Сценарий мероприятия: «Автоматизация звуков с использованием элементов мелкой моторики»

MБДОУ «Детский сад №43» - «детский сад №40»

Сценарий мероприятия: «Автоматизация звуков с использованием элементов мелкой моторики»

Составил: учитель – логопед Унгер Е.И.

г. Славгород 2023

Логопедическое занятие: «Автоматизация звуков с использованием элементов мелкой моторики».

Тип занятия: подгрупповое занятие.

Цель: автоматизация и дифференциация свистящих, шипящих и сонорных звуков в словах, фразах, предложениях.

Задачи: автоматизировать навыки правильного произношения  звуков в связной речи, совершенствовать зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику и речевое дыхание; активизировать словарь детей по темам «Животные, Насекомые», «Времена года».

 Материал к занятию:ИКТ оборудование, комплекс артикуляционной гимнастики (схемы), сюжетные картинки, дидактические настольно-печатные игры.

Предварительная работа; коррекционные занятия по постановке, автоматизации и дифференциации сонорных (Р-РЬ), (Л - Ль), (С-Ш) звуков.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические, игровые.

Вводная часть.

Логопед: - Ребята! Когда заходим в помещение, в группу и видим гостей, друзей, близких - что делаем? - Что говорим? Приветствуем гостей. –Поприветствуйте гостей и обязательно улыбнитесь. (Упражнение«Улыбка»). - Мы можем послать нашим гостям, воздушный поцелуй.

(Упражнение «Трубочка», «Воздушный поцелуй»).

- Улыбнитесь друг другу, чтобы было хорошее настроение.– Чтобы хорошее настроение стало ещё лучше, нам нужно выполнить весёлые упражнения. – Наши гости это зеркало, наше отражение.

- Выполняем упражнения чётко, не спеша.

(Схема - «Улыбка», «Трубочка», «Улыбка», «Трубочка», добавить движения рук).

Целеполагание: –Прислушайтесь! Что-то шумит! (Ветер). -Какой бывает ветер? ( Ответы: сильный, тихий, холодный). –Он отгоняет от весеннего солнца холодные тучи. – Давайте поможем ветру.

Дыхательнаягимнастика: Упражнение «Сильный ветер»: глубокий вдох (рот) – долгий выдох (рот). Упражнение «Тихий ветер»: глубокий вдох (нос) – резкий выдох (рот).

- Посмотрите на солнышко. - Какое оно? (Ответы детей: грустное, печальное). – Что мы можем сделать, чтобы у солнышка стало весёлое настроение? (Ответы детей). – Сегодня наше занятие называется «Весеннее настроение». Пришло время, показать, как правильно и красиво умеем говорить. Задания выполняем чётко, отвечаем полным ответом. Настроение у нашего солнышка станет весенним и радостным.

Основная часть. - Какие времена года вы знаете? (Зима, осень, лето, весна). - Какое сейчас время года? (Весна, признаки весны, весенние месяцы). – Какие цветы распускаются весной? (Ответы: подснежники, тюльпаны, нарциссы, ирисы, ландыши, Анютины глазки).

Надеваем цветы на руки (на резинках элементы артикуляции).

- Обратите внимание на цветы. – Чем они необычны? – Подберите элементы для выполнения упражнений.

(Уголок артикуляции, картинки: «Лошадка», «Часики», «Чашка», «Качели»).

Артикуляционная  гимнастика:

«Лошадка» - шагаем; «Часики» - движения пальчиками; «Чашка»;

«Качели» - движения ладошками).

– Молодцы! – Пока мы с вами выполняли упражнения, кто-то наследил?

(Обратите внимание на следы). - Куда можно пойти по этим следам? (Ответы). – Наступаем на следы и произносим звук «С», звук «Ш» - чередуем. – Куда привели нас следы? (Ответы: Фиолетовый лес).

- Какие животные живут в лесу? (Ответы детей). – Какие это животные? (Дикие). - Как называется дом волка? (Логово).

– Кто ещё живет с волком в логове? ( Волчата). - Как называется дом, в котором живёт лиса? (Нора)

– Кто ещё живет с лисой в норе? (Лисята). - Как называется дом, в котором спит медведь? (берлога)

– Кто живет с медведем в берлоге? (Медвежата).

