Календарно-тематическое планирование подготовительных к школе групп компенсирующей направленности для детей с ТНР по лексической теме "Поздняя осень. Грибы, ягоды" ( Н.В. Нищева)

Лексическая тема: «Поздняя осень. Грибы, ягоды»

Цель:1. Формировать бережное отношение к природе.  2. Продолжать знакомить с особенностями внешнего вида грибов и месте их произрастания.3.Учить быть осторожными с неизвестными объектами. 4. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к дарам осени. 5. Закреплять знания детей о дарах леса, грибах и ягодах произрастающих в нашем лесу, продолжать знакомить с природой родного края. 6. Развивать воображение, логическое мышление, интерес,  любознательность.  

30.10.23

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой:Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, раскладывать ложки.

КГН: закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Календарь природы: В уголке природы отметить дату и погодные изменения - привлечь внимание детей за  явлениями неживой природы.

Беседа: « Грибы . Какие они?»

Двигательная деятельность:

Пальчиковая гимнастика : «Ягоды» «Мухомор»

  Подвижные   игры«Охотники и грибы»

Дидактическая игра:Настольно-печатная игра: «Слоговое лото»

Свободные игры по интересам: наблюдать за взаимоотношениями.

Пальчиковая гимнастика :

12345 мы грибы идем искать

цель: развитие ммр.

Саша Л, Богдан, Рома

Внести фото и иллюстрации изображений грибов, ягод, муляжи грибов

Цель: рассмотреть их и провести сравнительный анализ: чем похожи друг на друга и чем они отличаются.

Создать условия для игры в настольно печатные игры: лото, домино.

Предложить родителям, по дороге домой вместе с ребенком, перечислить как можно больше изменений в природе,

сходить с ребенком на прогулку в лес

НОД

1.Познавательное развитие « Грибы» . Дать представления о съедобных и несъедобных грибах. 2. Учить отгадывать загадки о грибах, делать умозаключения. 3. Обогащать словарь детей за счет слов: съедобный, несъедобный, ядовитый, грибница, мариновать, сушить. 4. Развивать речь, мелкую моторику пальцев рук, логическое мышление, воображение. 5. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к обитателям леса, ценностное отношение к своему здоровью.

2. Речевое развитие по плану логопеда

3. Физическое развитие по плану физ.руководителя.

Прогулка

Наблюдение: Первые признаки осени - развивать умения самостоятельно находить первые признаки осени.

Художественное слово:Чтение стихотворений об осени – память, внимание, логическое мышление, воображение.

Дидактическая игра: «Скажи наоборот» активизировать в словаре детей прилагательные с противоположным значением.

Подвижная игра: «Мяч водящему» - упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.

Трудовая деятельность: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария - учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).

Индивидуальная работа: упражнять детей в прыжках в длину с места. Василиса, Олеся

Самостоятельная деятельность: Игры в песочнице.

Опыты, экспериментирование: «Для чего корешки?» - доказать, что корешок растения всасывает воду; уточнить функцию корней растений; установить взаимосвязь строения и функций растения.

Обед

КГН: Совершенствовать умения держать вилку правильно в руке, слегка поворачивая кисть.

Вечер

Бодрящая гимнастика

Индивидуальная работа: Закреплять знание геометрических фигур Богдан, Ярослав

Чтение художественной литературы: Чтение сказки В. Канаева «Дудочка и кувшин» цель: учить слушать внимательно, запоминать отрывки из произведения.

Трудовая деятельность: «Как отремонтировать книгу» - показать детям приёмы приклеивания обложки к книге. Закрепить представление о необходимости определения цели работы и её последовательности, о бережном отношении к книге.

Слушание: музыкальных произведений П.И. Чайковского «Времена года. Осень».

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин»- повторить правила поведения в магазине.

Игры детей с крупным конструктором –развитие конструкторских способностей.

