Урок русского языка "Правописание приставок и предлогов"

Тема урока: Правописание приставок и предлогов

Учитель: Локтева Е.Е.

Образовательные задачи:

• Научить детей различать приставку и предлог на письме.

• Учить группировать орфограммы по типу орфограммы.

Коррекционно-развивающие задачи:

• Коррекция орфографической зоркости через словарно-орфографическую работу с глаголом шёл и заданием с словосочетаниями;

• Коррекция и развитие связной устной речи посредством устных ответов на вопросы и составления предложений;

• Развитие фонематического слуха через формирование письменной записи предложений на слух;

• Коррекция и развитие памяти через воспроизведение стихотворения физкультминутки;

• Развитие умения сотрудничества, сравнения и обобщения через работу в парах;

• Коррекция и развитие навыков самоконтроля с помощью рефлексии учебной деятельности.

Воспитательные задачи:

• воспитывать мотивацию к учению, интерес к русскому языку;

• воспитывать аккуратность при выполнении письменных .упражнений в тетради;

• воспитывать культуру поведения на уроке, доброжелательное отношение к участникам учебного процесса.

Оборудование: Персональный компьютер, мультимедийный комплекс, подносы, цветные магниты, карточки с названиями частей речи и частей слова, мяч.

Учебно-методический комплекс: Т.Г.Рамзаева «Русский язык» учебник для 3 класса, «Дрофа» 2013г.

Дидактический (раздаточный) материал: карточки с заданиями, сигнальные карточки.

Здоровьесберегающие методики и технологии: элементы здоровьесберегающей технологии В.Ф.Базарного: электронная физминутка для профилактики близорукости, смена динамических поз – работа за конторкой, технология личностно-ориентированного обучения: разноуровневые задания; пальчиковая гимнастика; комплекс физических упражнений – физминутка «Мы ехали».

Ход урока

I.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;

Оргмомент. Учитель: Вы начать урок готовы?

1 уч.:Мы начать урок готовы,

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

2 уч.:Мы пришли сюда учиться, 
Не лениться, а трудиться.

3 уч.:Работаем старательно,
Слушаем внимательно

4 уч.:Каждый день – всегда, везде
На занятиях, в игре 
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим. (Дети садятся)

Уч.:Сядьте красиво и удобно, следите за осанкой.

II. Проверка дом. задания: 

- Откройте тетради и прочитайте составленные предложения?

- Назовите грамматическую основу в третьем предложении.

- Какое слово подходит к данной схеме.

III. На доске слова: существительное, предлог, глагол, приставка, прилагательное. 
-Найдите лишнее слово. Докажите. (Лишнее словоприставка. Это часть слова. Все остальные - части речи.) 
- Из оставшихся слов найдите лишне слово. (Лишнее слово предлог. Предлог не является членом предложения, а остальные части речи являются членами предложения.) 
- С помощью исключенных слов определите тему урока. 

Тема урока « Правописание предлогов и приставок».

 
IV. Минутка чистописания. 
- И предлог и приставка начинаются с буквы п. Сегодня мы будем писать эту букву Пп на минутке чистописания. Дайте характеристику звука [п] (Согласный, глухой, парный, может быть мягким и твердым) 
- Перед началом работы подготовим нашу руку к письму. Массируем пальцы правой руки пальчиками левой и проговариваем:

Чтобы пальцы не устали,

Всю работу выполняли,

Надо пальчики размять,

Будут хорошо писать.

- Прописываем Пп Ппп Пппп.

-Определить закономерность и продолжить написание.

- Напишите слово перекрёсток,правильно соединяя буквы в слове.

- Что такое приставка (определение).

- Что такое предлог (определение).

V. Доклад учащегося на тему «Основные отличия в правописании предлогов и приставок»

Вопросы:

- С какой частью речи не употребляются предлоги? (глагол)

-Что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании предлогов? (поставить вопрос или другое слово)

-Как найти приставку в слове? (подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой)

VI. Словарно-орфографическая работа.

- Назовите пропущенную орфограмму в словеШ…Л;

- Посмотрите за действиями Деда Мороза и образуйте однокоренные слова при помощи приставок от корня шел;

-Проверим;

-Составьте и запишите предложение с любым из этих глаголов.

Физминутка:

На лошадке ехали Пароходом ехали,

За угол заехали. До горы доехали.

Сели на машину, Пароход не везет

Налили бензину. Надо сесть на самолет.

На машине ехали, Самолет летит

Речку переехали. В нем мотор гудит

Тррр. Стоп. Разворот. Ууууууууу

На реке пароход

- Назовите однокоренные слова, которые были в стихотворении;

Как пишется приставка с корнем?

Какие слова с предлогами запомнили?

Какое слово можно вставить между предлогом до и словом горы? на машине?

- Продолжаем словарно-орфографическую работу. Запишите словосочетания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные орфограммы:

(по)бежал (по)дор..ге

(про)читал (про)з..вод

(до)ехал (до)д..ревни

(под)полз (под)м..шину

(на)кричал (на)с..баку

- Проверим ;

- На какие две группы можно разделить эти слова?

- Составьте с любым из этих словосочетаний предложение.(комментированное письмо)

Гимнастика для глаз

VII. Работа с учебником стр130 упр.334:

- Прочитайте задание

-Что нужно сделать?

(выполнение задания на доске и в тетрадях)

VIII. Игра с мячом "Точный бросок"

- Сейчас мы с вами поиграем и заодно поучимся подбирать приставки и предлоги к словам. Я бросаю мяч и называю слово, тот у кого окажется мяч должен будет назвать это слово с любой подходящей к нему приставкой, но будьте внимательны, возможно, может получиться и так, что к этому слову нельзя подобрать приставку, тогда вы должны назвать это слово с предлогом.

( ход, летит, бежит, грустит, снег, вал, мыть, кинуть, тереть, город)

- Какие слова чаще употреблялись с приставками? (глаголы)

IX. Итог урока (работа в парах)

- Закончите предложения, написанные на карточках выбирая правильный ответ со слайда.

- Во время работы можете негромко советоваться друг с другом.

Карточка №1.

1.Предлоги – это часть …

2. Между предлогом и словом можно вставить...

3. Предлоги не дружат с …

4. Предлоги с словами пишутся …

Карточка №2.

1. Приставка – это часть …

2. Между приставкой и корнем …

3. Приставка дружит с …

4. Приставка пишется …

Домашнее задание: 1. Повторить правила стр.130-131, Тетрадь на печ. основе стр.75 упр. 185.

X. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

-  Выбери ответ и обоснуй.

Сегодня на уроке

научился …

понял …

было интересно …

было трудно …             

Своей работой я:

доволен, так как …

не совсем доволен из-за того, что…

На следующем уроке русского языка хотелось бы...

XI. Выберите Пушистика , который соответствует вашему настроению и покажите карточку соответствующего цвета.