - Правильно звук [А], а второй звук какой? аааУУУ - Правильно звук [У] - А теперь мы с тобой поиграем, встаем со своих мест и повторяй движения за мной: У медведя во бору - Молодей! - Смотри, к нам в гости пришёл ослик ИА, давай назовем его по имени ИИИААА - Какой первый звук в его имени ИИИааа - Какой второй звук в его имени иииААА | Ребёнок поднимает или не поднимает руку Ребёнок пытается за логопедом повторить АУ Ребёнок пытается повтроить за логопедом протяжно А-А-А-У-У-У, несколько раз - А-А-Аууу - ааа-У-У-У Ребёнок встает с места, и повторят движения за логопедом - И-И-И-А-А-А - И-И-Иааа - иии-А-А-А |
III. Заключительный этап | |
Итог. - Молодец, у тебя всё получилось, ослику очень понравилось! | |
Картинный материал:
4
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.