Урок русского языка 4 класс

Русский язык

Тема урока: «Части речи. Повторение и углубление представлений о частях речи. Части речи, деление частей речи на самостоятельные и служебные. Имя существительное, имя прилагательное , имя числительное, местоимение , глагол. Работа с графической наглядностью».    

Цель: углубить и систематизировать знания о частях речи; развивать умения устанавливать связи между ними, сравнивать их по существенным признакам, распознавать и правильно употреблять в речи.

Планируемые результаты.
Метапредметные:

- регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; работать по плану, корректировать свою деятельность;

- коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему мнению в ходе парной и коллективной работы под руководством учителя, высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других;

- познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах  и преобразовывать ее из одной формы в другую, строить рассуждения;

-личностные: эмоциональность, умение чувствовать красоту и выразительность речи, интерес к изучению языка.

Предметные результаты: 

- умение распознавать части речи;

- умение определять морфологические признаки частей речи, обобщать и классифицировать по ним;

- находить и различать части речи в предложениях и тексте. 

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы обучающихся: фронтальная, групповая.
Оборудование: компьютер  для учителя, таблица «Части речи», письма-загадки, план выступления учащихся, самостоятельные и служебные части речи, вопросы.

Ход урока

I.Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, давайте их поприветствуем.

-Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок? Придумайте свои пожелания на гласный «У»

(Урок: успешный, удивительный, увлекательный, умелый, удачливый, улыбчивый, усердный…. )

II.Актуализация знаний

1.Словарная работа

- Начнём наш урок с повторения материала. Повторим правописание изученных словарных слов.

Работа по карточкам.

Каникулы, пассажир, багаж, календарь, горизонт, хозяйство, библиотека, комбайнёр, хозяин, шофёр, костюм, железо, пассажирский.

2.Поверка написания слов с доски.

Проверьте правильность выполнения работы с доской. (Слова с правильным написанием написаны на доске)

3.Оценивание.

Дети самостоятельно карандашом ставят себе оценки.

-Кто не допустил ни одной ошибки-5

Кто допустил одну-две ошибки-4

Кто три-четыре ошибки-3

Кто более пяти =оценки поставлю я.

III. Изучение нового материала.

1.Введение в тему.

Работа в группах.

Письма –загадки о частях речи.

- Ребята, я вам приготовила загадки о частях речи. Каждая группа получит загадку, прочитает, обсудит и определит о какой части речи говорится.

 План выступления.

Часть речи.

Что обозначает?

На какие вопросы отвечает?

Каким членом предложения является?

1группа

1)Всё что существует, оно обозначает,

На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

У него к тому же три склоненья есть,

Падежей различных сразу целых шесть.

(Имя существительное.)

2 группа

2) Он предметы оживляет,
Всех их в дело вовлекает,
ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит,
Строго сам за тем следит.
Он три времени имеет
И спрягаться он умеет.
Детям строят много школ,
Чтоб все знали про …
(Глагол.)

3 группа

3) Художницу нашу знает весь свет:
Раскрасит художница всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие:
КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
С папой Существительным
Живёт на редкость дружно:
Изменит окончание,
Когда ему так нужно.
Она с ним не расстанется
Никогда уже:
Стоит с ним в одном роде,
Числе и падеже.
(Имя прилагательное.)

4 группа

4) Быстро предметы оно сосчитает,
Строгий порядок при счёте их знает.
На два вопроса ответит вам только,
Это вопросы КОТОРЫЙ? и СКОЛЬКО?
Цифры частенько его заменяют,
Люди его в устной речи склоняют,
Часто при этом они ошибаются,
Как его звать, кто скорей догадается?
(Имя числительное.)

5 группа

5) НА дороге пёс сидит,
ЗА дорогой столб стоит.
ДО дороги добегу,
ПОД дорогой пробегу.
Там подземный переход.
ОТ дороги — кот идёт,
У дороги — поворот.
НАД дорогой — облака.
Шёл К дороге пешеход
Полчаса издалека.
Едем С классом НА попутке,
Мы В дороге будем сутки.
Нам С дорогой повезло,
В дождь её не развезло.
Нам В рассказе О дороге
Очень помогли…
(Предлоги.)

6 группа

6) Применяем все мы это
Вместо имени предмета,
Вместо признака предмета
Применяем тоже это,
И количество предметов
Заменяет часто это.
Нам на всё оно укажет,
Но имён ничьих не скажет.
Часто очень применяется,
Сильно очень изменяется.
Без него, как ни крутись,
В речи нам не обойтись.
(Местоимение.)

3.Отчёты групп.

План выступления.

1.Часть речи.

2.Что обозначает?

3.На какие вопросы отвечает?

4. Каким членом предложения является?

(Дети отвечают по плану о частях речи и крепят название части речи на доску. (Карточки с названиями частей речи лежат на первой парте).

4.Постановка целей урока.