Индивидуальные задания логопеда

«Найди, о чем расскажу» - научить узнавать предметы по перечисленным признакам.

Пополнить книжный уголок книгами по теме недели.

Прогулка

Наблюдение: за сезонными изменениями - формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. Какие вы знаете признаки осени? Что делает человек осенью ?Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Художественное слово: «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов - развивать умение поддерживать беседу по содержанию.

Подвижная игра: «Мы веселые ребята» «Затейники» Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, упражнять в беге.

Трудовая деятельность: наведение порядка после игры-формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок.

Самостоятельная деятельность: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Индивидуальная работа:

«Ходьба приставным шагом».

Цель:развивать умение ходить приставным шагом по ограниченной площади, развивать равновесие.

(Богдан, Паша К, Саша Л).

продолжать учить детей аккуратно складывать одежду в шкаф после прогулки, воспитывать опрятность. Гордей, Олеся, Ваня

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Лексическая тема: «Поздняя осень. Грибы, ягоды»

31.10.23

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

вторник

Утро

Утренняя гимнастика:

КГН:закреплять умение пользоваться носовым платком.

Работа в природном уголке: в уголке природы: полив растений - воспитывать трудолюбие.

Беседа: «Беседа об осени» - сформировать у детей обобщенное представление об осени, как о времени года.

«Зачем лесу грибы ?» Цель : Дать знания детям о том, что с помощью грибниц деревья впитывают воду из земли. Закрепить знания детей о грибах , их названиях, месте произрастания.

Лото  «Времена года» - Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Индивидуальная работа:автоматизация звука [ш] в чистоговорках.

Дидактическая игра: “Большой- маленький”

Задачи: развитие мышления, обогащение словарного запаса.

Настольно-печатная игра «Лото».

Задачи . Упражнять детей в подборе обобщающих слов, использование освоенных ранее знаний и навыков классификации.

Работа в тетрадях в крупную клетку Василиса, Паша К

Повторить дни недели, месяца осени Богдан, Ярослав

Создать условия для игры в настольно-печатные игры «Грибы-ягоды» «Что где растет»

В книжный уголокпоместить иллюстрации с изображением поздней осени.

Обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе.

НОД

1. Познавательное развитие ФЭМП Занятие №1И.А. Помораева, В.А. Позина

2. Речевое развитие по плану логопеда

3. Музыкальное занятие по плану муз. руководителя

Прогулка

Наблюдение: за работой шофера.

Цель: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Художественное слово: чтениестихотворения П. Потемкина «Мухомор» - познакомить с произведением.

Дидактическая игра: «Собери только желтые (зеленые, красные) листочки"

Подвижная игра: «Горелки», «Волк во рву». Цель: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.

Трудовая деятельность: уборка территории группового участка (побуждать детей объединяться в бригады для выполнения поручения, организовывать взаимодействие в группе, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата).

Опытно – экспериментальная деятельность: Экологическая сказка – беседа «Приключения дождя». Цель: конкретизировать и закрепить знания о дожде.

Индивидуальная работа: упражняться в подбрасывании мяча вверх и ловле его обеими руками – Василиса, Мирон, Гордей.

Самостоятельная деятельность: «Осенний ковёр» - букет из осенних листьев – упражнять детей в умении составлять композицию из готовых элементов.

Трудовая деятельность: сгребание опавших листьев, сбор осенних листьев для гербария.

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Обед

КГН:закрепить последовательность мытья рук

Вечер

Бодрящая гимнастика

Индивидуальная работа: «Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению.

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворений об осени А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», «Унылая пора...»Поддерживать интерес к книгам.

Дидактическая игра:  «Расскажи без слов» - закреплять представления детей об осенних изменениях в природе;

Назови ласково, «Один-много», «Весёлый повар».

Сюжетно-ролевая игра: «Семья. Готовим блюда из грибов и ягод» -  помочь детям создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли; учить детей реализовывать и развивать сюжет игры; закрепить ранее полученные знания о здоровом питании.

