Занятие для детей с ОВЗ "Наши друзья"

Содержание

Дети стоят на ковре в кругу вместе с воспитателем и выполняют движения по ходу стихотворения.

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг! Вытягиваем руки вперед, сначала одну, потом другую.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Мы по кругу пойдём.

Хоровод заведём.

А теперь ребята, давайте поиграем с нашими мячиками:

Я мячом круги катаю,

Взад – вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошки.

И сожму его немножко,

Как сжимает лапку кошка.

Каждым пальцем мяч прижму

И с другой руки начну.

А теперь последний трюк мяч летает между рук!

Воспитатель: Молодцы ребята. Проходите на свои места за столы.

(Дети подходят и садятся на стулья.)

появляется сказочный персонаж (Карлосон)

- Карлосон, вот мы и познакомились. А хочешь, мы тебе расскажем, чем мы занимаемся в детском саду?

Карлосон: Да

Ну что же, слушай.

Составление визуального расписания.

- Сегодня мы пришли в детский сад и собрались в утренний круг.

Воспитатель показывает фотографию с изображением утреннего круга

-После утреннего круга, мы с вами, что будем делать?

Дети: зарядку.

Пример визуального расписания:

Утренний круг – Зарядка – Завтрак – логопедическое занятие - Музыкальное занятие – Прогулка – Обед – Сон час.

- Ребята, я к вам пришел, чтобы вы мне помогли. Мои друзья, сказочные герои потерялись и не могут найти свои сказки.

Воспитатель: Конечно Незнайка мы вам поможем.

Игра на интерактивной доске «разбор героев по сказкам»

На доске изображены два столбца с названием сказок «Рукавичка» и «Теремок» и герои этих сказок, нужно разложить картинки в нужные столбцы.

Карлосон: Какие вы молодцы.

Посмотрите, что это там на столе?

(На столе лежат парные картинки сказочных героев).

- Ребята для нас еще одно задание. У каждого героя в сказке есть друзья, но и тут они все перепутались, давайте им поможем найти своего друга.

(Раздаю каждому ребенку карточку с изображением сказочного героя. Детям нужно найти своего друга из сказки. Например: Крокодил Гена и Чебурашка.)

Воспитатель: Молодцы ребята! Проходите на свои места.

Карлосон: я самый лучший в мире летун, а вот мои друзья, ежик и медвежонок совсем не умеют летать и застряли на облаках.

Воспитатель: Я знаю, как им помочь. Ребята, нам нужно всем вместе, дружно дуть на облака.

(Дети набирают воздух и дуют через язычок, не раздувая щечки на облака, и они начинают двигаться).

Карлосон: Вы самые замечательные (хлопает в ладоши). Я очень люблю шалить и веселиться, и хлопать в ладоши.

Воспитатель: Карлосон, а мы с ребятами знаем одну очень интересную игру, где хлопки тоже пригодятся. Хочешь, мы и тебя научим?

Карлосон: конечно хочу.

(детям раздаю полоски и прошу закрыть глаза, затем хлопаю в ладоши.)

Карлосон: Спасибо ребята за такую интересную игру, я обязательно научу Малыша играть в нее. Ну а мне пора возвращаться в свою сказку. До свидания ребята.

Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались на занятии? Кто к нам приходил в гости? (провожу анализ)