Конспект урока коррекционного курса «Произношение» в 1 (доп) классе «Звук [т] и буква Т»

ГБОУ РО «Шолоховская школа-интернат»

Конспект урока коррекционного курса «Произношение»

в 1 (доп) классе

«Звук [т] и буква Т»

Подготовила учитель-логопед:

Прокопенко Татьяна Романовна

р. п. Шолоховский

Цель: познакомить со звуком [т] и буквой т.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1.Уточнить фонематическое представление о новом звуке.

2.Учить давать характеристику звукам (согласный, твёрдый, мягкий, глухой).

3.Познакомить с образом печатной и строчной букой т.

4.Тренировать в написании строчной буквы т.

5.Обогощать словарный запас.

6.Закрепить умения образовывать множественное число имён существительных.

Коррекционно-развивающие:

1.Развивать фонематический слух.

2.Развивать слуховое восприятие.

3.Развивать память.

4.Развивать логическое мышление.

5.Развивать мелкую моторику рук.

Коррекционно-воспитательные:

1.Воспитывать интерес к занятиям.

2.Воспитывать культуру поведения на занятиях.

Оборудование:

• Звуковичок и карточки «Найди слова на букву «т»;

• карточки «Выдели букву «т»;

• картинки предметные (тополь, тапки, тыква и др.);

• «Волшебный мешочек» с пластмассовыми буквами;

• круги с цифрами 1,2,3;

• разрезная буква Т.

I Организационный момент.

Здравствуйте ребята! Сегодня у нас необычна встреча, к нам пришли гости! Давайте с ними поздороваемся! (Дети приветствуют гостей.)

Мы начинаем урок произношения. На уроке мы будем правильно и красиво говорить. Но чтобы всё у вас получалось, нужно быть внимательными и дружными. (эмоциональный настрой на урок)

Артикуляционная зарядка. (Чтение чистоговорки учителем, затем хоровое проговаривание учениками).

Дети, мы сейчас подготовимся правильно и красиво говорить, для вас я подготовила речевую зарядку.

- Произносить чистоговорку четко, ясно. Послушайте сначала меня.

-Теперь вместе со мной, медленно. Еще раз и быстрее.

(Чистоговорка.)Та-та-та – у нас дома чистота.
Ты-ты-ты – сметану съели все коты.
Ту-ту-ту – молоко налью коту.

II. Повторение

1. Актуализация знаний.

-Что вы знаете о звуках?(Звуки мы слышим и говорим)

-Буквах? (Буквы мы видим, пишем, печатаем)

-Гласных?(Воздух не встречает преград, можно пропеть, живет в красном домике)

-Согласных?(Воздух встречает преграды ввиде губ, зубов, языка, живет в синем или зелёном домике)

III Формулировка темы урока, постановка учебной цели.

- Посмотрите кто к нам пришел. (Наш друг Звуковичок из волшебной страны звуков). Он что-то принес. Что это? (загадки)

Дети, давайте их разгадаем:

Остроносые подружки,

Не отстанут друг от дружки,

То на улицу, то в дом,

Шелестящим топотком. (Туфли)

На дворе кланяется, а домой придёт растянется. (Топор)

Очень вкусная она,

Много в ней секретов.

Для нас-сладкая еда, для Золушки карета. (Тыква)

Машина это-боевая!

Как трактор, только с «хоботком».

Всем врагам даёт отпор! (Танк)

На улицу не ходим не летом, ни зимой.

Зато без нас ни шагу,

Когда придёшь домой. (Тапочки)

Молодцы! Ребята, а скажите, пожалуйста, какой звук в этих словах общий, одинаковый?

Обучающиеся отвечают (звук [т]). Правильно.

IV.  Постановка учебной задачи.

-Мы познакомимся с этим звуком и буквой.

- Чему мы будем учиться на уроке? (вывешиваются 3 круга с цифрами 1,2,3 обозначающими задачи урока)

1) Узнать всё про новый звук.

2) Познакомиться с новой буквой.

3) Учиться узнавать и печатать букву Тт.

V. Изучение нового материала

1. Показ артикуляции звука [т] учителем

- Ребята, какой звук мы чаще всего произносили и слышали в этих словах?

-Давайте еще раз повторим эти слова.

– Что делает наш язычок, когда мы произносим звук [т]?

– Откройте рот, покажите, где у вас находится язык, когда мы произносим звук[т].

– Правильно, когда мы говорим [т], кончик языка упирается в верхние зубы.

-Давайте все вместе его произнесем. (т т т )

2.Характеристика звука [т]

– Ребята, а звук [т] какой он: гласный или согласный?