Обыгрывание сказки «Репка» - развитие творчества, памяти, внимания, логического мышления.

Беседа «Лесные опасности» . Цель : учить детей самостоятельно классифицировать «съедобные» и «несъедобные» грибы ;

вспомнить с детьми правила поведения в лесу, уточнить и расширить знания детей о грибах.

Чтение рассказа: «Опенок»

Создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес у детей к произведению.

Коррекционный час

Артикуляционная гимнастика: Грибок, Часики, Чашечка, Вкусное варенье, Лошадка

Пальчиковая гимнастика В лес идем мы погулять

Дыхательная гимнастика «В лесу»

Элементы обучения грамоты: буквы и звуки

Индивидуальные задания логопеда

Рассматривание иллюстраций и открыток «Осень» - знакомство с творчеством русских художников.

Задания для самокоррекции: штриховка Выполни штриховку

Ярослав, Рома, Саша Л

Д/игра: «Четвертый лишний». Цель: Упражнять детей понимать суть игрового задания, воспринимать задание на слух, выявлять категорию называемых педагогом предметов, явлений, подбирать обобщающие понятия, выявлять «лишние» объекты, аргументировать ответ. Развивать логическое мышление, способность концентрировать внимание

Паша К, Паша П, Саша С

Предложить детям раскраски, трафареты по теме.

Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества  Цель: учить рисовать аккуратно, правильно держать карандаш.

Проблемная ситуация «Как пользоваться лесными дарами?». Цель: дать понятие того, что не все съедобные грибы, ягоды можно есть. Рассказать о непригодных местах для собирания грибов или ягод. Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения на природе.

Прогулка

Наблюдение: за небом - рассмотреть и описать, как изменилось в конце дня.

Художественное слово: : З.Александрова «В грибном Царстве» цель: учить воспринимать текст в единстве содержания и форме.

Подвижная игра: «Кто самый меткий?» : развивать самостоятельность, смекалку, смелость .«Чье звено скорее соберется?» : учить бегать на скорость

Дидактическая игра: «Назови слово на заданный звук» - развитие фонематического слуха.

Трудовая деятельность:  подметание - воспитывать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь.

Самостоятельная деятельность: игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: Продолжать упражнять в передаче мяча друг другу ногами (футбол)

Помощь родителей в распечатке раскрасок об осени.

Лексическая тема: «Поздняя осень. Грибы, ягоды»

1.11.23

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Среда

Утро

Утренняя гимнастика

КГН:по столовой - закреплять навыки сервировки стола.

Работа в природном уголке: в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление) - закреплять умение равномерно поливать растения.

Беседа «Царство растений: грибы».

Цель: Познакомить детей с разнообразием грибов, выделив группу съедобных и несъедобных грибов. Рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов для некоторых животных. Рассказать о строении грибов, как правильно их собирать. Формировать бережное отношение к природе.

- Пальчиковые игра «В лес идем мы погулять» Цель:развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

-

–П/игра: «Море волнуется». Цель: формировать навыки двигательной активности выразительность, грациозность, движений.

Индивидуальная работа: «Кто что делает?» Цель: учить детей подбирать глаголы к существительным.

«Что растет в лесу?»  систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Настольная игра: «Собери картинку» - развивать внимание; закреплять название грибов.

Дидактическая игра: «Назови слова» - формировать умение называть слова с заданным звуком.

Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На каком месте?» - Рома, Артём

Игра «Идем за грибами»

Цель: образование слова с помощью уменьшительных и увеличительных

суффиксов.

Василиса, Паша К, Богдан

Разрезные картинки по теме недели.

Папка – передвижка по теме недели- в приёмной.

НОД

1.Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром «Грибное и ягодное царство»

Задачи: познакомить с грибами, ягодами, уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов, ягод, обогатить словарный запас, развивать мышление, воспитывать познавательный интерес.

