Методическая разработка «Групповая сплоченность педагогов в коллективе ДОУ»

Методическая разработка

педагога –психолога МБДОУ «ЦРР – детский сад №8 «Рябинушка» г. Димитровграда Ульяновской области

Кручининой Марины Николаевны

Тема: «Групповая сплоченность педагогов в коллективе ДОУ»

Цель: Выявление представлений о своей личности, формирование адекватной самооценки, формирование чувства сплоченности группы.

Игра – активатор «Общение руками»

Цели: сокращение дистанции, улучшение групповой атмосферы, обучение основам невербального общения, установления контактов.

Упражнение выполняется в парах. Встать друг напротив друга, взяться за руки. По команде, при помощи только рук, надо поздороваться, попрощаться, Потанцевать, поссориться, помириться.

Упражнение «Ромашка счастья»

Цель: формирование представлений о том, что ценностная система каждого человека не должна вступать в противоборство с ценностной системой другого человека.

На бумаге каждый рисует «ромашку счастья». Затем на лепестках «ромашки счастья» напишите главные ценности, необходимые вам для удовлетворенности своей жизнью. «Ромашки счастья» раскладываются по кругу, так, чтобы их могли видеть все.

Упражнение «Наш портрет»

Цель: формирование чувства сплоченности группы.

Психолог начинает на большом листе ватмана. Проводит линию или круг, что угодно. Продолжает следующий справа. И так по кругу. Построить групповую скульптуру «Наш портрет».

Упражнение «Лекарство от зла»

Цель: навыки группового взаимодействия, формирование собственных суждений о том, что такое зло.

Существует ли что-то общее между этими понятиями? Может ли так быть, что одновременно в одном событии или в одном человеке присутствуют характеристики добра и зла. Могут ли они проявляться одновременно? Может ли добрый человек стать злым и наоборот? Почему это происходит?

Задание: придумать рецепты лекарства от зла. Время 10 минут. Выигрывает та команда, у которой рецептов оказалось больше.

Упражнение «Скованные одной цепью»

Цель: сплочение группы.

Необходимо, чтобы группа, встав в шеренгу и прикасаясь друг к другу щиколотками, прошла установленное расстояние.

Упражнение «Разговор через стекло»

Цель: обучение невербальным способам общения, установления контактов.

Проводится в парах. Каждой паре индивидуальное задание. Первые номера не знают, какое задание получили вторые номера. Попытаться объяснить, представив, что между вами толстое стекло. Объяснения второго, что он понял. Ситуации могут быть самые разные.

Игра «Клубок»

Клубок ниток в руках ведущего. Он говорит о своих чувствах, конец нити зажимается в руке, а клубок перекидывается любому участнику (желательно на противоположную сторону). Клубок путешествует, участники оказываются связанными друг с другом одной нитью.

Упражнение «Дорисуй»

Цель: вскрыть и обсудить проблему понимания человека человеком.

Каждый участник игры задумывает какой-либо рисунок и начинает рисовать его на листе бумаги. Затем рисунок передается следующему по кругу. Получив чужой рисунок, каждый участник дорисовывает то, что считает нужным. Обойдя круг, рисунки возвращаются их авторам. При обсуждении сравниваются первоначальный замысел и его воплощение как результат понимания и уважения чужой идеи или наоборот – желания сделать все по-своему.

15-20 минут

Упражнение «Необитаемый остров»

Цель: моделирование своего поведения в экстремальной ситуации.

Каждой группе дается большой лист бумаги, цветные карандаши и фломастеры. Объявляется, что группа в этом составе проведет год на необитаемом острове без связи с внешним миром. Предлагается нарисовать этот остров, свою жизнь на нем и составить правила жизни на острове.

Обсуждение проводится в зависимости от рассматриваемой проблемы:

- отношения между людьми;

- отношения с природой;

- необходимость взаимопомощи.

Продолжительность – 30 минут.

Упражнение «Я сам. Я - идеальное»

Цель: выявление представлений о своей личности.

Инструкция: В течение 15 минут запишите характеристики себя, которые только приходят вам в голову. Отметьте те, которые кажутся вам наиболее важными.

Например, «Я - хороший человек», «Я умею петь», «Я – отец» и т.д.

Теперь в течение 10 минут опишите то, каким вы хотели бы стать. Как вы представляете себя в идеале? Как вы представляете идеального сотрудника УИС? Что вы сможете сделать, чтобы достичь идеала?

Упражнение «Мостик»

Цель: поиск возможных вариантов выхода из конфликта.

Инструкция: Участникам ставится задача: представьте, что перед вами глубокая пропасть, над которой натянут канатный мостик. Один из вас стоит на одном краю обрыва, другой – на другом. Вам необходимо попасть на противоположную сторону. Как вы это будете делать – ваше дело. Но не забывайте, что пропасть очень глубокая и если вы сорветесь, вас ждет неминуемая гибель. Перед вами множество вариантов, которые вы сами можете придумать. Пожалуйста, пробуйте все варианты, которые вам приходят в голову, меняйтесь парами. При этом не забывайте все время отслеживать свои чувства во время выполнения упражнения: как вы себя чувствуете в разных парах, используя различные варианты выхода из конфликта.

