мастер класс для педагогов "Подготовка детей к школьному обучению"

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №196»

Мастер – класс «Подготовка детей к школьному обучению»

Подготовила: воспитатель Ефимова И.В.

г. Оренбург, 2022г.

Цель мастер - класса: повышение уровня осведомлённости воспитателей по вопросу подготовки детей к школе; помощь воспитателям в просветительской работе с родителями по вопросу подготовки детей к школе.

Вопросы обсужденияподготовка к школе, методы и формы работы с детьми по подготовке к школьному обучению, общая подготовкой к школьному обучению, специальная подготовка к школьному обучению, взаимодействие с семьей, рекомендации воспитателям.

Социальная ситуация развития – совершенно своеобразное,

специфическое для данного возраста, исключительное,

единственное и неповторимое отношение между ребёнком и

окружающей его действительностью, прежде всего социальной.

Л.С.Выготский (слайд №1).

Подготовка к школе – сложный период в жизни дошкольника. Аргументом в пользу важности данной проблемы служит все возрастающее число первоклассников, не способных справляться с учебной нагрузкой и адаптироваться к школьной жизни. Маленький человек находится в состоянии ожидания: предстоит что-то очень значительное и притягательное, но пока еще неопределенное, непонятное. Детей привлекает лишь внешняя сторона школьной жизни. Атрибуты школьной жизни, желание сменить обстановку кажутся им заманчивыми. Но это не может быть главным. Если ребенок не готов к новому социуму, то даже при наличии необходимого запаса умений и навыков ему будет трудно. Часто детям сложно проанализировать свои переживания и свое отношение к школьному обучению. Отношение ребенка к школе должно сформироваться до того, как он в нее пойдет. Важную роль играет информация о школе и способ ее подачи со стороны родителей и воспитателей. Сегодня, много внимания продолжают уделять интеллектуальной подготовки детей к школе, и мало внимания уделяют формированию у дошкольников «внутренней позиции школьника». С первых же дней пребывания в школе у детей возникает позиция общественно значимой деятельности. Все, что делается в школе, связано с этой позицией, поддерживается ею и придает новой деятельности личный смысл, значимый и важный.

Подготовка у школе осуществляется в течении всего дошкольного детства (Слайд №2). Одной из важнейших задач дошкольного учреждения является подготовка детей к школе. Результатом подготовки является готовность к школе. Готовность к школе непосредственно зависит от качества подготовки ребенка.

Что влияет на школьную успеваемость? (Слайд №3)

• Образовательная среда школы (условия, созданные для детей),

• Личность учителя,

• Профессиональная подготовленность учителя,

• Образовательный уровень семьи,

• Готовность ребёнка к школе,

• Подготовленность ребёнка к школьному обучению.

Сущностно ‐ содержательная характеристика готовности к школьному обучению (слайд №4)

Психологи и педагоги выделяют общую и специальную готовность к обучению в школе. Следовательно, в ДОУ и в группах предшкольного образования должна осуществляться общая и специальная подготовка.

Под специальной подготовкой (слайд №5) понимается приобретение ребенком знаний и умений, которые обеспечат ему успешность овладения содержанием обучения в первом классе школы по основным занятиям (ФЭМП, обучение грамоте, развитие речи, ознакомление с окружающим, лепка, аппликация, занятие по физическому развитию, музыкальная деятельность, социализация).

Методы и формы работы с детьми по подготовке к школьному обучению (слайд №6).

• Занятия «Приключения будущего первоклассника» с педагогом – психологом Соловьевой Н.Г.

• Уголок «Школа».

• Просмотры мультфильмов: «Лунтик. Первый раз в первый класс», «Учат в школе» мульт песенка, «Маша и медведь Скоро в школу», «Новое Простоквашино. Скоро в школу». «Скоро в школу». «Чебурашка идет в школу», «Первоклашка. Первый раз в 1 класс»..

• Развивающие альбомы, макеты, дидактические игры, кейс буки, лэпбуки, тематические альбомы и др (слайд № 7)

• Беседы:«Правила школьной жизни», «Для чего ходят в школу», «Школьник и дошкольник», «Учимся работать дружно», Школьные правила.

• Интерактивные игры, презентации на тему «Скоро в школу» (слайд №8).

• Сюжетно-ролевые игры, в частности, игра «В школу».

• Рассматривание картины по школьной тематике, рассматривание школьных принадлежностей и загадывание загадок о них.

• Чтение и анализ детской художественной литературы о школьной жизни, заучивание стихов.

• Рисование на темы: «Моя школа», «Мои ожидания от школы».

