"Профилактика дисграфии у учащихся начальных классов"

Профилактика дисграфии у учащихся начальных классов.

На что нужно обратить особое внимание:

• Если Ваш ребенок левша.

• Если он - переученный правша.

• Если Ваш ребенок посещал логопедическую группу.

• Если в семье говорят на двух или более языках.

• Если Ваш ребенок слишком рано пошел в школу (неоправданно ранее обучение грамоте иногда провоцирует возникновение дисграфии и дислексии.) Происходит это в тех случаях, когда у ребенка еще не наступила психологическая готовность к такому обучению.

• Если у Вашего ребенка есть проблемы с памятью, вниманием.

• Смешение букв по оптическому сходству: т-п, б-д, а-о, е-з, д-у.

• Неправильное произношение звуков речи, которое отражается на письме: ребенок пишет слова так , как он их произносит: лека (река), суба (шуба), ыба(рыба).

• При нарушенном фонематическом восприятии смешиваются гласные о-у, ё-ю, согласные р-л, й-ль, парные звонкие и глухие согласные, свистящие и шипящие, звуки ц, ч, щ. Например: тыня (дыня), клёква (клюква).

• Искажения звукобуквенной структуры слова: перестановки, пропуски, добавления и т.д. Например: прта - парта, моко - молоко, весёлы (весёлый).

• Искажения структуры предложения, причиной которых является несформированность лексико-грамматической стороны речи. 

• Аграмматизмы на письме.

Нарушения и рекомендации:

1. Пропускает буквы, смешивает буквы близкие по фонетическим свойствам(б-п, г-к, и др.):

• Работа по развитию навыков анализа и синтеза на слух речевых звуков(фонематический слух)

• «Куда причалят лодки»-юбка, репка, кнопка, кепка, грибки и т.д. Доказать правильность своих действий подбором проверочного слова.

• «Подарки для Жени и Шуры»- чашка, ложка, книжка, катушка, флажки, кошка, пирожки и т.д.

• «Путаница»-н-р: Русская красавица своей коЗою славится. Тащит мышонок в норку огромную хлебную Горку.

• «Слово рассыпалось»- из букв собрать слово-н-р:винад- диван

• «Собери слово»- из слогов-н-р:босака- собака

• «Пирамида»- количество слогов-н-р:гусь, рыба, малина.

• «Цепочка слов»- выделить последний звук и придумать свое на этот звук.

• «Одними словами о разном»- голосом выделять каждое слово. Одни и те же слова звучат по разному в зависимости от интонации и смыслового ударения. Н-р: РЫЖАЯкошка спит на окошке. Рыжая КОШКА спит на окошке. И т.д.

• «Доскажи словечко»- Сам он весит десять тонн, а зовут беднягу…

1. Заменяет буквы по артикуляторному типу (д-л-н, б-м и др.):

• Упражнения для развития артикуляторных движений.

• Скороговорки.

• Письмо под диктовку.

• Письмо «зажав язык» или «открыв рот»

• Вставь в слово пропущенную букву.

• Кроссворды.

1. Теряет порядок нужных букв, переставляет буквы в сочетаниях согласных:

• Упражнения на произнесение трудных словосочетаний.

• Скороговорки.

• Письменные упражнения с опорой на наглядный материал.

• Одновременно со взрослым произносить и писать слова, предложения.

• Кроссворды.

1. Элементы букв изображает в неадекватных пространственных соотношениях, искажает форму буквы:

• Упражнения на развитие мелкой моторики.

• Игры на развитие пространственного восприятия(лево-право, верх-низ)

• Письмо по трафаретам.

• Умение печатать на компьютере.

• Книжки-прописи, книжки-раскраски.

1. Пишет в обратном направлении, зеркально изображает буквы, слова:

• Игры и упражнения на развитие пространственной ориентировки, чувства схемы тела.

• «Отгадай и напиши букву»

• «Собери картинку»

• Кроссворды.

1. Делает лишние штрихи, повторяет написанные буквы, слова, фразы:

• Произнесение звука с попыткой его написать, нарисовать.

• Письмо по трафаретам, прописи, книжки-раскраски, рисование.

• «Вставь букву»-подписи под рисунками.

• Кроссворды.

1. Недоразвитие лексико-грамматической стороны речи, аграмматизмы на письме.

• «Наоборот»-слова-антонимы

• «Назови иначе» Н-р: дом- хижина, терем, замок, дворец, жилище, здание. Товарищ-приятель, друг, сверстник, знакомый. Храбрый- отважный, смелый, геройский. Красный- алый, пурпурный, розовый, кровавый, бордовый и т.д.

• «Скажи ласково»- кот, котик, котенок, котишко.

• «Один- много»- ручей - ручьи, ухо -уши, нос -носы и т.д.

• «Из чего сделан?»-деревянный, снежная, глиняная и т.д.

• «Профессии»- стекольщик, крановщик, дворник, продавец.

• «Чего не стало?»-ухо –уха, уши –ушей, яблоки –яблок, карандаши –карандашей.

Учитель - логопед Поддубнова А.П.