Упражнение «Уши и нос»

Цель: научение способу не включаться в конфликт.

Инструкция: Перед тем, как давать инструкцию, необходимо обсудить, как часто и насколько глубоко людям свойственно эмоционально включаться в конфликт. Нужно разбиться на пары и в парах выполнять следующее. Один участник должен имитировать ситуацию конфликтного общения, а другой при этом должен внимательно смотреть на кончик носа или ушей оппонента, стараясь не отвечать. Каждый должен попробовать себя в разной роли.

Обсуждение:

- удалось ли вам эмоционально не включиться?

- что вы чувствовали, когда были в роли слушающего или говорящего?

- помните ли вы то, о чем вам говорил оппонент?

-что вам мешало отключиться?

Заколдованный человек

Один участник заколдован и не может говорить, другой делает предложение, от которого первому участнику надо отказаться. «Заколдованный» отвечает при помощи жестов и мимики.

Экспресс-диагностика. «Лакмусовые бумажки настроения».

Цель: исследовать эмоциональный настрой группы.

Инструкция:«Выберите, пожалуйста, карточку, которая больше всего соответствует «цвету» вашего настроения сейчас».

Участники выбирают цветные карточки, ассоциируя их со своим настроением перед работой в группе.

Настройка «Превращения»

Время: 5 мин.

Инструкция: Участники сидят в кругу.

Ведущий предлагает им по очереди завершать следующие предложения:

«Если бы я был книгой, то я был бы... (словарем, томиком стихов... )»;

«Если бы я был едой, то я был бы... (кашей, пирожком, картошкой)»;

«Если бы я был музыкой, то я был бы ...»;

«Если бы я был одним из месяцев в году, то я был бы ...»;

«Если бы я был бытовой техникой, то я был бы ...»;

«Если бы я был кондитерским изделием, то я был бы ...»;

«Если бы я был автомобилем, то я был бы ...» и т.д.

Упражнения - активаторы.

«Бабочка - ледышка», кол - во участников = 6-10 человек.

Описание: По кругу из рук в руки передаётся мячик, который в зависимости от инструкции то ледышка, то горячая картошка, то бабочка.

Задача: Развитие воображения, внимание к тактильным ощущениям.

Примечания: Возможен всплеск агрессивности во время передачи «бабочки».

Упражнение «Групповая дискуссия: когда и почему необходимо уметь сопротивляться групповому давлению и отстаивать своё мнение»

Группа делится на пары. Один уговаривает другого что-либо сделать, второй должен отказаться. Затем меняются ролями. Примеры заданий: уговорить встать, поменяться местами, дать списать математику, пойти после уроков в кино (если вы этого не хотите), прогулять урок и т.д.

Затем каждая пара коротко сообщает, удалось ли участникам отказаться, и какой способ отказа они использовали.

Слепое слушание

Цель: Продемонстрировать участникам группы неэффективность передачи информации без обратной связи.

Упражнение выполняется в парах. Одна или две пары выполняют упражнение, остальные наблюдают. Участники пары садятся за стол так, чтобы не видеть рук друг друга (за перегородкой или спиной друг к другу) Каждому участнику пары дается по 7 спичек, одному из них ведущий составляет фигуру. Задача этого участника пары объяснить другому, как лежат спички, чтобы тот смог выложить из своих спичек такую же фигуру. Запрещается смотреть на то, что делает партнер и задавать какие либо вопросы. Затем преграда снимается, сравниваются результат и образец. Участники обсуждают трудности, которые они испытывали в ходе выполнения упражнения.

«Марфушенька»

Марфушенька была прилежной девушкой. Она работала на заводе, продукты покупала только на рынке, по праздникам ходила на демонстрации, и секс у нее был только с мужем и только по пятницам. Однажды Марфушенька пошла в лес и встретила там НЛО. После этого ее жизнь сильно изменилась: с работы она уволилась, продукты стала покупать в магазине, демонстрации устраивать дома и секс у нее стал когда попало и самым необычайным образом.

ВОЛШЕБНАЯ РУКА. Каждый участник группы на листе бумаги сверху пишет свое имя, затем обводит свою руку карандашом. На каждом пальце предлагается написать какое-либо ваше качество. Затем ладошки пускаются по кругу и другие участники между пальцев могут писать другие качества, которые присущи тому, чья ладошка. Обсуждение: что нового ты узнал о себе?

ВООБРАЗИ. Каждый пишет ответы на следующие вопросы, лист подписывается.

1. Какие три предмета взяли бы с собой на необитаемый остров?

2. Если бы колдун превратил вас в животное, то в какое?

3. Ваша любимая пословица или поговорка?

4. Когда меня хвалят, я…

Ведущий собирает ответы, перемешивает их и зачитывает. Каждый участник отмечает у себя, как он думает, кто это написал. Затем, когда будут прочитаны все ответы, зачитываются имена написавших. Проводится обсуждение. Всех ли отвечавших на вопросы угадал? У кого сколько совпадений? С чем связана успешность?