Практическое усвоение формы винительного падежа без предлога

Шлякова Мария Евгеньевна,

учитель-логопед, МДОУ № 4,

г.о. Шуя, Ивановская область

Конспект подгруппового занятия по формированию

лексико-грамматических компонентов в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Тема: Практическое усвоение формы винительного падежа без предлога.

Коррекционно – образовательные цели: закрепить употребление имен существительных в винительном падеже; уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные»; совершенствование грамматического строя речи – подбор слов-признаков, употребление существительных с суффиксами -онок-, -енок-.

Коррекционно – развивающие цели: развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, мелкой и общей моторики, речевого слуха, чувства рифмы, конструктивного праксиса, логического мышления, внимания, памяти.

Коррекционно – воспитательные цели: формирование навыков любознательности, взаимопомощи, доброжелательности; воспитание любви и бережного отношения к диким животным.

Оборудование:волшебный мешочек, игрушки диких животных, кукла Лесовичок, сундучок, картина «Дикие животные в лесу», нарисованная учителем-логопедом на ватмане, загадки, мяч, разрезные картинки, четыре подноса, предметные картинки с изображениями угощений для диких животных, карточки с изображениями диких животных в квадратах, карточки с пустыми квадратами по числу детей, предметные картинки с изображениями диких животных, магнитная доска, магниты.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Логопед: Ребята, достаньте из мешочка по одной игрушке.

Дети выполняют задание.

Логопед:Кого ты достал, Глеб? (волка);кого ты достал, Максим? (лису); кого ты достала, Поля? (белку); кого ты достал, Никита? (зайца).

Логопед:А как назвать волка, белку, лису, зайца одним словом?

Дети: Животные.

Логопед:Какие это животные: домашние или дикие?

Дети:Дикие.

Логопед: Почему их так называют?

Дети:Они живут в лесу, сами строят себе жилье и добывают пищу.

Логопед:Сегодня на занятии мы будем говорить о диких животных. А поможет мне в этом – Лесовичок. Проходите за столы, садитесь.

2.Рассматривание картины «Дикие животные в лесу».

Логопед:Лесовичок приглашает нас в свое лесное царство. Ой, но что это? Все звери испугались и спрятались от нас. Отгадайте животных, которые спрятались. На картине нарисованы тени диких животных.

Дети:Волк, заяц, белка, лиса.

Логопед: Лесовичок поговорил со своими друзьями и они больше нас не боятся. Ребята, расскажите Лесовичку - волк какой?

Дети: Зубастый, голодный, злой, сердитый.

Логопед: А лиса какая?

Дети: Рыжая, пушистая, хитрая, красивая.

Логопед: А заяц какой?

Дети: Трусливый, быстрый, серый, белый.

Логопед:А белка какая?

Дети:Ловкая, шустрая, рыжая, быстрая.

Логопед:Лесовичку понравились ваши ответы. Оставим диких животных в нашем лесу. Дети оставляют игрушки диких животных у картины.

3. Игра «Подскажи словечко».

Логопед:Ребята, посмотрите, Лесовичок что – то с собой принес. Это что?

Дети:Это сундук.

Логопед:А что в нем? Посмотрим? Да это же игра «Подскажи словечко». Лесовичок предлагает нам поиграть в нее. Слушайте внимательно.Логопед загадывает детям загадки.

4. Пальчиковая гимнастика.

Логопед:А сейчас мы покажем Лесовичку, как вы умеете играть в игру «На полянке».Логопед произносит следующие строки: «Найди, кто на пенечке, кто за деревом, кто под кустом?» (Варианты разные.) Во время произнесения логопедом этих строк, дети должны успеть закрыть животных подушечками пальцев.

Логопед:Кого ты нашел, Максим? (Зайца, лису, волка.)

5. Динамическая пауза.

Логопед:Понравилась Лесовичку наша игра. А я вас приглашаю немного отдохнуть. Выходите, встаньте в круг. Мы будем играть в игру «Кто живет в лесу?». Дети выходят, встают в круг. У логопеда в руках мяч. Кидая мяч ребенку, логопед называет, кто живет в лесу? В случае правильного варианта ребенок ловит мяч.

6. Игра «Кого угостим?»

Логопед: Пока мы с вами играли, Лесовичок приготовил угощение. А кого он угостит, вы узнаете, когда соберете разрезную картинку.

Дети собирают разрезные картинки.

Логопед:Выберите угощение для дикого животного, которого собрали.

Дети выбирают картинки.

Логопед: Кого угостит Лесовичок?

Дети:Белку, лису, зайца, волка.

Логопед:Что любит белка?

Дети:Шишку.

Логопед:Что любит заяц?

Дети:Кору.

Логопед:Что любит лиса?

Дети:Малину.

Логопед:Что любит волк?

Дети:Рыбу.

7. Игра «Будь внимателен».

Логопед:Ребята, а в сундучке Лесовичка еще что – то лежит. Посмотрите. Это игра «Будь внимателен».

Перед вами квадрат. В его клеточках дикие животные. Запомните, в каких клеточках они расположены. Я переверну квадрат, а вы выложите картинки с изображениями диких животных в соответствующих клеточках своих квадратов.

Дети выполняют задание.

Логопед:Поля, кого ты выложила? (зайца, лису, волка) и т.д.

8. Итог занятия. Что мы сегодня делали на занятии? О ком говорили? Что вам понравилось? Какое задание было самым трудным?