«Использование разнообразных приемов пластилинографии в экологическом воспитании детей младшего дошкольного возраста»

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗНООБРАЗНЫХ ПРИЕМОВ ПЛАСТИЛИНОГРАФИИ

Патрикеева А.А.

Аннотация. В статье рассматривается проблема экологического воспитания детей дошкольного возраста. Актуальность проблемы заключается в негативном влиянии деятельности человека на природу. Именно в дошкольном возрасте, в продуктивных видах деятельности, создаются наиболее благоприятные условия для усвоения экологических знаний, формирования экологической культуры детей. Для решения этой проблемы предлагаются средства изобразительной деятельности, в частности, технология - пластилинография.

Ключевые слова: экологическое воспитание дошкольника, пластилинография, творческое развитие ребенка.

Актуальность. В наши дни, когда мир находится на грани экологической беды, экологическое воспитание является одной из актуальных проблем современности. У детей дошкольного возраста не всегда проявляется доброжелательное отношение к живым существам, объектам природы, не у всех достаточен запас знаний об окружающей нас природе, дети часто потребительски относятся к ней. Ранний возраст – самое благоприятное время для сенсорного воспитания, для накопления представлений об окружающем мире. Необходимо научить малышей тому, что и растения, и животные – это живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек. Сломанная ветка плачет, потому что ей больно. Малыши все понимают буквально и ощущения свои сохраняют надолго, а если они эмоционально окрашены, то и на всю жизнь.

Пластилинография – это нетрадиционная техника работы с пластилином, принцип которой заключается в создании лепной картины с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности. Основной материал - пластилин, а основной инструментом в пластилинографии - руки ребенка. Данная техника хороша тем, что она доступна детям дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами. Основное преимущество пластилинографии — влияние на творческое развитие, привитие интереса к изобразительному и прикладному искусству. Второе ключевое достоинство рисования пластилином — совершенствование моторики пальцев и кистей. А третье — расширение кругозора, усиление познавательной активности. Работа над пластилиновой картиной помогает ребенку выразить эмоции, свое видение окружающего мира и свое отношение к нему, сформировать эстетический вкус, развить гибкость, координацию, мелкую моторику пальцев рук (что очень способствует развитию речи).

Цель: формирование экологического сознания детей через использование разнообразных приемов пластилинографии.

Задачи:

1. Создавать объекты и явления природы с помощью разнообразных приемов пластилинографии;

2. Развивать мелкую моторику, усидчивость, фантазию, пространственное мышление, глазомер посредством работы с пластилином.

3. Формировать у детей бережное, ответственное, эмоционально- доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам;

Для решения задач нами был разработан проект «Животные родного края». Свою работу мы начали с активного сотрудничество с семьями наших воспитанников. Семья для дошкольника является традиционно главным институтом воспитания. Родителям было предложено поучаствовать в создание уголка природы. Где родители приняли активное участие в его создании (гербарий, создание дидактических игр, книжек-малышек про животных, макетов овощей и фруктов пополнение природным материалом). В результате, у семей воспитанников появился интерес к данному виду изобразительной деятельности.

Эффективной формой работы с детьми стал цикл бесед: «Дикие животные», «Деревья», «Посмотри, кто где живет», «Времена года». Вместе с детьми рассматривали альбомы с различными пейзажами времен года, картины животных родного края. Чтение художественной литературы (потешки, экологические сказки, стихотворение о животных), отгадывание загадок о животных.

Была подготовлена выставка в книжном уголке «Ребятам о зверятах». Для закрепления представлений детей, организовали образовательные мероприятия по изобразительной деятельности (пластилинография «Шубка для ежика», лепка из соленого теста «Мишка косолапый», лепка из воздушного пластилина « Зайчик»).

В развивающую предметно-пространственную среду внесены дидактические игры по экологическому воспитанию - «Дикие животные», «Рассели животных по домам», «Мамы и детеныши», «Зоопарк». Нами были подготовлены консультации для родителей: «Экологическое воспитание детей младшего возраста», «Природа и мы», «Игры экологического содержания». Проведен мастер-класс для родителей «Веселый пластилин» по созданию фигурок животных из воздушного пластилина.

На протяжении всего проекта родители активно принимали участие. Благодаря нашим родителями был создан макет родного края. Родители вместе с детьми создали животных родного края (обогащение предметно – развивающей среды группы). Родителям и детям так понравился проект, что вместе они создали еще разных животных и птиц.

В будущем планируем создание макета «Домашние животные», «Животные жарких стран», «Животные Севера».

Заключение.

В результате проведенной работы, у детей наблюдается положительная динамика в формировании экологических знаний. Наши воспитанники стали проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; проявляют индивидуальность и творческую активность и в тоже время, умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции; у детей наблюдается положительная динамика в развитии технических навыков и творческих способностей в процессе пластилинографии. Дети знают названия животных родного края. С удовольствием проигрывают экологические ситуации с фигурками из воздушного пластилина. Отмечаем, что работа над макетом родного края помогает ребенку выразить эмоции, свое видение окружающего мира и свое отношение к нему, формирует эстетический вкус, развивает гибкость, координацию, мелкую моторику пальцев рук (что очень способствует развитию речи). Малыши постепенно и незаметно для самих себя овладевают искусством планирования и учатся всегда доводить работу до конца, потому что ему очень интересно увидеть конечный результат своего труда.

Благодаря пластилинографии ребенок может увидеть, потрогать, воплотить свою идею и проиграть проблемные экологические ситуации.