– Докажите, что звук [т] согласный. (- т- Согласный. Воздух встречает преграду виде кончика языка и зубов, нельзя пропеть, живет в синем домике.)

3.Задания на фонематическое восприятие

(Учитель произносит сначала звуки, затем слоги медленно и слова; увидев, если учащиеся успевают «ловить» звук хлопком в ладоши, темп можно ускорить.)

а) А, О, У, Т, М, О, Т, А, У, Т

Задание усложняется. Теперь я буду называть слова. Вы хлопаете в ладоши, услышав звук [т]

б) тапок, вата, патрон, туча, бант.

-Еще усложняю. На доске картинки со звуком [т] и три схемы, где звук [т] находится в начале слова, в середине или в конце слова. Вы произносите слово и определяете, где слышится и находится звук [т] в слове.

в) бегемот, бант, конфеты, кит, гитара, капуста, тыква и др.

-Молодцы. Справились с заданием. Определили, где стоит звук [т] в слове.

г) Игра «Один много» (обучающиеся встают в круг, логопед в центр круга. Логопед бросает мяч ребёнку, называет слово в един. числе, а ребёнок во множ. числе, н-р: торт-торты.) Слова: Туча, кот, тыква, тапок, бегемот, бант, кит, танк, конфета, петух, зонт, нитка.

-Какая была первая задача? (Узнать все про звук [т])

Узнали все про звук [т]? (Да)

Справились с первой задачей. Решаем вторую задачу.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

4. Знакомство с буквой Тт.

а) Работа по таблице на печатной основе

– Ребята, звук [т] обозначается – буквой Т. (На доску вывешивается рисунок с изображением буквы).

– А на что похожа буква Т? (На трубу, молоток, и т.д)

-Из каких элементов состоит буква? (Из двух, прямой палочки и шляпки сверху)

б) Упражнение в конструировании буквы (счетные палочки)

-Я раздаю вам счетные палочки, из которых вы сейчас попробуете смастерить букву Т.

в) Упражнение «Сложи букву»

-Берите белый конверт. (один на парту). Высыпьте бумажные части буквы Т. Сложите букву Т. (дифференцировано, для каждой пары обучающихся разное количество частей)

-Познакомились с буквой Тт?

-Вторая задача у нас была - познакомиться с новой буквой. Справились со второй задачей? (Да)

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

Упражнения для глаз будем делать мы сейчас,

Смотрим вверх и смотрим вниз,

Смотрим вдаль и смотрим в близь,

И немного поморгаем,

И зажмуримся потом.

Если глазки устают,

Упражнения спасут!

Переходим к последней третьей задаче. (Закрепление.)

5.Найдите и обведите кружочком все буквы Т. (Дети обводят простым карандашом все буквы Т)

Т А М О

У О Т У

а т У 0

М У Т М

О м А т

6. Задание «Узнай букву».

-Мы познакомились со звуком [т] и буквой Тт. Научились различать их глазками, ушками. А пальцами?

-Вот мешочек, который принес с собой наш друг Звуковичок. В нем что-то лежит. Я загляну. (буквы). Вы по одному выходите, запускаете руку в мешочек и находите букву Т, вытаскиваете руку, показываете нам букву.

7. Упражнение в печати буквы Тт в тетрадке.

- Какая последняя задача стояла перед нами на уроке?(Научиться узнавать и печатать букву Тт)

-Открывайте тетрадочки и напечатайте по образцу букву Тт

Справились с третьей задачей.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

В гости к пальчику большому,

Приходили прямо к дому,

Указательный и средний,

Безымянный и последний,

Сам мизинчик-малышок,

Постучался на порог.

Вместе пальчики друзья

Друг без друга нам нельзя

IV. Итог урока

– А с каким звуком мы сегодня познакомились?

– Правильно, звук [т].

-Давайте произнесём ещё раз звук [т].

– А какой это звук? (Это согласный звук.)

-Почему согласный?(Воздух встречает преграду виде кончика языка и зубов, нельзя пропеть, живет в синем домике.)

- Какой буквой обозначается этот звук?

- Давайте оценим урок и свою работу.

Урок вам понравился, вы все поняли и запомнили (обучающиеся показывают улыбающиеся солнышко.)

Урок вам не понравился, вы ничего не запомнили и не поняли (обучающиеся показывают грустную тучку.)

VI. Домашнее задание.

- Раскрасить предметы, которые начинаются со звука [т]. (выдаю карточки с домашним заданием)

Спасибо за работу на уроке! Вы молодцы!