«Формирование социальных компетенций у воспитанников с ОВЗ через КТД».

ГКОУ «Лемешкинская школа-интернат».

Сообщение на тему:

«Формирование

социальных компетенций

у воспитанников с ОВЗ

через КТД».

Подготовила: воспитатель

Решетняк Ирина Викторовна

2021год

В условиях модернизации образования, школа-интернат ставит перед собой перспективную цель: готовить выпускников с ОВЗ, с развитыми личными качествами, такими как коммуникабельность, креативность, ответственность, активная жизненная позиция.

В содержательную характеристику социальной компетентности, как указывает нам федеральный государственный образовательный стандарт, включены такие личностные качества выпускника с ОВЗ, как: доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение. Ребенок под четким контролем педагога-профессионала своего дела способен в процессе обучения и воспитания накапливать социальный опыт, который служит фундаментом для построения в дальнейшем взрослой жизни, а именно конструктивных взаимоотношений; структурирования и позиционирования себя как личности; раскрытия возрастных возможностей и внутренних ресурсов.

Одним из средств формирования социальной компетентности воспитанника с ОВЗ, являются коллективные творческие дела.

Коллективно-творческое дело (КТД) – это общественно-важное дело, творческое и коллективное, которое обогащает коллектив и личность социально ценным опытом, открывает широкий простор для деятельности, позволяет каждому проявить и совершенствовать лучшие человеческие задатки и способности, потребности и отношения, расти нравственно и духовно, готовясь к жизни в социуме.

Организация КТД особо актуально для нашего образовательного учреждения.

В проводимых мною коллективно творческих делах, есть место каждому ребёнку, удовлетворяется потребность в игре и творческой деятельности, формируется чувство ответственности, навыки коллективизма, организаторские способности, открываются таланты, и всё это несомненно влияет на формирование социальных компетенций у воспитанников с ОВЗ.

Перед подготовкой и проведением КТД, я всегда стараюсь придерживаться следующих задач: (Слайд № 2)

1. Организовать разнообразную эмоциональную творческую личностно и общественно значимую деятельность детей в группе, как модель будущей достойной жизни, в ходе которой идёт развитие и благополучная социализация детей.

2. Создать условия для самореализации, самоутверждения, каждого воспитанника в коллективе.

3. Создать благоприятный эмоциональный (нравственно-психологический) климат в коллективе, обеспечить условия защищенности каждого ребенка.

4. Для эмоционального воспитания формировать оптимистическое мировосприятие, собственным примером учить радостному проживанию каждой минуты, каждого дня.

Планируя коллективную творческую деятельность с детьми, я учитываю не только особенности их развития, но индивидуальные способности каждого воспитанника. Использую всевозможные коллективные формы работы: игрового, состязательного, творческого характера.

Для развития социальной компетентности у воспитанников своей группы, я использую такие виды коллективных творческих дел, как: 

-Трудовые КТД – трудовые десанты (проводились в группе, на территории корпуса, берегу реки, в парке села) (Слайд №3 )

В ходе проведения трудовых десантов у ребят вырабатывались взгляды на труд, как основной источник радости, воспитывалось стремление вносить свой вклад в улучшение действительности, а также умение и привычку реально, на деле заботиться о близких и далеких людях, работать самостоятельно и творчески на пользу и радость.

Через трудовые КТД реализовывались основные компетенции воспитанников: личностные – дети чувствуют свою значимость для окружающего социума; коммуникативные – обучающиеся приобретают навыки коллективной деятельности, проводят взаимную оценку деятельности; информационные – проходят ступень экологического воспитания, через деятельность; социальные – показывают значимость своей деятельности.

- Познавательные КТД

Познавательные КТД обладают богатейшими возможностями для развития у школьников таких качеств личности, как целеустремленность, настойчивость, наблюдательность и любознательность, пытливость ума, творческое воображение, товарищеская заботливость, душевная щедрость.

Проводилось такоеКТД, как: Вечер загадок «Все работы хороши» (Слайд № 4 )

Ребята продемонстрировали свои знания о профессиях, уважительное отношение к труду и представителям разных профессий, узнали что-то новое и интересное, участвуя в создании образа одной из профессий.

В процессе этого коллективно творческого дела ребята учились распределять самостоятельно роли между собой, прислушивались к мнению своих товарищей, уважительно относились друг к другу, кроме того, занятие помогло создать условия, способствующие сплочению коллектива, и вызывало активность и раскрепощение даже у пассивных, застенчивых ребят.

