Конспект урока русского языка в 7 классе для учащихся с нарушениями интеллекта (1 вариант). Тема: «Правописание имен существительных с шипящей на конце»

Учитель- Андрух Светлана Михайловна,

КГБОУ «Норильская школа-интернат»

Конспект урока русского языка в 7 классе для учащихся с нарушениями интеллекта (1 вариант)

Тема: «Правописание имен существительных с шипящей на конце» (урок № 47 рабочей программы)

Цель:Актуализация и закрепление знаний о правилах написания мягкого знака у существительных после шипящих, основанного на различении рода имен существительных, формирование умения использовать изученное правило на прктике.

Попутное повторение: уточнение и систематизация имеющихся знаний у учащихся о существительном как части речи, закрепление знаний о категории рода и числа.

Задачи:

- научить применять правило написания существительные ед.ч. с шипящей на конце, различая у них мужской и женский род;

- развивать орфографическую зоркость путем выполнения упражнений, применяя на практике правила правописания;

- корригировать устную речь, развивать внимание, зрительное восприятие путем разгадывания кроссворда, выполнения коррекционного упражнения;

- развивать возможный уровень учебной мотивации, формировать навыки самостоятельной работы и работы в группе.

Оборудование: учебник «Русский язык 7 класс» для общеобразовательных организаций , реализующих адаптированные общеобразовательные программы, под редакцией Н.Г. Галунчиковой, Э.В. Якубовской, рабочие тетради, индивидуальные карточки-помощники (по теме имя «Существительное»). Интерактивная панель или проектор для трансляции презентации.

Раздаточный материал- карточки с кроссвордом, карточки с заданиями на правописание существительных с шипящей на конце.

Мультимедийное сопровождение урока: презентация «Существительные единственного числа с шипящей на конце»).

Ход урока.

I.Организационный момент.

1. Приветствие, отчет дежурного.

2. Повторение изученного материала о существительном. (Слайд 2)

- какую часть речи мы сейчас изучаем?

- что такое имя существительное?

- какого рода могут быть имена существительные?

- какое правило мы знаем о написании шипящих у существительных женского и мужского рода?

3. Проверка д/з стр. 80, упр.101.

Цель: проверка знаний и правильность применения изучаемого правила.

II. Основная часть.

1.Актуализация полученных знаний учащихся, подведение к теме урока.

2. Словарная работа. Карточка № 1

Цель: записать названия предметов, изображенных на экране (либо карточке), определить их род, объяснить правописание.

Мяч, печь, пляж, помощь, ёж.

3. Сделать вывод о правописании существительных с шипящей на конце.

4. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы закрепим с вами знания о правописании имен существительных с шипящей на конце, потренируемся применять изученное правило при выполнении различных заданий.

5. Работа с учебником

• стр. 82, упр.103 - изменить слова по образцу.

Задание сначала выполняется устно; каждый ученик по очереди (при необходимости с помощью учителя) подбирает к существительным подходящие по смыслу прилагательные.

Затем учащиеся I группы выполняют задание самостоятельно в тетрадях, учащиеся II и III работают с учителем у доски и в тетрадях.

Работа по развитию речи- составить и записать с понравившимся словосочетанием одно предложение.

6. Физминутка – пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз с использованием цветовых тренажеров, расположенных над доской в классе.

7. Упражнение на закрепление (Карточка № 2). Проверка выполнения

Задание: подобрать слова близкие по значению.

Неправда – Трепет -

Граница – Друг -

Сила – Разговор -

Дитя - Соревнование -

Сделать вывод о правописании существительных с шипящей на конце.

III.Заключительная часть.

1.Итог урока.

- какую тему мы сегодня изучили на уроке?

- как правильно написать имена существительные с шипящей на конце?

2. Оценивание ответов учащихся. Одобрение участия каждого при выполнении работы на уроке.

3. Д/з стр. 82 упр.105

Рефлексия.

Карточка № 3

Задание: отгадать загадки, заполнить кроссворд.

1.Попало наше тесто в горячее место, попало – не пропало, румяной булкой стало. (Печь)

2.Из меня берут порою реки свой исток, а в руках твоих открою я любой замок. (Ключ)

3. Подходить к дому стала, с неба солнце украла. (Ночь)

4. Черный, проворный, кричит «крак», червякам враг. (Грач)

5. В своей стране слышна родная … (речь)

6. Его пинают, а он не плачет! Его бросают – назад скачет! (Мяч)

Совместный разбор кроссворда, получение детьми поощрительных меток («звезды», «жарки» и пр.)