-Над какой темой будем сегодня работать?

«Термометр»- закрасьте шкалу зелёным цветом термометре, начиная от нуля. Сколько градусов показывают ваши знания по сегодняшней теме в начале нашего урока.

IV.Работа по теме.

Распределение частей речи на группы

Дети распределяют части речи у доски: слова на клейкой ленте.

Самостоятельные служебные

2.Работа по таблице «Части речи».

Сравнение таблицы с предыдущей выполненной работой учащихся, добавление не названных частей речи.

3.Вывод.

-Чем отличаются самостоятельные части речи от служебных?

-Можно задать вопрос к самостоятельным частям речи? А к служебным?

-Являются членами предложения самостоятельные части речи? А служебные?

-Можно определить лексическое и грамматическое значение у самостоятельных частей речи? А у служебных?

4.Работа над упражнением № 111

- К какой сказке эта иллюстрация? Кто автор сказки?

-Кто изображён на ней?

-Вспомните слова из этой сказки к этой иллюстрации.

-Давайте проверим, совпадают ли ваши предположения.

-Откройте с. 67

Работа по карточке (сильные ученики)

5. Гимнастика для глаз.

6. Работа над словарным словом

-Мы продолжаем работу над частями речи.

1) Отгадайте ребус

Двенадцать

-Какой частью речи является словарное слово? (Числительное)

-Как вы определили? (По вопросу сколько?)

2)Рассказ о магии числа 12.

-Ребята, а вы знаете, что это число, как и многие другие очень магическое, загадочное число. И ребята, которым было задание провести поисковую работу Вам об этом сейчас расскажут.

Наши предки верили, что это число высшего совершенства. Считалось, что это цифра позволяет заглянуть в глаза правде, позволяет человеку понять, что происходит и принять единственно правильное решение. Очень почиталось число 12, «дюжина». 12 месяцев в году,

12 знаков Зодиака, 12 делений на циферблате часов,

сервизы на 12 персон. Число 12 замыкало свет, поэтому его считали символом полноты, богатства, счастливым числом.

-Есть сказки в которых встречается это волшебное число.Назовёте их?

Сказка «Двенадцать месяцев» С. Маршак Мифы и легенды «Двенадцать подвигов Геракла» А.Кун Сказка «Двенадцать братьев» бр. Гримм

Сказка «Двенадцать ленивых охотников» бр. Гримм Сказка «Кощей Бессмертный»:

В этой сказке часто встречается число 12 (число совершенства)

« Иван-царевич вскопал, видит чугунную доску на двенадцати замках; …тут прикован на двенадцати цепях богатырский конь; …он, видно, услышал ездока по себе, заржал, забился, все двенадцать цепей порвал; …явилось двенадцать молодцов»

3) Работа над словарным словом.

Работа над словарным словом

Двенадцать (д в и н а ц; а т)- 10 б.,8 зв.,3 слога

Однокоренные слова (устно) :Двенадцать, двенадцатилетний(ребёнок), двенадцатичасовой ( пояс), двенадцатый.

Синоним- дюжина (мера поштучного счёта однородных предметов, равная 12)

Предложение.Календарный год состоит из двенадцати месяцев.

- Разберём предложение по членам предложения.

-Определите из каких частей речи составлено предложение, надпишите над каждой частью речи.

V. Физминутка.

Существительное «парта».

Мы встаем, «встаем» - глагол.

Руки дружно поднимаем

И на плечи их кладем.

Снова руки поднимаем

И тихонько опускаем.

Поворот направо – желтая стена.

Прилагательное «желтая» она.

Поворот налево – белое окно.

Снова прилагательное «белое» оно.

Части речи все мы знаем

И урок наш продолжаем.

VI.Продолжение работы по теме урока.

Работа по карточкам.

(2 человека у доски по 3 части речи каждый ученик. Остальные работают по карточкам.)

Данные слова распределите по частям речи и запишите их в таблицу. Допишите свои части речи.

Книга, к, пишет, жёлтый, крик, я, шесть, высокий, листья, он, мы, рисовать, за, четыре, по, белое, льёт, восемь.

Проверка

VII. Рефлексия

1).Ответы на вопросы

- Сколько всего частей речи мы изучим в начальной школе? (9)

-Сколько самостоятельных частей речи? (5)

-А служебных? (4)

-Сегодня на уроке мы получили знания

2). Составление сенкана.

-Давайте подведём итог, Оправдались ли наши пожелания, которые мы составили в начале урока, составив сенкан – четверострочье к слову

УРОК

интересный поучительный

повторили углубили выучили

Урок оправдал наши ожидания.

Задача(занятие)

3) «Термометр» - докрасьте красным карандашом на термометре. Сколько градусов теперь показывают ваши знания по сегодняшней теме в конце нашего урока.

Р.S. Приз за хорошую работу на уроке. «Памятки»

VIII.Домашнее задание.

С. 68 таблица Упр.113.