Конспект прогулки на тему: "Путешествие по экологической тропе"

Конспект прогулки

для детей 6-7лет

на тему:

«Путешествие по экологической тропе»

Воспитатель: Войтаник Е.С.

Оренбург, 2024

Тема:«Путешествие по экологической тропе»

Задачи:

Развивающие:

-развивать речь, мышление, память, наблюдательность путём использования методов ТРИЗ, умение сравнивать и обобщать;

Обучающие:

- закрепить и углубить знания детей о берёзе и сосне, обогащать активный словарь;

Воспитательные:

- учить радоваться общению с природой, понимать ценность каждого дерева.

Предварительная работа: наблюдение на участке детского сада за деревьями.

Словарная работа: хвоя, хвоинки, древесина.

Оборудование и материалы: конверт бумажный с аппликацией, план-схема экологической тропы, шишки сосновые, деревянная корзинка.

Ход занятия:

1. В:Ребята, какая сегодня погода?

Д:Пасмурная, холодная, ветряная, снеговая.

В:А почему она такая? Какой сейчас месяц?

Д: Последний месяц осени – ноябрь – приближается зима.

В: Правильно, сегодня мы с вами проведаем Лесовичка. А кто такой Лесовичок, ребята?

В: Правильно, Лесовичок – это хозяин экологической тропы на участке нашего сада, который присматривает т за всеми природными объектами. Ну что ж, найдите себе дружочка и отправимся.

В: Вот мы и на месте. Поздоровайтесь с Лесовичком: «Здравствуй, Лесовичок!» Смотрите, ребята, около него что-то лежит. Сейчас я подойду поближе и посмотрим что это такое. (Воспитатель берет конверт в руки)

В:(показывает конверт) Что это?

Д:Конверт.

В: Да, правильно, вот интересно что внутри находится. Посмотрим? (достает аппликацию, план-схему экологической тропы). Что это, ребята?

Д: поделка, аппликация, фотография Лесовичка, схема.

В: Действительно, это портрет Лесовичка. А с какого дерева лист использовал Лесовичок для своей рамки? Может с дуба или с рябины?

Д: Берёзовый лист, с берёзы.

В: Правильно, это берёзовый лист.

В: И ещё он нам оставил план-схему нашей экологической тропы. На ней показано, как добраться до березы. Как вы думаете, зачем Лесовичок оставил для нас это всё? Что он хотел этим сказать?

Д:Может быть, надо сходить к ней в гости.

В: Наверное, Лесовичок хочет, чтобы сегодня мы с вами проведали берёзку. Давайте посмотрим на план-схему (или карту) где находится берёза. Посмотрите внимательно.

Д: Она растёт после водоёма.

В: Значит, нам сначала надо дойти до водоёма. А как мы до него доберёмся, на каком транспорте?

Д: На автобусе, машине, поезде, электричке.

В: Давайте отправимся на электричке, как предложила Даша.

1. В: Вот мы и приехали. Ой, ребята, посмотрите на водоём. Что с ним стало?

Д: Он замерзает.

В: Действительно, смотрите он покрылся тонким льдом. Как вы думаете почему?

Д: Наступили холода и даже первые морозы.

В: Правильно. Помните здесь сидели утки, а сейчас их нет. Как вы думаете, где они?

Д:Они улетели втёплые края, потому что они перелётные водоплавающие птицы, а они с наступлением морозов улетают.

В: Молодцы, все знаете. А сейчас давайте превратимся в перелётных птиц и полетим до березы как птицы перелётные.

1. В: Долетели мы до берёзы. Перед нами берёза – символ русской природы, символ России. А кто знает, почему это дерево называют «красавицей русского леса»?

Д:Потому что она стройная, у неё нарядная листва, тонкие поникшие ветви., красивые серёжки.

В: Скажите, а что есть у берёзы, как и любого другого дерева?

Д: Корень, ствол, ветки, листья.

В: Правильно, только у берёзы есть ещё серёжки. А какой ствол у неё?

Д: Чёрно-белый.

В: Ребята, а вы знаете, почему берёза имеет белую кору?

Д: Нет.

В: В коре берёзы есть особое вещество –Бетулин,именно он окрашивает кору в белый цвет. Как сейчас выглядит берёза? Каким цветом листья? Что с ними стало? Есть ли сейчас серёжки на дереве? Почему?

Д: Берёза выглядит голой, хмурой. Листья пожелтели и почти все опали. Серёжки тоже пожелтели и увяли. А всё потому, что сейчас осень.

В: А теперь давайте составим загадки о берёзе.

Д: - Дерево – красавица в белом сарафане.

- Дерево, которое носит серёжки?

- Что за дерево с черно-белым стволом?

