План – конспект образовательной деятельности «Щедрая осень» (старшая группа компенсирующей направленности с нарушением речи)

План – конспект образовательной деятельности

«Щедрая осень»

(старшая группа компенсирующей направленности с нарушением речи)

Подготовила:

Учитель-дефектолог: М.Л. Иванкова

г. Новочеркасск

Тип занятия: корекционно -развивающее.

Вид занятия: интегрированное занятие

Тема: «Что нам осень подарила»

Цель: Закрепление и активизация словаря по теме «Осень»,

Задачи:

Образовательные:

-способствовать закреплению знаний об изменениях, происходящих в природе осенью (поле, парк, сад, огород) в процессе рассматривания слайдов.

Развивающие:

- развивать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи, логическое мышление, воображение, умение ориентироваться по карте в процессе наблюдения, игровой деятельности.

Коррекционные:

-расширение словаря по теме «Осень»;

-развитие грамматического строя речи: умение согласовывать числительные с существительными и прилагательными в игре;

- развивать зрительное, слуховое внимание и восприятие за счет использования фонограммы, нетрадиционного оборудования;

- развитие графо-моторных навыков, общей и мелкой моторики за счет использования нетрадиционного оборудования, нетрадиционной техники рисования.

Воспитательные:

-создать условия для развития эмоционально-эстетических чувств, понимания красоты осенней природы через музыку, художественное слово, живопись, любознательности.

Предполагаемый результат:

-дети активно используют в речи слова по данной теме, осознанно устанавливают простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе.

Место проведения:музыкальный зал.

Количество детей: подгруппа из 6 человек.

Образовательная область: «Коммуникация и познание»

Интеграция с образовательными областями:"Музыка", "Чтение художественной литературы", "Коммуникация", "Социализация", "Познание", "Физическая культура".

Методы:

-словесный (проблемный диалог, пояснение);

-наглядный (рассматривание иллюстраций с использованием ИКТ);

- игровой (словесная игра, воображаемые ситуации).

Приемы:

-организация детей на занятии подгруппой и индивидуально;

-активизация умственной активности детей (вопросы, побуждающие познавательную активность, проблемные ситуации);

- обучения (обогащение и активизация словарного запаса; смена деятельности, оптимальное использование демонстрационного и раздаточного материала).

Материалы и оборудование:

-компьютер, мультимедийное оборудование;

- презентация с использованием осенних иллюстраций парка, поля, сада и огорода;

-фонограмма

- карточки для дид/игры «Листья»;

- игровизоры, копировальные экраны, «Светлячок»

Предварительная работа:

-занятия по лексическим темам «Деревья», «Овощи-фрукты», «Осень», «Птицы осенью»

- прослушивание музыкальных произведений композиторов;

- беседы по репродукциям художественных картин;

- рассматривание альбомов «Времена года», «Перелетные птицы» и т.д.;

- дидактические игры «Четвертый лишний», «Сад-огород?», «Когда это бывает?» и т.д.;

- чтение и рассматривание книг о живой и неживой природе;

- подбор аудио- и видеоматериалов;

- создание презентации.

Пояснение: музыкальный зал условно делится на две зоны: 1 - компьютер, мультимедийное оборудование и детские стулья; 2 - зона для проведения образовательной деятельности.

План проведения:

Дети находятся в группе и заняты самостоятельной деятельностью. Младший воспитатель приносит в группу письмо (на конверте нарисованы осенние листья)

- Ребята, к нам пришло письмо. От кого же оно? (предполагаемые ответы детей, если не догадываются, загадываю загадку: несу я урожай, поля вновь засеваю, птиц к югу отправляю, деревья укрываю, но не касаюсь сосен, я называюсь … осень)

- Что же пишет нам осень?

- Дорогие ребята, вам шлю я осенний привет и приглашаю ко мне в гости, чтобы узнать какие подарки я припасла.