– Что растёт в лесу? (Деревья). – На дереве распустился цветочек. (Дерево и цветок). – Как думаете почему? ( Ответы). – За каждое правильно выполненное задание будет распускаться цветок. - Возле берлоги на клумбе распускаются цветы. Над цветами кружат насекомые.

– Какие названия насекомых вы знаете? (Ответы: насекомые на цветочной поляне возле берлоги).

Упражнения на мелкую моторику – «Клумба». Упражнения на звукоподражание - «Комар», «Жук» (ЗЗЗЗЗЗЗ), (ЖЖЖЖЖЖЖЖ).

Игра «Цветочная поляна».

Упражнения на мелкую моторику : «Клумба» - разжимаем и зажимаем кулаки, чередуем, разворачиваем и разжимаем кулаки «распускаем цветок»; «Комар», «Жук» - звукоподражание.

Упражнения на звукоподражание: «Жук» - жжжжжжжжж, «Комар» - ззззззззззззз. (Чередование звуков, правильная постановка языка и движения губ).

Игра «Цветочная поляна».

- Зажимаем, разжимаем, зажимаем, разжимаем и цветочки распускаем. – На распустившиеся цветы прилетели насекомые. – Какое насекомое звенит? (Комар – зззззз).

– Какое насекомое жужжит? (Жук - жжжжж).

– Чередуем звуки. (ЗЗЗЗЗ – ЖЖЖЖЖ). – Молодцы! - На дереве распустился ещё один цветочек. (Дерево и цветок).

Игра «Посчитай».

– Назовите слова со звуком «З». (Ответы детей). – Посчитай предметы (зайка) от 1 до 5. Указывай пальчиком на цифры. (Цифры «Фиолетовый лес»).

– Назовите слова со звуком «Ж». (Ответы детей). – Посчитай предметы (жук) от 1 до 6. Указывай пальчиком на цифры. (Цифры «Фиолетовый лес»). – Молодцы! - На дереве распустился ещё один цветочек. (Дерево и цветок).

– У жука есть подружка. Отгадайте кто это? Загадка про жабу. Не лягушка, но похожа,

Бородавчатая кожа. Не в воде живёт, а рядом. Не лягушка!!! Это – Жаба!

Упражнения на составление предложений.Мнемотехника «Жаба». Жаба в луже сидела, на жука она глядела. Жук жжжужжжал, жжжужжжал, жжжужжжал. И на ужин к ней попал. Мнемоквадраты для составления предложений. Схема – таблица с пустыми окошками. – Молодцы! - На дереве распустился ещё один цветочек.(Дерево и цветок).

– Прислушайтесь! Слышите? (Звук пчелиного роя). - На нашу поляну в лесу прилетели насекомые. - Кто это? (Пчелы). – Как называют пчел, когда они собираются вместе? (Ответы: пчелиный рой). – Как называется пчелиный дом? (Ответ: улей) - Пчелиный дом называется – улей.

Дидактическая речевая игра «Поймай пчелу». Нужно поймать пчелу, проговарить - «Я поймал пчелу с…» и поселить в свой домик «Л» или «Р». Первый игрок ловит пчелу с картинкой на звук – «Л» и произносит чётко фразу «Я поймал пчелу с лошадкой" и селит пчелу в улей «Л», второй игрок ловит пчелу с картинкой на звук – «Р» и произносит чётко фразу «Я поймал пчелу с розой"- селит пчелу в улей «Р». Игроки чередуются. – Молодцы! - На дереве распустился ещё один цветочек.(Дерево и цветок).

Дидактическая речевая игра «Соты перепутались».

Картинки с сотами, картинки с предметами на звуки «Л», «Р». Нужно правильно разложить картинки. Назвать картинки и составить предложение. – Молодцы! - На дереве распустился ещё один цветочек.(Дерево и цветок).

Подведение итога.

– Все задания выполнены. Сколько всего сегодня было интересного. - Посмотрите на наш лес. Всем весело.

- Составьте небольшой и интересный рассказ. – Молодцы!

– Сколько цветов распустилось на ветках дерева. Все задания выполнены правильно.

– Посмотрите на наше солнышко! Оно улыбается! - Солнышко приготовило вам подарки. (Шарики). – Поблагодарим солнышко. Рассказывание стихотворения «Прозрачный красный шарик». – Молодцы!