2. Художественно – эстетическое развитиеРисование «Сказка о грибах»

Цель:закреплять умение рисовать краскам, развивать стремление запечатлевать в рисунках грибы. Формировать умение наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца.

3. Физкультурное занятие (на улице) по плану физ.руководителя

Прогулка

Наблюдение: за сезонными изменениями - формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. Какие вы знаете признаки осени? Что делает человек осенью?Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Исслед. деят-ть. Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Липа, береза.) Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.

Художественное слово: «Пословицы и поговорки о грибах» - показать детям познавательную, нравственную и эстетическую ценность пословиц.

Т.А. Шорыгина «Туесок Брусники»цель: слушать внимательно

Дидактическая игра: «Составь узор» - упражнять в составлении узора на форме.

Подвижная игра: «Ловишки»: развивать ловкость, закреплять умение соблюдать правила игры.

Трудовая деятельность: собрать крупный мусор -  формировать умение выполнять поручения.

Опытно – экспериментальная деятельность:выкапывание цветов с клумбы для выращивания в группе. Учить детей устанавливать связи между похолоданием и отмиранием растений.

Индивидуальная работа: Закрепить ходьбу широким шагом.

Самостоятельная деятельность: игры по желанию детей.

Обед

КГН:закрепить правила последовательности мытья рук.

Вечер

Бодрящая гимнастика

Индивидуальная работа: «Выложи по контуру» - развитие мелкой моторики рук. Артём, Рома

Чтение художественной литературы: Заучивание стихотворения

Да, грибы искать не просто -
Они маленького роста.
Прячутся под ёлками,
Засыпаны иголками.
Только красный мухомор
Гордо лезет на бугор.
Ну и щёголь, ну и франт!
А на ножке белый бант. 

Дидактическая игра:«Загадай, мы отгадаем» - уточнить знания о растениях сада и огорода; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию.

Сюжетно-ролевая игра: «День рождения» -  побуждать детей развивать сюжет игры, дополняя его впечатлениями из личного опыта. Ситуативные разговоры с детьми на тему «Что может показать наше лицо» (маски, жесты, мимика).

Индивидуальные занятия логопеда и консультации родителей

Грамматический

строй речи:

КАКОЙ? КАКАЯ?

КАКОЕ?

Цель: закрепить

умение соотносить

предмет и его

признак. Закрепить

согласование прил.

с сущ. в роде,

числе. Гордей, Рома, Богдан, Саша Л

Дополнить картинами по составлению рассказов по теме Грибы.Ягоды.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами  к играм «Семья», «Магазин».

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях.

Рассматривание иллюстраций с изображением грибов.

Прогулка

Наблюдение: за погодой. Развивать любознательность, учить наблюдать за погодой, формировать умение одеваться по погоде.

Художественное слово: Составление рассказа «Ягоды». Формировать умениесоставлять рассказ по картине.

Подвижная игра:

«Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

«Сделай фигуру» (бег) Упражнять в беге врассыпную. Развивать внимание.

Трудовая деятельность:  подметание дорожек - учить правильно пользоваться веничками.

Дидактическая игра: «Какое небо?» - продолжать учить подбирать относительные прилагательные.

Самостоятельная деятельность: игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: Упражнения в ориентировке по плану.

Индивидуальные консультации по интересующим вопросам.

Лексическая тема: «Поздняя осень. Грибы, ягоды»

2.11.23

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика

КГН:«Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?» (Формирование умения следить за внешним видом).

Работа в природном уголке: продолжать учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

Хозяйственно-бытовой труд - убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование.

Беседа «Грибы не только пища, но и дом» Цель: дать знания о том, что грибы служат не только пищей, но и домом для некоторых насекомых и личинок.

Отгадывание загадок о лесе, грибах, ягодах.

Подвижная игра «Мы с тобой сейчас в лесу…» Цель: медленно передвигаться, повторять движения за воспитателем.