- Ребята отправимся в гости к осени? (да)

- А куда же нам идти? (предположения детей)

- Что же нам может помочь найти осень? (предположения детей, карта)

- Точно, в письме есть еще и карта, она нам и поможет

- Дети рассматривают, обсуждают карту и отправляются в путь

Слайд ПАРК (Фонограмма, стих. : Унылая пора очей очарованье …)

- Ребята, куда же мы попали? (в парк)

- Чем радует нас осенний парк? (Разноцветной листвой, яркими красками, шуршание…)

- Что вам больше нравится в этой картине? (Разноцветные листья, яркие краски)

- А мне, глядя на эту картину, хочется прочитать стих. Может мне кто-то поможет? (читаем стих. «Ходит осень в нашем парке»)

- Сколько листьев разных вокруг. Давайте с ними поиграем. Но игра будет непростая, нужно выбрать себе дерево, собрать с него листья и сосчитать. (игра «Листья»)

- Маша, с какого дерева ты будешь собирать листья ? (каждый ребенок определяет, какие листья он будет собирать, считает их, согласовывая и складывая в корзинку). Индивидуальная работа с Устиньей и Машей конт-роль за окончаниями слов в согласовании числительных с существительными

- Что же нам осень в парке подарила? (разноцветные листья)

Звучит музыка «Звуки дождя»

- Что случилось? (дождь идет) Педагог берет упаковочную пленку

- Поиграем с дождем? (ритмическая пальчиковая гимнастика «Капля раз …»Дети произносят слова одновременно нажимают на воздушные пузырь-ки, лопая их)

- С дождем мы поиграли, отправляемся дальше

- А вот и автобус, занимайте места(музык. игра «Автобус» - дети поют пес-ню, сочетая с имитирующими движениями)

Слайд ПОЛЕ

- Куда мы приехали? (к полю, на поле)

- Какое поле? (пустое, вспаханное, большое)

- Какие чувства вы испытываете? (грусть, печаль…)

- А почему? (темные краски, пустота, ничего не цветет и не растет, птицы улетают)

- Поле вспаханное, неровное, пойдем по полю обязательно перешагивая все кочки, вдруг под кочкой чья-то норка. Как только услышите слово кочка, перешагивайте ее, высоко поднимая колени и «про себя» считайте кочки.

- Бочка-кочка-дочка-ночка-квочка-кочка-дочка-точка-кочка

- По полю прошли, сколько кочек перешагнули? (три)

Звуки «Курлыканье журавлей»

- Что это за звуки? (голос журавля)

-Слайд ЖУРАВЛИ

- Ребята, а какие журавли? (большие, длинноногие, длинноклювые)

- Помогите мне рассказать какие у них клювы (игра с плодами катальпы «Клювов длиннее не видовал я, чем клювы у аиста и журавля» - дети берут плоды катальпы двумя пальцами поочередно и проговаривают слова )

- Птицы на юг улетают, аисты и журавли, вот уж последние стаи, крыльями машут в дали

- Попрощаемся с птицами до весны (дети машут рукой)

- Отправляемся в путешествие дальше (музык. игра «Автобус»)

-Слайд Дача

- Что за остановка такая? (дача)

- А для чего людям дача? (ответы детей)

- Что делают осенью на даче? (собирают урожай)

- Во что собирают урожай? (ящики, корзинки, ведра)

- А вы хотите собрать урожай?. ( игровизоры : лабиринт – «Собери уро-жай», копировальный экран - Дети обводят овощи и фрукты, «Свет-лячок» - дети обводят овощи и фрукты)

- Какой чудесный урожай вы собрали.

-Какие пословицы мы можем применить к работе на даче? (Где работают , там густо, а в ленивом доме пусто….)

- (Дети собирают урожай, а логопед подбрасывает белый лист)

- Ребята, а что это за необычный лист в саду? (большой, белый, неокра-шенный)

- Прикоснитесь к нему. Какой он? (шероховатый, неровный, негладкий)

- Может быть он волшебный?

- Как осень краски мы возьмем, лист раскрашивать начнем (звучит фоног-рамма, дети раскрашивают лист и проявляется осень с дарами. Индивидуальная работа: с Машей и Устиньей уточнить цветовую гамму осени.)

- Вот это волшебство……

Фонограмма

Входит Осень с дарами

- Здравствуйте ребята! Вы меня порадовали своими осенними красками! И я вам принесла свои подарки.( Здравствуй Осень, хорошо, что ты пришла и подарки принесла. Приглашаем тебя, Осень, на концерт к нам в группу) – дети с Осенью садятся в автобус и уезжают (музык. игра «Автобус»)