Звук [Л]. Буква Л

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана «Детский сад «Капитошка»

Конспект по обучению  грамоте  в подготовительной к школе

группе компенсирующей направленности

Тема: «Звук [Л]. Буква Л».

Составила: учитель-логопед: Землянская Е.В.

г. Абакан, 2023.

Звук[Л]. Буква Л.

Цель: познакомить со звуком [Л] и буквой Л.

Задачи:

• коррекционно-образовательные: уточнение артикуляции звука [Л];

выделение заданного звука на слух; составление характеристики звука; определение местонахождения звука в словах; деление слов на слоги; составление предложений; знакомство с буквой Л.

• коррекционно-развивающие:развивать фонематическое восприятие, внимание, память и мышление.

• коррекционно-воспитательные: воспитывать самостоятельность, усидчивость, умение работать в коллективе.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

-Здравствуйте,ребята. Сейчас сядет тот, кто стоит за…, перед …, справа от…, слева от…, ближе к…. и т.д.

Игра «Доскажи словечко»(При отгадывании на экране открывается элемент пазла. После отгадывания всех картинок на экране появляется картинка с буквой Л – Рис.1-3).

1.Горький овощ, но полезный!

Защищает от болезней!

И микробам он не друг –

Потому что это …. (лук)

2.Светит ночью нам она

Это желтая… (луна).

3. Ем столовой суп в обед,

Чайной пробую десерт,

Дайте мне ещё немножко,

Где моя большая….(ложка)

4. В огород пришли ребята

Срочно им нужна… (лопата).

Рис.1

Рис.2

Рис.3

2. Сообщение темы занятия.

- Ребята, вы молодцы отлично справились с заданием. Слова: лук, луна, ложка, лопата, начинаются с какого звука?

- Правильно, со звука [Л]. Сегодня на занятии мы познакомимся со звуком и буквой Л.

- Ребята, вы правильно ответили на все загадки и у нас собрался пазл буквы Л (Рис.3.).

- Давайте, вспомним, чем буква отличается от звука? (буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и произносим).

- На экране у нас буква или звук? Из каких элементов состоит буква Л? На что похожа буква Л?

3. Подвижная игра «Подружи буквы».

Детям выдаются буквы: Л, А, О, У, Ы (каждая буква формата А4). Дети держат буквы перед собой. Учитель-логопед произносит слоги (ЛА, УЛ, ЛЫ и др.), дети находят свою пару и встают в правильной последовательности, взявшись за руки.

- Ребята, мы здорово поиграли с буквой Л, подружили её с другими буквами.

– Скажите, как получается правильный звук? (Звук [Л]: губы улыбаются, кончик языка поднят к верхним зубам, боковые края опущены и не смыкаются с коренными зубами.

- Дадим характеристику звуку [Л] (звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, звонкий).

- Ребята, давайте вспомним, где «живут» звуки? (в начале, в середине и в конце слова).

4. Дидактическая игра «Где живёт звук»(Дети поочередно выполняют упражнение на интерактивной доске Рис.4-5).

Рис.4

Рис.5

5. Деление слов на слоги

-Молодцы, отлично справились с заданием. А сейчас вспомним слова со звуком [Л] и посчитаем количество слогов в этих словах.

6.Дидактическая игра «Составь предложение» (На интерактивной доске дети соединяют подходящие по смыслу картинки и составляют предложения Рис. 6-7).

Рис.6

Рис.7

- Ребята, посчитайте, сколько слов в вашем предложении. Составьте схему предложения(составление схем предложений с помощью маркеров для дидактического пособия «Составь предложение»).

7. Итог.

-  Ребята, вам понравилось наше занятие? Что нового узнали? Какое настроение у вас?