Индивидуальная работа:«Подбери слова»- Расширить словарный запас детей. Обогащать знания детей об осенних изменениях в природе.

Дидактическая игра «Назови слово на заданный звук». Цель: развитие фонематического слуха.

закрепить умение вырезать по контуру. Учить загибать лист бумаги по пунктирной линии

Матвей, Рома

Упражнение "Один - много" на употребление существительного

множественного числа в родительном падеже.

Одна сыроежка - много сыроежек.

Один опенок - много опят.

Богдан, Гордей, Ярослав

Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему грибы, ягоды.

Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в лес»

Задачи : Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли;

Предложить родителям сходить на прогулку в осенний лес- показать детям гриб-паразит (чага)

НОД

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №1(ноябрь) И.А. Помораева, В.А. Позина

2. Речевое развитие по плану логопеда

3.Физическое развитие по плану физ.руководителя

Прогулка

Наблюдение: за одеждой осенью

(почему люди выбирают те или иные предметы гардероба)

Труд в природе. Предложить детям собрать на участке крупный мусор. Воспитывать желание соблюдать чистоту.

за долготой дня - развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.

Художественное слово: На полянке, возле речки,
Кто-то разбросал колечки,
Розовые с бахромой
Что за гриб такой чудной?
Этот гриб зовут волнушка.
Раз волнушка, два волнушка,
Раз, два, три, четыре, шесть
Нам их всех не перечесть!

Р. Новикова

Дидактическая игра: «Подбери слова» - Расширить словарный запас детей.

Подвижная игра: «Найди себе пару», «Мы – веселые ребята», «Попади в цель»

- закрепить умение действовать по сигналу.

Трудовая деятельность: Помощь детям младшей группы в уборке территории - развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Опытно – экспериментальная деятельность:«Воздух осенью влажный» :на скамейку положить лист сухой бумаги. В конце прогулки дети обнаружат, что он влажный. Почему это произошло? Как его можно высушить? (батарея, солнце, утюг, теплое помещение и т. д.) Где быстрей высохнет? Закрепить знания о намокании и просушивании. Можно разорвать лист пополам. Одну половину поместить на батарею, другую на стол. Дети наблюдают, делают выводы.

Индивидуальная работа: «Поймай мяч» - развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность: игры по желанию детей.

Обед

КГН:Закрепить последовательность одевания и раздевания

Вечер

Бодрящая гимнастика:

Индивидуальная работа: Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении. 

Чтение художественной литературы: Работа с пословицами и поговорками:

В сентябре огонь и в поле, и в избе.

В сентябре одна ягода, и та – горькая рябина.

В сентябре синица просит осень в гости.

«Под грибом» В. Сутеева. Цель: помочь детям понять жанр этого произведения, определить самые дружеские эпизоды, выбрать отрывок, который больше других понравился детям. Оценить поступок муравья.

Игры с конструктором лего: развивать умение соединять детали в простейшие постройки, побуждать обыгрывать их, формировать умение действовать по образцу, экспериментировать, выбирая подходящие детали, развивать воображение , мелкую моторику рук.

Дидактическая игра:  «Четвертый лишний» - развивать умение доказывать правильность своего суждения.

Сюжетно-ролевая игра:«Обед из грибных блюд». Цель: закрепить названия блюд, которые можно приготовить из грибов; повторить правила поведения за столом.

Индивидуальная работа по заданию логопеда 

Формировать умение выкладывать квадрат из счетных палочек Артём, Саша Л

«Запасы зверей» Цель: совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду, развивать внимание, память, наблюдательность.

Саша С, ПашаП

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом.

Прогулка

Наблюдение: за перелетными птицами: расширять представления о перелетных птицах, об изменении погоды

Художественное слово: «Загадки» - отгадывание загадок о грибах и ягодах.

Подвижная игра: «Ворона и собачка», «Поймай мяч»: учить подражать движениям и звукам птиц; ловить мяч двумя руками.