Титик Л. – попробовал себя в роли эстрадного артиста и это у него неплохо получилось; вёл интересный диалог на приёме у доктора;

Закота Д. – исполнял роль плотника (чинил стулья и шкаф).

Баландин И. - прекрасно справился с «обязанностями» электрика, из трудных объяснений Ильи ребята поняли, что нужно поменять лампочку.

Каждый участник мероприятия находился в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии.

Каждый ребенок проявлял и раскрывал свои творческие способности, которые он обязательно будет применять в дальнейшей жизни.

- Чудожественные КТД

ПроводилисьКТД по таким темам:

- «Поделки из природного материала «И снова в моём крае

пора золотая». (Слайд №5 )

- «Новогодняя игрушка в «мастерской деда Мороза». ( Слайд №6)

Через художественные КТД, я стремлюсь развивать художественно- эстетические вкусы детей, укреплять потребность открывать прекрасное другим людям, пробуждать желание испробовать себя в творчестве, воспитывать благородство души, прививать любовь к Родине.

- «Час весёлого настроения» ( Слайд № 7 )

Это занятие способствовалоформированию положительных чувств и эмоций, выявить творческие и артистические способности учащихся, воспитывать чувство юмора, умение веселиться.

Ребят объединяло совместное выполнение заданий, где они смогли проявить свои творческие способности, уважение друг к другу, взаимопомощь.

«Час весёлого настроения» - это был смотр смекалки, творческой фантазии, умение быстро ориентироваться в обстановке и включаться в коллективную деятельность. Все свои действия ребята сопровождали шуткой, юмором, доброй улыбкой и никаких обидных насмешек, а это так важно при формировании социальных компетенций у детей с ОВЗ.

- Спортивные КТД – игры, соревнования, эстафеты;

ПроводилисьКТД по таким темам:

- «Вместе весело играть!» (Слайд № 8)

- «Веселись играй, да дело знай». (Слайд № 9)

-- «Зимние забавы» (Сл.№ 10)

- Игры со снежками: «Попади в цель», «Кто дальше». ( Сл.№ 11)

- «Зимние забавы» (игры со снегом, катание с горки) (Сл.№ 12)

В ходе проведения спортивных КДТ вырабатывали положительное отношение к спортивно-оздоровительной стороне жизни, к физической культуре, к себе как здоровым и закаленным гражданам общества; вырабатывали быстроту, ловкость, выносливость, находчивость и настойчивость, смелость и мужество, коллективизм и дисциплинированность.

Ребята демонстрировали самостоятельность при выборе игр и конкурсов, инициативу в двигательных действиях; проявляли навыки сотрудничества (пригласили играть ребят из других групп); проявляли нравственные качества личности как ответственность и трудолюбие; сопереживали и искренно относились к успехам или неудачам отдельных ребят.

Особенности поведения ребят в игре я старалась корректировать, усиливая и развивая положительные качества, старалась подавить и объяснить ребенку плохие стороны его поступков, направлять и регулировать общение детей в ходе игры. Роль игрового процесса велика не только для становления физического здоровья, но и важна в становлении правильного психологического стереотипа поведения, умения ребёнка общаться с другими людьми....

Проведённые спортивные коллективно творческие дела доставили детям необыкновенную радость, принесли пользу для здоровья, приобрели навыки общения, все участники зарядились положительной энергией и оптимизмом.

Я считаю, что проводимые мною КТД по формированию социальных компетенций, дают возможность ребятам укреплять отношения заботы друг о друге и об окружающих людях, быть добрее и справедливее, самостоятельнее и сильнее духом.

Проанализировав опыт своей работы в этом направлении, я пришла к выводу (Слайд №13), что КТД является важнейшим структурным компонентом процесса воспитания иформирование социальных компетенций,позволяют создать в группе широкое игровое творческое поле, в процессе которого ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге много нового. КТД позволяют каждому ребёнку проявить и совершенствовать лучшие человеческие задатки и способности, потребности и отношения, расти нравственно и духовно.

Проводимая коллективно творческая деятельность с воспитанниками - это естественное социальное и педагогическое явление, которое может быть положено в основу всей деятельности детского коллектива, это бесценный опыт воспитанникам с ОВЗ, который пригодится им в дальнейшей жизни.