• Беседы, рассказы взрослых о своей учебе и любимых учителях.

Под общей подготовкой к школьному обучению (слайд№9) понимают психологическую, нравственно-волевую, физическую подготовку.

Физическая готовность к школе предполагает: общее крепкое здоровье, низкую утомляемость, работоспособность, выносливость (слайд №10).

Социально-психологическая, нравственно-волевая готовность (слайд №11)

В содержании социально-психологической, нравственно-волевой готовности можно выделить следующие компоненты:

готовность к учению (обучению); готовность к новому образу жизни

Готовность к учению (обучению) (слайд №12)

• самостоятельность

• ответственность

• уметь доводить дело до конца, преодолевать трудности, быть дисциплинированным, усидчивым, наличие интереса к знаниям, способность к произвольным действиям.

Готовность к новому образу жизни (слайд №13)

• положительные взаимоотношения со сверстниками; умение общаться;

• личностные качества: честность, инициативность, умелость, оптимизм и др.

Психологическая готовность (слайд №14)

предполагает также сформированность мотива учения.

Появление мотивов «Хочу в школе многому научиться», «Хочу научиться писать, читать, решать задачи» и т.п. может свидетельствовать о психологической, мотивационной готовности ребенка к обучению в школе.

Готовность к учению логично формировать путем сближения дошкольных и школьных форм организации и методов обучения (слайд №15).
Это вырабатывает стереотип поведения, создает психологическую установку на обязательность обучения; аналогичными могут быть и отдельные методы, приемы (игровые); могут совпадать и отдельные требования к детям. Однако еще раз подчеркнем, что превращать занятие в урок недопустимо.

Подготовка к школе осуществляется двумя институтами воспитания – семьей и дошкольным учреждением (слайд 16). Только совместными усилиями можно получить результат.

Взаимодействие с семьей (слайд №17).

• Газета «Здоровейка» №8, посвящен вопросам подготовки к школьному обучению, темы номера: Тема №1. Физическая готовность ребенка к школе;

Тема №2, упражнения для профилактики осанки ребенка; тема №3 «Как можно развивать мелкую мускулатуру ребёнка», Тема №4 «Важные правила», Тема №5 «Готовимся к школе играя».

• Консультации, буклеты, памятки для родителей по вопросам подготовки к школьному обучению.

• Родительские собрания: «Что должен знать и уметь ребёнок 6 – 7лет» (2020г); «Скоро в школу» (2021г).

• Сайт для родителей группы «Ромашка» https://vk.com/club194840401

Тематические задания для родителей: графический диктант для занятий дома разучиваем стихи с помощью мнемотехник; Домашнее задание «День защитника Отечества»; Лексическая тема «Перелетные птицы»; Дидактическая игра «Закончи предложение!»; презентация Составляем рассказ «Любимый вид транспорта»; Тренажер по математике «Состав числа 5. 6, 7, 8, 9, 10»; Интерактивная игра «Здоровый малыш»; Игры со счетными палочками; Интерактивная игра «Поиграйка»; домашнее задание «Тема Новый год».

Рекомендации воспитателям.

• Будьте понимающими и терпеливыми педагогами.

• Создавайте в группе поддерживающую, доброжелательную атмосферу.

• Относитесь с уважением к учебной деятельности ребёнка к его работам.

• Адекватно оценивайте деятельности детей.

• Формируйте у детей культуру умственного труда.

• Научите детей правильно распределять своё время.

А сейчас предлагаем педагогам составить портрет выпускника ДОУ (педагоги разделяются на 2 команд, на фланелеграфе выкладывают цветок ромашка, на лепестках пишут качества, которыми должен обладать выпускник ДОУ)

Портрет выпускника ДОУ (ФГОС)

- имеет положительное отношение к миру, себе, другим людям;

- коммуникабельный, хорошо владеющий устной речью;

- самостоятельный и активный, обладающий чувством собственного достоинства;

- любознательный, способен к волевым усилиям;

- уверенный в своих силах, владеет разными видами игры;

- способен к принятию собственных решений;

- развита моторика, подвижен, вынослив;

- обладает начальными знаниями о себе, природе, социальном мире вокруг

- умеет подчиняться правилам и социальным нормам;

- имеет развитое воображение.

Рефлексия

Понравился ли вам мастер – класс

(если «Да», то хлопните в ладоши), (если «Нет», то не хлопайте).

Будете ли вы использовать материал в работе

(если «Да», поднимите пальцы в верх). (если «Нет», то не поднимайте).

Вам не понравилось и ничего нового и вы не узнали

(если «Да», то палец вниз).