Трудовая деятельность:  Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Сбор семян деревьев.

Дидактическая игра: «Я собираюсь на прогулку» - усвоить последовательность действий при одевании.

Самостоятельная деятельность: игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом.

Рекомендовать родителям принять участие в фотовыставке«Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней»..

Лексическая тема: «Поздняя осень. Грибы, ягоды»

3.11.23

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

пятница

Утро

Утренняя гимнастика:

Дежурство по столовой:по столовой - учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, организовать самообслуживание другими детьми,

КГН: закрепить умение пользоваться салфеткой.

Календарь природы: дети учатся правильно отмечать состояние погоды в календаре.

Беседа:«Осенние приметы» - расширять представления об осени, как о времени года, познакомить с осенними приметами

Дидактическая игра: «Что зачем?» - закрепить знание признаков осени и последовательности времен года

Речевая игра «Большие и маленькие»

Скажите ребенку, что Вы будете говорить, как называется большой предмет. А ему нужно догадаться, как называется такой же маленький предмет. Большой лес, а маленький — …? (лесок, лесочек).

Арсений, Паша К

Подготовить демонстрационный материал на тему «Осень»

Сборник стихов

Консультация на тему: «Как полезна для здоровья осенняя прогулка с детьми».

НОД

1.Художественно – эстетическое развитие Аппликация «Осенний лес» - закреплять умение работать ножницами, упражнять в вырезании простых предметов из бумаги, развивать умение красиво подбирать цвета. (Т. С. Комарова Изобраз. деят. – ть в детск. саду )

2. Речевое развитие по плану логопеда

3.Музыкальное занятие по плану муз. руководителя

Прогулка

Наблюдение:за объектами на территории детсадаУчить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с обьектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).

Художественное слово:С.Егорова «Осень»:Все тучи, тучи. Дождик. Холодный, словно лед,Колючий, словно ёжик, По осени бредет.

Дидактическая игра: «Съедобное – не съедобное» - довести до сведения детей знания о том, что не все продукты приносят пользу нашему организму.

Подвижная игра: «Прятки» - совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков.

Трудовая деятельность: Пересадка цветущих растений с участка в группу.

Индивидуальная работа: развивать навыки бросания мяча в цель.

Самостоятельная деятельность: Игры в песочнице.

Опыты, экспериментирование: «Разноцветные листья» -  Закреплять представления детей о растениях ближайшего окружения. Способствовать развитию познавательного интереса детей.

Обед

КГН: Совершенствовать умения держать вилку правильно в руке, слегка поворачивая кисть.

Вечер

Бодрящая гимнастика: Индивидуальная работа:Закреплять знание счета до 10 и обратно.

Чтение художественной литературы:  В.Катаев «Грибы»  - прочитать и обсудить произведение.     провести беседу по прочитанному, отвечать на вопросы

Дидактическая игра: «Сложи узор» - учить детей создавать новые узоры, развивать логическое мышление, умение играть в парах

Сюжетно – ролевая игра:«Столовая» - Формирование у детей представления о том, какие блюда можно приготовить из ягод.

Индивидуальная работа по заданию логопеда

Игра «Закончи предложение» цель: Согласование глаголов прошедшего времени с местоимениями 1,2,3 лица единственного и множественного числа.

Я в лес пошла, я гриб... (нашла).

Артём, Ваня

«Разрезанные картинки»

Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу

Прогулка

Наблюдение:наблюдение за песком: он стал твердым, замерзшим, его нельзя копать (потому, что земля остыла, готовиться к зиме).

Художественное слово:  З.Н. Александровой «Что взяла – клади на место». Цель: развивать стремление к порядку, чувство юмора.

Подвижная игра: «Горелки», «Волк во рву». Цель: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность

Трудовая деятельность: Уборка территории своего участка - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Самостоятельная деятельность: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Индивидуальная работа: учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия. 

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.