В:Молодцы, порадовали меня своими знаниями. А сейчас немного отдохнём.

Физминутка «Берёза»:

Мы вокруг берёзы

Весело пойдём - дети становятся в круг и идут,

Руки вверх поднимем, - поднимают,

Покружимся слегка, - кружатся,

И подбросим листья

Вверх под облака - делают движения подбрасывания.

В:Ребята, посмотрите на опавшие листья, вам не жалко их?

Д: Жалко.

В: Что же нам сделать, чтобы и листикам помочь, и зимой можно было бы ими любоваться?

Д: Надо их собрать.

В: Правильно, давайте соберём их в корзинку и потом сделаем аппликацию, можно и свои фотографии поместить в рамку из листьев.

(Собираем листья и находим сосновые шишки)

В:Ой, ребята, посмотрите, что это?

Д: Шишки.

В: А разве шишки растут на берёзе?

Д: Нет.

В: Так что же они тут делают? Давайте посмотрим на нашу схему, которую оставил Лесовичок. (Смотрят схему).

В: Смотрите, после берёзы - красная жирная стрелка нам указывает на дерево. Что это за дерево?

Д: Это сосна.

В: Посмотрите повнимательнее, кто изображён рядом с сосной?

Д: Белка.

В: Может быть на нашей сосне тоже есть белка? Давайте посмотрим. Но нам надо сделать так, чтобы она нас не увидела и не испугалась, а то убежит. Как же нам подойти, чтобы её не спугнуть?

(Выслушать варианты ответов детей и принять один)

В:Правильно, вы всё говорите, давайте как сказала ……. оденем «Шапку невидимку» и на цыпочках пойдём.

В:Ой, смотрите, и здесь шишки лежат, (Идя по дороге находим шишки, которые собираем в корзинку), и снова шишки.

1. В:Вот мы и у сосны. Снимайте шапки. Кто-нибудь видит белку?

Д:Нет.

В:Наверное, она всё-таки нас заметила и испугалась. Ребята, а что вы знаете о сосне?

Д: Хвойное дерево, на ней растут шишки, вместо листьев иголки.

В: А какие ещё хвойные деревья вы знаете?

Д: Ель, пихта.

В: А как иголки называются у сосны?

Д: Хвоинки.

В: Правильно. А теперь давайте сравним берёзу с сосной: что есть, а чего нет?

Д: Есть корень, ствол, ветки, нет листьев, серёжек.

В: Гляньте, сломанная ветка сосны. Это вы сломали её ?

Д: Нет.

В: Значит сильный ветер дул и сломал её. Можно ломать веточки деревьев?

Д: Нет.

В: Почему?

Д: Дереву больно, оно может перестать расти дальше и погибнуть.

В: Давайте поближе её рассмотрим, подойдите ко мне, возьмите по хвоинке. Поднесите её к носу, чувствуете запах хвои?

Д: Да.

В: Давайте положим хвоинки на землю, и таким образом укроем землю от морозов, ей станет теплее. Смотрите, под сосной тоже шишки разбросаны, давайте их тоже соберём. А что делают из шишек?

Д: лекарство, варенье, поделки.

В: А вы хотели бы сделать поделки?

Д: Да.

В: У нас с вами в корзинке достаточно шишек и мы в ближайшее время их сделаем. А сейчас отдохнём и сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Сосна»:

Знают белочки (прижать согнутые руки к груди, кисти вниз)

И мишки (показать медвежьи лапы)

Где шумит в лесу сосна (покачивать руками вверху над головой)

У сосны на ветках шишки (руки вверху, сжать в кулаки поочередно)

И в иголках вся она (колоться).

В: Отдохнули? А теперь скажите, берёза и сосна высокие деревья?

Д: Да.

В: А высокие деревья – это хорошо или плохо?

Д: И хорошо, и плохо.

Хорошо – потому что много гнёзд могут вить птицы на деревьях, также являются домом для животных, много кислорода выделяют, дают древесину, бумагу, лекарство, создают тенёк, когда светит солнце.

Плохо – высокие деревья могут проломить крышу, упасть на людей, в помещении будет темно, корни разрастаются и разрушают фундамент.

В: Молодцы, всё правильно вы говорите.

Итог

Какое замечательное путешествие мы с вами совершили. Вам понравилось?

Д: Да.

В: Что же хотел Лесовичок нам своими знаками сказать?

Д: Деревья – это часть природы и к ним надо бережно относиться.

В: А также, не забывать и из природного материала – это листья и шишки, которые мы с вами собрали, можно делать очень интересные поделки и работы, которыми будем любоваться зимой.

Ну, а сейчас нам пора возвращаться в группу.